大学生诚信问题研究及教育探索教育论文

《大学生诚信问题研究及教育探索教育论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生诚信问题研究及教育探索教育论文（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、资料分享大全-分享无极限大学生诚信问题研究及教育探索教育论文【摘要】以诚信为本，打造“信用学校”已经成为当今中国社会现象的热门话题。作为思想道德建设的前沿阵地和重要窗口的高等学校，对大学生群体中存在的严重的诚信危机，必须予以高度重视，应该积极探索诚信教育的意义，强化大学生诚信教育的措施，从而培养大学生群体的诚信品德。【关键词】大学生诚信问题教育一、诚信的内涵诚信与否自古以来就是评价一个人是非的重要指标，讲求诚信是中华民族长期提倡和颂扬的美德，并为人们所信奉，从而成为人们行为的基本准则。“诚信”一词包括“诚实”和“守信”两层含义，所谓的“讲诚实”，这是一个人做人的基本准则，也就要求一个人必须要踏

2、踏实实做事、老老实实做人，为人诚实、诚恳。而“讲信用”也就是要求人们应当诚实无欺、遵守诺言、实事求是。诚与信是相通的，诚表现为真诚、诚实、诚恳，主要讲的是个人内持品德；信体现在讲信义、守信用、重承诺，主要讲的是人际交往的行为准则。诚、信合起来使用，则有诚实守信、言行一致，道德行为与道德品质相统一的丰富内涵。具体包括：在政治生活中，要忠于祖国、忠于人民、忠于社会主义事业；在经济生活中，要公平交易、恪守合同，反对假冒欺诈；在日常生活中，要实事求是、言行一致，反对欺上瞒下；在人与人的交往中，要坦诚相见、以诚相待；言必信，行必果，反对坑蒙拐骗。二、当前大学生的诚信状况及原因分析（一）当前大学生的诚信状

3、况第一，学习方面缺失诚信。一些学生对学习不够重视，把学习和学业置之脑后。平时不用功，考试团团转，考试作弊对于许多大学生可谓司空见惯。某高校的一次抽样调查显示有.%的学生有过作弊行为。为了能够蒙混过关，有的大学生甚至铤而走险，请“枪手”代考，在每年的英语四、六级考试、研究生入学考试中都存在雇人代考的现象，南方都市报曾就此现象进行了报道。对考试作弊越来越猖獗的现象，有的高校在研究生入学考试中甚至动用保安来做监考官。此举虽欠妥，但从另一个方面也反衬出作弊之风的严重程度。第二，生活方面，有的学生恶意逃交学费、拖欠助学贷款，甚至用虚假资料来获得贷款及各项困难补助，用于奢侈消费。据调查，从年月日始，北京工

4、商银行有名大学毕业生进入还贷期，一年后仍有人未还款，占总数的近%。这些人大多因工作去向不明，家庭地址等多有变更或不详，使其贷款成为“坏账”。大学生在经济生活方而的诚信缺失，还表现在学费拖欠、信用卡恶意透支、移动通信缴费和宽带网络缴费拖赖等方面，这都严重影响了大学生的整体形象。第三，就业求职过程中存在的诚信缺失。在就业求职过程中，大学生诚信缺失现象首先表现在简历制作和面试中的弄虚作假。某用人单位负责人发现其在某次招聘会上收到的自荐材料里，竟发现有名学生同为一所学校的学生会主席，人同时为同班的优秀班长。大学生在就业求职过程中诚信缺失的另一种表现是违约。年，国家教育发展研究中心课题组针对北京地区大学

