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1、人教版小学美术一年级上册闪烁的烟花说课稿教材分析： 这是一节创作课。教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。 本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。培养学生热爱生活的情趣， 会表达自己的感受，表达对美好事物的向往。 学情分
2、析： 一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。 设计思路： 1 、 欣赏“烟花”；2、认识“烟花”；3、感受“烟花”；4、创作“烟花”；5、评比“烟花”。 教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的心理特点和认知规律，注重教法的趣味性、多样性。我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探
3、究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 教学过程： 一、烟花的认识、理解 1 、播放一段有关烟花的课件、范画，教师提出问题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。 2 、教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。 二、掌握、创作烟花 1 、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点线面的大小、长
4、短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。 2 、学生都了解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中闪闪发光，把夜色装扮得十分漂亮。教师提出问题：你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽的烟花？学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花。 三、利用不同材料进行造型游戏 1 、欣赏书中范画，请学生找出用不同材料制作的各种烟花。 2 、教师演示方法与步骤掌握创作技巧。 3 、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可画或用其他材料制作一幅闪光的烟花。 四、学生进行造型游戏 教师积极参与，激发学生的学习积极性。 五、学生作业展示、评价。 激发学生主动参与作
5、业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。 六、小结： 知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活经验，而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。这就是知识来源于生活，又运用于生活。闪烁的烟花授课内容人教版一年级美术上册第五课课题：闪烁的烟花学习领域：造型、表现课时：1教材分析 这是一节创作课。教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，采用了蜡笔绘画、毛线粘贴和剪贴等形式进行创作的。通过本课的学习，让学生会表达自己的感受，表达对美好事物的向
6、往。教学目的1、引导学生体验各种材料的不同效果。2、引导学生尝试用线材表现烟花。3、教师指导学生学会安全地使用剪刀等工具。教学思路 欣赏“烟花”；认识“烟花”；感受“烟花”；创作“烟花”；评比“烟花”。课前准备1、教师准备彩纸、绒线、油画棒、水彩等材料。2、教师和学生搜集各种烟花的图片。3、准备有关国庆节或春节夜晚燃放烟花的幻灯片。教学过程教师教学过程学生学习过程一、 引导阶段1、出示烟花的图片，引入课题，一、学生准备好学习用具。1 、学生说出图片上表现的是“烟花”。激发了学生的学习兴趣。2、提问：烟花是什么样的？为什么要燃放烟花？3、小结：烟花有各种各样的，有的象菊花，有的象蒲公英，有的象凤
7、为尾花等，非常美丽动人。烟花也称“烟火”、“焰火”。烟花有平地小烟花和空中大烟花两类，点燃后烟火喷射，呈各种颜色。我国的四大发明是造纸、火药、指南针、印刷术，其中“火药”是我国四大发明之一，我国在宋代开始就有，这是我国民族的骄傲。目前举行盛大的庆典活动时（如：国庆节）燃放烟花，所以今又称“礼花”。庆祝国庆节，是让我们记住今天的幸福生活来之不易，有无数先辈们为了祖国的强盛、民族的兴旺，前仆后继，奋斗不懈，做出了可歌可泣的贡献。2、学生分组讨论，并回答了教师提出的问题。3、学生认真听讲，随时提出了疑难问题。教师教学过程学生学习过程意图：对学生进行爱国主义教育。4、放幻灯片。有关国庆节夜晚燃放烟花的
8、幻灯。有关过春节夜晚燃放烟花的幻灯。5、提问：我们放烟花爆竹时应该怎样注意安全？意图：对学生进行安全教育。6让学生欣赏教材上的四幅儿童画。意图：感受使用不同材料所表现的烟花；学会欣赏与评价；培养学生的主体性。二、发展阶段。4、生欣赏幻灯片中的各种形状的烟花。意图：对烟花的色彩、造型有进一步的了解。引导学生会观察生活、表现美好的事物。5、学生思考后，回答了教师提出的问题。5、学生分组讨论并说出教材上的儿童画画了什么，烟花是用什么形式表现的。二、学生的创作过程。札记： 在制作烟花时，有一位同学用橡皮泥搓出了条和点来利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；还有一位同学将一张宽纸条一头搓起，使其成为由线状渐变为面状的材料，组成的烟花独具特色。我对学生的创造性感到惊讶，也深感自豪。同时反思自己：在设计教案时是不是太小看这些学生了？有没有充分发掘学生的潜力呢？
人教版小学美术一年级上册《闪烁的烟花》说课稿
