浅谈提高商务英语听力能力的几种方法

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1、 毕业设计（论文）设计（论文）题目浅谈提高商务英语听力能力的几种方法学 院： 学生姓名： 专业班级： 商务英语 学 号： 指导教师： 毕业设计（论文）目录目录1摘要2Abstract3引言4第一章 商务英语听力的重要性51.1听力在商务英语中的地位5第二章 商务英语听力理解障碍的表现及成因62.1 语言基础知识的障碍62.2 母语干扰的障碍62.3 文化背景知识的障碍6第三章 浅谈提高商务英语听力能力的几种方法83.1 注重语言知识的传授83.2在商务英语听力教学中培养文化意识83.3 整合商务英语有关课程，现代化教学93.4重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯93.5 掌握一定量的商务词

2、汇103.6认真听听力原文，充分利用听力素材103.7精确听写每一词，每一句，细化提高英语实力113.8 边听边记，善用技巧11结论12参考文献13致谢14摘要当全球跨入21世纪的门槛，我们已经进入了一个充满机遇与挑战的时代。伴随着我国改革开放浪潮的日益繁盛，尤其是近几年来中国对外贸易交往的不断深入和发展，商务英语的重要性逐渐凸现出来，社会将给高职毕业生提供更多的涉外就业机会 ,因此对学生语言技能的训练和实际应用能力的培养就显得尤为重要。对于商务英语专业学生来说，英语学习不仅需要掌握基本的听力技巧，更需要学习者能用英语进行简单的交际对话。 听力是一门重要的专业课。学好商务英语听力，对提高学生各

3、方面的英语水平都很有帮助。因此，本文主要从听力理解的障碍及解决方法和听力技能的培养三个方面，探讨了如何提高商务英语专业学生英语听力技能。关键词：商务英语听力；障碍；矫正；策略AbstractWhen we have stepped into the threshold of 21st century, we have entered into an era that is 删除that is full of challenges and opportunities. Following the reform and opening-up policies, particularly in re

4、cent years, Chinas foreign trade and international communication have become more and more prosperous. Business English has stood out its importance day by day. The high vocational school graduates will get more opportunities in foreign affairs from society. Therefore, it is very important to develo

5、p the students language skills and the ability of practical application. For Business English students，learning English is not only to master the basic listening skills, but use it for simple communication.English listening is a very important and essential lesson. To learn English listeningwell is

6、useful for improving Business English students various facets of English levels. So theessay shows how to develop Business English students English listening comprehension by discussing the barrier and solution改为复数：barriers and solutions of the listening comprehension, and how to develop listening s

7、kills. keywords：Listening；barrier；reclamation；strategy引言随着中国和世界各国的商务往来越来越密切，而删除“而”商务英语作为交易往来的工具也逐渐引起了人们的重视。对于众多商务英语学习者来说,听力理解是一大难题。由于商务英语是以英语为沟通媒介传递商务内容的综合学科,听力理解不仅要克服一般外语理解的障碍,还要克服由于商务专业知识欠缺的信息理解障碍。商务英语听力一直是商务英语学习的重点和难点。在商务英语听力中,学生需高度集中精力,不但要跟上听力播放的速度,同时还需要利用所听到的相关的信息,结合考题和商务专业背景知识在脑海里迅速分析、汇总并作出判断答

8、题, 这就要求学生不仅要拥有牢固的语言基本功，还要有娴熟的商务知识和相应的听力技巧。听力技能是一项重要的语言技能,对于商务英语专业的学生来说,具备较好的听力能力是应对实际工作中口语交际不可缺少的能力之一,要提高听力技能,就要加强口语发音训练,读准字音,培养逻辑推理和理解能力,培养良好的心理素质和反应能力。第一章 商务英语听力的重要性1.1听力在商务英语中的地位删除，你这一章就阐述一点，所以没有必要分小点论述。商务英语作为国际商务环境中应用的英语，是专门用途英语（ESP）的一种。专门用途英语的主要特点是应用性强。商务英语是现代外资企业中最重要的交流工具，在谈判、交际等商务活动中，商务英语更显重要

9、！要想能说出，首先要听懂。从某种意义上说，任何语言都不能离开语音而孤立存在，语言的学习与掌握一开始往往都是从“听”入手的。英国专家里弗斯（Rivers）在ApracticalGuidetotheteachingofEnglish一书中明确指出，“在一般的成人交流活动中，听占整个言语交际的活动量的45%、说占30%、读占16%、写占9%1”，由此可见，听力在英语学习中的重要地位。商务英语听力是通过典型的商务话语语料来学习商务场合使用的英语, 但涉及的不仅是语言的交流, 更重要的是文化的沟通。因为商务活动实质上就是在特定的文化和语言背景下所进行的跨文化交际活动, 因此商务英语中了解文化差异, 文化