5、生在求职与就业过程中签约与违约问题，进行了专题调查。结果显示，.%的毕业生有过违约行为。第四，人际交往方面的诚信缺失。一些学生时间观念淡薄，迟到、早退习以为常，甚至言而无信。在就餐、购票时任意“夹塞”，在图书馆、教室、餐厅和公共汽车上的抢占座位以及说谎、偷盗等各种不良现象并不鲜见。有人曾对余名大学生进行随机的问卷调查，结果显示其中有.%的被调查者认为“身边的人诚信度很差”，而.%的被调查者认为身边的人诚信度一般。（二）对当前大学生群体失信成因的分析.不良社会环境的影响。由于我国社会主义市场经济体制还不成熟，很容易出现市场主体唯利是图，甚至采取欺诈方式获取不当利益的现象。特别是当失信所带来的收益

6、远远大于由此所付出的代价时，更促使市场主体做出逆向选择，完全背离基本的社会道德准则。当前社会上的失信现象已经渗透到社会生活的各个方面，大学生也不可避免地受到影响。.学校教育制度的偏差。许多高校的教育制度长期存在着一些偏向，影响了学生诚信素质的培养和诚信品质的形成。一是学校德育目标过于笼统，不能满足学校德育工作的实际需要。二是学校重智育而轻德育，不注重培养学生的道德品格。三是对学生的思想道德教育渠道单一，内容抽象，难以起到好的效果。四是道德教育主体的素质滞后，有的人员甚至将这项工作视作一种差事，应付了事，难以保证教学效果。.大学生自身的原因。许多当代大学生的成长过程缺少必要的磨难挫折，因此难以培

7、养坚毅的性格和明辨是非的能力。在中小学教育中也存在诸多的弊端，如看重学习成绩和能力培养而忽略优良品格的塑造等都使得当代大学生更倾向于急功近利，对于长远发展所必须的诚信品质的养成未能正确认识，这也是造成某些大学生诚信程度低下的重要原因。.社会信用管理制度的不完善。我国社会的信用管理制度特别是个人信用体系尚未建立，对于个人、企业的诚信缺乏有效的评价和惩戒机制。对那些不讲诚信、善于投机取巧者，学校和社会也没能给予应有的法纪处分和道德谴责。种种原因致使大学生的不诚信行为得不到有效的遏制。.家庭教育“顾此失彼”的现象严重。许多家长只重视孩子学习成绩，不重视学生的道德品质教育。有些家长弄虚作假，不讲诚信，

8、长期生活在这样的家庭中，孩了不可能不近墨者黑。三、诚信教育的重要意义（一）诚信具有坚实的马克思主义理论根基首先，马克思提出要改变资本主义社会人与人之间那种冷酷无情的“赤裸裸的利害关系”和“纯粹的金钱关系”，把被“淹没在利己主义冰水之中”的人的思想和精神解救出来。其次，马克思认为，在共产主义社会里，人与人之间的相互关系将变为“他自己为别人的存在，同时也是这个别人为他的存在”。即人与人的关系是真正的友谊、合作与和谐相处。第三，马克思所设计的未来共产主义社会的道德，是人类社会历史上一种全新的道德类型。这种新的道德要求，在人与人之间真正实现无私、平等、友爱、自由的和谐关系。因此，构建“诚信”的社会主义

9、和谐社会，必须坚持把马克思主义道德观作为价值取向。（二）诚信具有深厚的中华民族传统美德底蕴诚信作为中华民族的传统美德有着深厚的思想底蕴。中国自古以来就崇尚诚信，具体表现在三个方面：其一，把诚信看作是“立人之本”。其二，把诚信看作是“立政之本”。其三，把诚信看作是“进德修业之本”。（三）诚信具有鲜明的中国特色社会主义时代内涵在建设中国特色社会主义事业的伟大进程中，诚信也必然注入崭新的时代内涵，具体表现在以下两个方面：其一，诚信是指全社会互帮互助、诚实守信。其二，市场经济就是诚信经济。健全社会信用，培养公民的诚实守信品德，是关系到社会主义市场经济能否健康发展的重要问题。（四）诚信教育是建立信用社会

