心理健康说课稿做个让人喜欢的人

《心理健康说课稿做个让人喜欢的人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康说课稿做个让人喜欢的人（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、做个让人喜欢的人教学设计 桃城区大麻森中心校姚夏寨小学 张新爱一、教材分析做个让人喜欢的人是冀教版小学二年级心理健康教育，第五单元第四课的内容。本册教材共五个单元，前四个单元讲了孩子们自身发展的兴趣和良好习惯的培养问题，第五单元着力讲解怎样引导孩子走出自我，融入集体融入社会。本节课属于人际交往心理范畴，在孩子心理健康发展中起着不容忽视的作用。二、学情分析我们是农村寄宿制小学，二年级的学生年龄小，寄宿生活带来的亲情缺失以及评价自己和别人的面比较窄，造成了孩子不会从多角度、多方面去评价自己及别人的优缺点，不知如何与人交流与人相处，部分同学表现为沉默寡言、孤僻、不合群、没有朋友等，我们要在这节课引导

2、孩子们正确看待自己及小伙伴的优缺点，学会交往，努力做个让人喜欢的人。三、教学目标：通过对农村住宿生心理现状的分析和对教材内容的研究，我制定的教学目标是：1、认知目标： 能看到别人的优点，并能认识到自身的不足。2、能力目标： （1）积极主动的学习别人的优点，改正自身不足；（2）初步掌握与人交往的技巧。3、情感和价值观目标：渴望并愿意做一个受欢迎的人。四、教学重点、难点重点：能发现、欣赏同学的优点和长处，并愿意做一个受欢迎的人。难点：学会初步与人交往的方法、技巧，融入集体，找到自己的好朋友。五、教法及学法教法：1、直观教学法 2、活动体验法 3、谈话法 4、讨论法：5、游戏法：学法：1、讨论学习法

3、 2、体验学习法 3、总结归纳法 4、合作学习法六、教学过程：（一）激发兴趣，引出主题1、音乐导入，营造氛围我先播放轻音乐欢乐颂，学生在优美的音乐声中走进教室，和老师围坐成一个“U”形圈，促膝交谈。【设计理念：通过音乐和座位的合理安排营造和谐、亲切的氛围，使学生更容易接受。】2、出示图片、故事激发兴趣，引出主题a.（发散思维，放出去）：出示握手的图片，激发学生的兴趣。让学生说说看到这张图片想到了什么。学生发言说出（手，握手、朋友、伙伴等与图片相关的话题）b.我选择学生说出的友情、交友、朋友等话题适时引导，引出人际交往话题c.（引向主题，收回来）学生观看图片故事他们的烦恼，并自发做出判断：（觉得

4、好玩、觉得他们做的不对，发现自己或同学也有类似行为等）。我根据学生们的反应加以引导（这些同学为什么不受欢迎，我们要怎么做？）从而引出主题：要做个让人喜欢的人。d.提出问题：怎样做个让人喜欢的人【设计理念：此环节运用了直观教学法和问题讨论法，先把孩子们的思维放开来，激发兴趣。再把孩子们的思维收回来，引向主题，同时预设问题为下一环节活动做铺垫。】（二）组织活动，突出重点1、根据预设问题我组织课堂活动受欢迎与不受欢迎。让孩子们在活动中初步掌握受欢迎的技巧，突出本课重点。活动分两步：（1）分组讨论（分5个小组）a、小组讨论不受欢迎的行为有哪些。-组长总结:打坏路灯、不好好学习、随地吐痰等.(教师引导学

5、生总结得出：不讲卫生、不爱护公物、不好好学习、不遵守纪律等不受大家欢迎)b、小组讨论不受欢迎带来的后果。-组长总结：大家不喜欢他，大家不愿靠近他，不愿和他做朋友等。（教师引导学生总结得出：不受欢迎带来朋友少、被他人帮助少、感到寂寞等后果）c、小组讨论如何才能受欢迎。-组长总结：帮同学学习、不和同学捣乱、讲卫 生、关心同学等。（教师引导学生总结得出：要关心别人、乐于助人、遵守纪律、讲卫生等做法是受人欢迎的。引导学生初步掌握受欢迎的技巧，完成本课的能力目标。）(2) 角色扮演，体验感悟a.每组出一名学生扮演故事中的角色改掉错误以后的做法 （情境表演，学生体验受欢迎的乐趣，学生积极性高） b.学生观

6、看并评论。（学生能够根据前面的讨论进行正确的评价，初步认识到怎样做会受人欢迎）c.教师点拨。（教师根据学生的表演及同学们的评论进行点拨，让学生自己领悟到怎样做才能被大家欢迎，并愿意做个让人欢迎的人，掌握本课学习重点。）【设计理念：此环节运用活动体验法、讨论法和谈话法进行教学，以学生为主体，学生通过总结归纳法，合作学习法、体验学习法去解决问题，在亲身体验中掌握新知。掌握本课的学习重点。】（三）游戏体验，突破难点1、做游戏“抽名字，送苹果”a.我准备了一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着小朋友们的名字b.请一位小朋友来抽名字，抽住谁的名字然后全班同学来说一说喜欢他的哪些行为。(教师引导学生从学习、

7、纪律、卫生、文明礼貌等方面，多角度、全方位地发现他们的优点。)c. 大家说一个优点老师加以肯定后送他一个苹果。（同学们积极的去寻找被抽到同学的优点，被抽到的同学充满期待的去聆听大家的夸奖）点(箱子里我只是放了那些平时胆小、怯懦或者爱打架，学习成绩不理想的学生的名字。这些”不受欢迎”的同学听到大家的夸奖，会对自己有一个重新认识，同时会思考自己的不足之处。让这些“不受欢迎”的孩子体验到了受欢迎的乐趣，获得一次成功的体验，对他们的心灵是一次触动。)2、全体同学共同参与，近距离互相夸一夸对方的优点，然后找到自己的朋友。面（鼓励全体同学去发现对方的优点，使所有孩子体验到了受欢迎的乐趣，获得积极的体验。）

8、【设计理念：这一环节，我运用了游戏法和活动体验法。通过做游戏的方式，“由点到面”地发挥了学生的主体作用，加深了学生对新知识的认识。成功突破了本课的难点。】（四）课下活动作业我为他们制定了以五天为一周期的“心灵晴雨表”，哪项表现好了就发给他一个小笑脸： 心灵晴雨表 星期一星期二星期三星期四星期五面带微笑几次主动向他人问好是否克制情绪帮助有困难的人和同学和睦相处 【设计理念：学生约束自己的行为，巩固与人相处的初步技巧】 学生们齐唱欢快的歌曲找朋友结束本节课。七、板书设计做个让人喜欢的人初步掌握交往技巧，愿意做个让人喜欢的人故事中小朋友的行为为什么不受大家欢迎 不受欢迎的原因 不受欢迎的后果 讨论 体验 怎样才能受欢迎【设计理念：这样设计清晰直观，便于学生理解和记忆，体现教学过程与教学目标的统一。】教师小结本次教学注重学生的心理感受及心理体验，以学生为主体，通过课堂活动和游戏，使学生经历渴望受欢迎主动学习受欢迎体验受欢迎的心理变化，初步掌握与人交往的技巧，从而努力做一个让人喜欢的人，更好的融入集体融入社会，为学生形成健康良好的心理品质打下基础。5