10、背景显得尤为重要。在经济全球化及中国加入WTO这一国际性贸易组织的大背景下,英语学习已不再简单的作为一种语言交流工具,而是面向多元化。“英语+专业”的复合型涉外人才需求越来越大。因此,在商务活动中能自如地运用商务英语与他人交际与沟通是新经济时代商务人才必备的能力之一。提高商务英语听力能力在国际交际日益频繁和对商务英语听力能力要求日益提高的今天具有重要意义。第二章 商务英语听力理解障碍的表现及成因2.1 语言基础知识的障碍 听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。（1）语音障碍。有些学生一开

11、始就没有掌握每个单词的准确发音，长此以往，特别是对发音相近的词，不能正确辨别一些容易混淆的音素，如 affect 影响, 假装 - effect 结果, 影响; tax 税 -taxi 出租。（2）语速障碍。有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常语速的听力材料就不能适应。如再遇到一些连读、弱读、重读、失爆、重音转移等语音语调的变化，更是无所适从。（3）英语语音差异。英美英语除了在词汇上的差异外，在读音上也不尽相同，有些读音差别还相当大，而我国英语教学过去基本上采用英国英语教学体系。随着对外开放，美音教材增多并有流行的趋势，有些学生因不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。（4）词

12、汇障碍。学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度不高，对同义替换的地方不敏感，BEC中的听力里很多的词汇是同义替换的，同学很容易丢掉，比如book换成 make a reservation, customer 换成 consumer等等，同义替换其实是大部分听力考试中最多用的办法，同学们在听的时候很容易不集中。2.2 母语干扰的障碍 许多学生在听到一段语音信息后，常受母语干扰，习惯用中文逐词逐句翻译出来，而不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，多了个中间环节，这种心译影响了反应速度和记忆效果。2.3 文化背景知识的障碍 语言是文化的一种表现形式，学习商务英语的学生必须具备一定

13、的英美历史的语言文学知识，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，不少学生由于缺乏这方面的知识，听力理解便产生一定困难。如一些听力材料中常会出现Thanksgiving Day, April Fool等西方节日，如果学生对西方的感恩节、愚人节等不甚了解，就会对这些感到茫然。2.4 商务背景知识匮乏商务英语听力中所提到的很多商务方面的问题，同学们没有感受，很多大家平时常见的词汇，在BEC考试中都有其特定的商务含义。以BEC听力真题中的一句话为例：Im often charged 18% interest per month on my outstanding ba

14、lance. Outstanding是CET中的高频词汇，常表示杰出、优秀；balance常作平衡之意。但这里如果按照常用的含义来理解这两个词，outstanding balance就变成了杰出的平衡，这个意思是说不通的。其实，这句话中有三个词都具有商务英语的特征： interest在这里表示 利息；outstanding表示未偿付的；而balance 表示余额。所以这句话的意思是：我每个月总是为了未偿还的余额而支付18%的利息。2由此看来，只有理解词汇在商务背景中的特定意思，才能准确解题。第三章 浅谈提高商务英语听力能力的几种方法 3.1 注重语言知识的传授一是要严格把好语音标关。学好语音标

15、是学好英语的前提。语音基础的好坏决定了语音、语调的好坏。注意连读的效果，如：辅音+元音，forawhile ,很多人一出现连读就听不出来是什么单词了。失去爆破：两个爆破音相遇，前一个爆破音只按照其发音部位形成阻碍，但不爆破，稍作间息后立刻过渡到后一个音的发音部位并爆破。如：sit down, t 就失去爆破，我们听不到这个音，只能感到中间有些间息而已。同化：同化是指在快速讲话时，某两个音相遇后因互相影响，而发生音变。如：d + j = d; t + j= t; s + j = z + j = Would you /last year /this year/because you 等。打好语音基

16、础，对提高学生的商务英语听力水平无疑会起到事半功倍的效果；二要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能掌握英语的朗读技巧；三要正确引导学生记忆单词。任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。例如：字母组合ch,ck及字母k都发/k/音;字母组合gu,gg及字母g都发/g/音等。3.2在商务英语听力教学中培养文化意识 要在商务英语听力教学中树立文化意识, 应在传授语言的同时同步传授文化知识。