10、，落实“以德治国”方略的重要举措我国社会经济发展需要建设高度的信用文明。在大学德育教育中鲜明突出地充实诚信教育的内容是高等教育应积极承担的一项重大而紧迫的任务。党中央提出的“以德治国”方略，强调必须将弘扬华民族的传统美德和吸收全世界各民族的先进文化融合起来，而当前的最佳融合点和途径之一，就是在全社会特别是学生群体中广泛深入地进行诚信教育，发扬诚信品德和诚信精神，促进全社会精神文明建设和发展环境的优化。四、加强诚信教育的途径（一）拓展诚信教育的主渠道.发挥课堂教育作用，展开诚信的系统教育。在当前诚信问题日益严重的情况下，诚信教育应注重各学科教学诚信教育的渗透，充分挖掘教材的思想性，结合教学环节培

11、养学生诚信品质，结合学生特点，把教育有机地渗透到学科教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的终极目标。这样“不但能培养出有才的学生，还能促使学生成为有德的人。”.加大诚信宣传力度，发挥舆论导向作用。学校在诚信教育中应充分利用广播、电视、网络等现代化传播手段进行有针对性的宣传教育活动。一方面，要进行诚信理论宣传。另一方面，树立正确的舆论导向。在校园内，弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，使恪守诚信者受到舆论的肯定；让不守信用者受到舆论的谴责。.开展诚信法制教育。诚信原则已被各国民法广泛采用，在德、日等大陆法系国家及我国台湾地区的民法中，该原则甚至被奉为“帝土条款”，是“君临全法

12、域之基本原则”。瑞士民法典更是在其第条将诚信上升为民法的一般原则。我们必须通过法制教育使大学生深刻理解诚信的法律价值和意义。一是采取各种方式和途径使大学生更多地了解我国关于诚实守信的法律法规。二是利用各种途径和手段，引导大学生树立“信用至上”的价值观和公正平等、信守规则的法制观念。（二）创建诚信教育的制度环境首先，高校要把诚信当作衡量学生素质的一个重要标准。这样就有利于大学生在道德认知体系中形成正确的诚信评价标准，并进而转化成自觉的诚信行为。其次，要对那些不讲诚信的学生采取严厉的惩治措施。教育部发布的国家教育考试违规处理办法，对在考试中作弊的学生及姑息、协助作弊的监考人员做出了明确的处罚规定。

13、只有对作弊者处于重罚，才能体现制度的威严，重塑诚信人格的尊严。再次，实施大学生诚信档案制度。建立大学生诚信档案制度，把个人诚信档案作为衡量一个人诚信状况的最基本依据，使学生树立诚信意识，培养诚信观念。一份完整的诚信档案应包括:个人承诺书、基本情况、品行表现、学习成绩、获奖状况、健康状况、家庭经济状况、参与社会实践情况、担任学生干部情况、诚信记录如在校期间学杂费交纳、校纪校规遵守情况，还有勤工助学情况、履行相关责任义务情况及信守承诺情况等。包括个人自评、学校评定等基本栏目。围绕诚信档案的基本要素，对学生实施管理和监控，把诚信档案当作大学生个人的“名片”。诚信档案制度将时刻提醒学生要诚信，并把诚信

14、意识内化为实际行动，以实际行动体现诚信。（三）建设诚信校园环境.通过师德师风建设，营造校园诚信氛围。教师应以“育人”为本，而育人之本就是诚信。俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育过程中，一切都应以教育者的人格为基础，因为人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。对于学生来说，教师的一言一行都有很强的示范作用。要求学生做到诚实守信，教师必须做好表率，达到言教与身教的完美统一。.发挥学生党员、干部的表率作用，带动诚信风尚兴起。建立大学生良好诚信品质的关键还是在于学生自身。从道德主体来讲，学生党员和学生干部是学生的表率，他们的道德素质如何关系到诚信教育的成效。学生党员、干部率先垂范，做好表率，对诚信教育具

15、有极其重要的价值导向作用。.杜绝不诚信行为，倡导校园诚信文明。规范学校的活动，学校必须为学生树立一面诚信的旗帜，在处理问题时真正做到公平、公开、公正。只有这样，才能让学生体验到学校的自身行为和对学生的教育要求是统一的。另一方面，要健全学术规范、强化学术监督，坚决反对和严肃处理各种学术道德失范行为。（四）健全大学生诚信教育的实践途径诚信教育的关键是实践，学生只有在实际生活中诚实守信地对人、对事，才会深切地体会诚信的重要意义，更深切地理解诚信。在“理论实践再理论再实践”的循环反复过程中提高学生自身的修养，是诚信教育的有效途径。我国高校诚信教育刚刚起步，没有统一固定的教育模式，应该积极鼓励创新诚信教

16、育形式。应教育学生从单纯的课堂走进社会，引导他们对诚信的一些正反面现象、案例进行收集、整理、分析，或直接对某一具体问题或现象进行调查、研究，得出结论。在此基础上组织他们对某一问题或某个现象进行讨论、辨析，从而激发学生的社会责任感和历史使命感，使其自觉将诚信教育同自身的健康成长及社会的发展联系起来。此外，还可开展以诚信为主题的讲座、征文活动、辩论赛，成立道德法庭，组织对现实生活诚信状况的调查活动等进行诚信教育，使诚信教育活动无处不在。学校在进行诚信教育过程中应尽可能多地组织学生参加诚信实践活动，如组织学生进行“无人售报”活动等。（五）延伸诚信教育空间学生诚信品质的养成是多种教育影响共同作用的结果

17、，因此仅靠学校教育是不够的，还应拓展教育空间，利用多种渠道进行诚信教育。不仅在教学手段上，充分利用网络手段，学校教育还应和社会教育、家庭教育配合，达成学校、社会、家庭在培养学生诚信品质上的共识，以达到最佳教育效果。社会进入网络时代，网上发送和获取信息已成为生活的一部分。网络的自主性，平等性等特点，创建了一种平等，自主的心灵空间，也缩短了教育者、被教育者的心理距离，使学生对老师产生亲切感，信任感，有利于及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展工作，掌握网络宣传的主动权。要教育学生遵守网络秩序，恪守网络道德，在网络上下都要诚实守信。诚信教育是当前道德建设的一项紧迫任务和重要组成部分，但在现实生活中，

18、要把每一个人都塑造得完美、健全显然是不现实的。现实的教育力量往往比理想的课堂教育力量更强大。诚信品质的养成，必须有坚实的现实基础。如果课堂教育和现实教育两者是处在一种矛盾和对立的立场上，那么，人格分裂的虚伪性就会不可避免地发生。因此，我们必须把社会教育、家庭教育和学校教育紧密结合起来，相互促进，在全社会形成一个诚实守信的良好环境。总之，诚信是立身之本、立国之基。美国著名教育家杜威曾经说过，当一个社会对现实的道德状况不满意时，它首先应求助于教育，学校毕竟是社会主流文化的代言人，并具有强大的教育能力。广大高校一定要树立正确的诚信教育观念，构建起诚信教育与管理、大学生自律与他律相结合的运行机制，并在实践中探索行之有效的教育措施，这样定会促使当代大学生逐步摆脱诚信危机，构建起完美的诚信人格，进而对全社会产生幅射作用，为我国构建诚信社会、和谐社会做出应有的贡献。参考文献：闻亮.大学生考试作弊的动机及其遏制的对策分析J.北方经贸，.王丽，李钧.考研“非常措施”：曲师人聘三百保安监考N.齐鲁晚报，-.汪瑞林.助学贷款呼唤信用机制N.中国教育报，().董川峰.一所高校名学生会主席“掺水”履历现形N.市新闻晨报，-.吴秀明.关于大学生诚信问题及诚信教育的思考J.外交学院报，().江阳刚.诚信建设:精神文明建设的一个重要课题J.探索，()史尚宽.债法总论M.北京：中国政法大学出版社，：.