17、除了语言本身承载的文化涵义外, 西方国家的风俗习惯、人们的生活方式、宗教信仰、思维方式等等都有着深厚的文化背景和底蕴。因此, 在商务英语听力教学中还要适时地、有意识地向学生介绍文化背景知识, 从而使学生了解本民族语与英语的文化异同, 加强学生的文化意识。在新编商务英语听力后要用括号写出该书的作者和出版社中几乎每个单元都有与单元主题相关的文化背景听力材料。如:第一册第五单元Telephone中“It is not customary to telephone someone very early in the morning. If you telephone him early in the

18、day ,while he is shaving or having breakfast, the time of the call shows that the matters is very important and requires immediate attention. 3” 3.3 整合商务英语有关课程，现代化教学整合商务英语听力、商务英语口语等课程，通过视听说三位一体，使听力教学立体实验。心理学家Treichler做的实验证明：人类获取信息的83.5%来自视觉，11%来自听觉。同样的学习资料，如单用听觉，3小时后能保持所获知识的60%，3天后降为15%；单用视觉，3小时后能保持

19、70%，3天后降为40%；视觉和听觉并用，3小时后能保持90%，3天后可保持75%4。这些数据说明了视听并用对增加信息摄入和加强记忆的作用十分明显。因此，商务英语听力教学中应选用可视的音像资料，充分调动学生的视觉和听觉，达到教学的最佳效果。积极采用现代化教学手段，使听力教学多样化和趣味化。3.4重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯3.4.1快速做笔记听录音材料时，要尽快地把捕捉到的相关信息记录下来，特别要记录一些重要的人名、地名、时间、年龄、价格、距离、数字等一些听后容易忘记的内容。我们可以使用一些简单的字母、符号或数字来记下要点和细节，如记下相关的人物、时间、地点、事件或其他相关信息。培

20、养做笔记的习惯，有助于减轻做听力练习时的记忆负担，可减少理解障碍，从而轻松地找到相应的答案。3.4.2掌握猜词技巧，变长难句为简单句在听的过程中，影响学生理解短文的障碍之一就是生词，个别关键的生词会影响学生对整篇听力材料的理解。因此，学生要掌握一定的猜词技巧，如根据上下文猜词，根据语法结构猜词，根据构词法猜词，根据语境猜词等。扫除了单词障碍以后，理解听力短文的难度也就大大降低。3.4.3对听力材料做出正确的预期预期是对将要听的材料作出判断，是听者理解并掌握所要听的材料的首要条件。预期可帮助听者积极地想象、推理和判断，并主动地发挥个人的能动性，有助于听者理解所听的内容。如材料的题目是谈判,听者应

21、预先想象着自己也在某一个公司同客户在谈判，站在公司的立场为公司争取最大的利益。在听的过程中，看你的想法同所听的材料有哪些异同，达到理解的效果。3.5 掌握一定量的商务词汇3.5.1 辨别日常英语词汇和商务英语词汇 同一个词根据使用场景的不同，含义会发生很大的变化。例如，discount一词在日常英语中的含义为打折，但它同时还是一个商务专用词，意为贴现，贴现率；再如，turnover一词的常用含义为营业额，但在商务英语中则表示员工离职率；又如，close一词在商务英语中不再表示关闭，而是指股票收盘。3.5.2 注意积累商务短语 在商务英语中，有许多日常英语中的词汇通过搭配形成了具有商务英语特征的

22、短语。例如，debit note (借项通知单)、credit note (贷项通知单) 、unsocial hours (非正常工作时间)、 flextime system (弹性工作制度) 、living out of a suitcase (经常出差在外)等。对于这些常见的商务短语，我们不仅要知其意，还要做到在听力题目中听到这些词汇时，能立刻反应出它们的含义，这就需要在平时多注意积累这类短语。 3.6认真听听力原文，充分利用听力素材有很多同学都知道练听写可以提高听力能力，所以起初练习的兴致很高，但往往发现自己花了大量时间精力来进行练习，却收效甚微，久而久之便失去了学习的兴趣和信心，望“听

23、”生畏。这种情况极为普遍，究其根源，原因有三：一是未能选择适合自己的听写练习素材，比如选用了内容太难，语速太快的材料，每次练习，感觉都像在啃自己啃不动的硬骨头；二是没有掌握循序渐进的正确听写方法，导致练习虽做得很多，但错误率总是居高不下，练了很久还是原地踏步，看不到学习成果；三是没有合理地把做过的练习进行总结，因此无法发挥出听写练习的最大效能，也就谈不上通过练听写，提高整体的英语能力了。为了克服这种事倍功半的现象，首先要找到适合自己水平的材料。从材料的体裁内容上来说，可以选择时事新闻、BEC真题、托福雅思考题的语段材料等等，不一而足。3.7精确听写每一词，每一句，细化提高英语实力练习听写还可以

24、这样进行：一句话先听一遍，要求自己严格地把所听到的内容一词不变地记录下来，如果有记不下来或不确定的，就先留出空格，然后再听一遍。基本上一句话可以反复听三遍，如果有某些部分听了三遍还是无法攻克，就先放一放，听下一句。就这样逐句把整篇材料听完。接下来对照录音原文，把之前没有写出来的，或者写错的部分圈出来，并进行分析：为什么这里我会犯错？原因往往有二：第一，这个词你确实不认识，反复听也没感觉，或者听的时候似曾相识，但拼写发生了错误，那么对答案时要马上把它背出来。通过这个过程背单词印象深刻，效果绝对优于死背词汇书；第二，大家是否有过这样的经历，在听写时，有一个词反复听也听不懂，但最后对照原文一看马上就

25、认识了。为什么有的单词你会看得懂而听不懂呢？很可能是因为你对于它的发音存在误解。比如product这个词，表示产品，最后一个字母t是爆破音，但很多同学在积累词汇时，总是以为这个t是要大声念出来的，所以对于这个词的发音便留下了错误的印象。试想，听写时，你从录音中听到的发音肯定是标准的，而这个发音和你对product这个单词的记忆对不上号，自然就听不懂了。碰到这种情况，应该马上在把录音再听一遍，并跟读，把自己的发音纠正过来，以后就不会犯同样的错误了。可见，一旦练习时精确到点，那么对答案时的分析总结非常重要。我们练习听写时，在原文上圈出错误部分，让自己学习中的薄弱环节呈现出来。这可以帮助我们发现和判

26、断自己英语老提不高的“病根”究竟在哪里，然后“对症下药”单词不认识的背单词，拼写不熟悉的记拼写，发音不正确的纠正发音，从而全方位提高英语实力。3.8 边听边记，善用技巧听的时候要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩句，长句抓住主要成份。“抱住西瓜，再捡芝麻”，听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因一、两个词而忽视全文。结论随着我国改革开放的深入和进入世界贸易组织的需要，商务英语变得越来越重要。许多学生都认识到了在商务英语口语和听力方面取得突破的重要性和迫切性，也投入了不少精力，却收效甚微。

27、其实，商务英语听力取得突破并不是那么困难，关键在于掌握方法，当然只有好的学习方法是不够的，学习英语还必须要有热情，有韧劲，持之以恒。笔者认为，听力水平的提高是一个循序渐进的发展过程，要由易到难，由浅入深，由少而多，有点及面，反复循环，不能急于求成。参考文献1刘伶、黄智显、陈秀珠.语言学概要M. 北京师范大学出版社，1984.2胡春洞.英语教学法M.北京：高等教育出版社，1990.3 Susan Rivers. ApracticalGuidetotheteachingofEnglish M. Britain: Oxford University PressOxford University Pr

28、ess,1978.4Krashen.PrinciplesofPragmaticsM.London:Longman,1983.5Nunan,D.S Language Teachi and LearningM.Boston：Newburg House.1999.6牛玉琴.运用交际教学法改进英语听力教学的尝试J.天水师范学院学报,2001(6):86.7章兼中.外语教育学M.杭州：浙江教育出版社，1993.8徐太平.论影响英语听力理解的因素与对策J.新西部(下半月),2009年09期.9王桂珍.英语语音教程M.北京：高等教育出版社,2000. 10王滨.浅析大学英语听力教学的方法J.科技资讯,200

29、8年28期.11闻达仁.英语交际法与英语听说教学J.福建广播电视大学学报,2006(3):55-59.12徐常利.浅谈大学英语听力教学J.科技信息,2010年36期.13张向阳.关于商务英语教学中的交际法J.湖南金职业技术学院学报,2004(4):139-140.致谢岁月不催人自催，光阴不醉人自醉。三年的象牙塔，三年的青春梦， 三年的大学生活即将以本论文的完成告一段落。感谢我的指导老师李小云老师，在论文的写作过程中，她对我给予了悉心的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。同时，感谢我的每一位任课老师，他们渊博的知识和敬业的精神，使我受益匪浅。老师的谆谆教导和殷殷鼓励给了我莫大的支持，我不会忘记老师付出的心血和汗水，他们认真、严谨、求实的治学态度让我受益终生!随着这篇毕业论文的最后落笔，我三年的大学生活也即将划上一个圆满的句号。回忆这三年生活的点点滴滴，从入学时对大学生活的无限憧憬到课堂上对各位老师学术学识的深沉沉湎，从奔波于教室图书馆的来去匆匆到业余生活的五彩缤纷，一切中的一切都是历历在目，让人倍感留恋，倍感珍惜。大学生涯的即将结束，也是我职业生涯的新的起点。14