PEP小学四年级英语上册第一、二、三单元教案

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1、 Unit One My classroom教材解读： 本单元围绕“In the classroom”展开教学，内容为有关教室的单词、短语、句子。中心话题是描述自己的教室，如：This is my classroom.Its big.说出教师中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow.因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。 window，picture 等在三年级的字母教学中学生已接触，分解了记忆难度。单元目标：1、能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom.Its big. 2、能够说出教师中设施的颜色

2、，如：The door is green./The windows are yellow. 3、能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board. 4、了解 Story time 、Good to know等部分的内容。 5、让学生了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 单元重难点：重点：本单元的教学重点是有关祈使句的用法。 难点：本单元的教学难点在于B部分 Lets talk的祈使句中一系列动词词组的口头表述。 时间安排：第一课时：A Lets learn Lets do第二课时：A Lets talk 第三课时：A R

3、ead and write 第四课时：B Lets learn Lets play 第五课时：B Lets talk Lets play 第六课时： C stcry time备课笔记第一课时学习目标：1、能听懂、会说：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2、能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3、能听懂并能按照指令做事情。学习重难点：1、学习Whats in the clas

4、sroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。2、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。3、在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。学习过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1、复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。2引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in th

5、e pencil-case ?3在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4、情境交流。就我们身在的教室提问：

6、 Whats in the classroom?A blackboard, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 备课笔记5教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。7学生跟读并模仿Lets lear

7、n部分的内容。 8教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。10教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。11教师出示单词卡，让学生进行认读。12看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。13让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话14学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 15 教师和学生用英语进

8、行交流，导入Lets do的学习。（三）趣味训练（Practice）（四）作业布置（homework）第二课时学习目标：1听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3、能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。学习重难点：重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。备课笔记学习过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学句

9、型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1教师出示Amy和Mike的头像，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Am

10、y and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see， 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom?3师就实际情况提问：How many lights in the

11、 classroom?Is the new classroom big?Where is s seat?4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its（三）趣味操练

12、（Practice）Work游戏备课笔记做猜物的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲Apple Song第三课时学习目标：1、学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。学习重难点：1、掌握元音字母a的发音和单词的书写。2、元音a

13、的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、日常口语练习。2、复习上册书的有关字母A的知识。cat bag hand dad /二、新课展示（Presentation）1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make /ei/3、放Lets spell部分的录音，学生跟读。4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？备课笔记5、

14、小组汇报交流并总结。三、趣味操练（Practice）1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、学写单词，并指导学生描红。四、作业（Homework）第四课时学习目标：1能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。学习重难点

15、：重点：学习This is my classroom . The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor难点：1、the 的发音与运用，2、表达复数时be动词的运用学习过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation） 1复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This

16、is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.备课笔记2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3教读及时纠正学生的发音。4教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，

17、学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。5、学生跟读并模仿Lets learn 部分。6、对课文中的句子进行扩展练习。7让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。 8、复习本单元所学有关classroom的所有单词。（三）趣味训练（Practice）游戏：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂

18、教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。（四）作业布置：第五课时学习目标：1、能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you.2、能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。3、通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。学习重难点：1、学习Lets 和Let me及其表示赞同的回答：Ok.备课笔记2、学习

19、词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.3、区分和正确使用Lets与Let me4、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。学习过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1、复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says

20、，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。（二）呈现新课（Presentation）1用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。2教师提问，学生回答：Who say

21、s: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok. 3教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。4学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let m

22、e也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。5让学生看黑板读出词组和句子。6看书听录音并跟读。7教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。（三）趣味操练（Practice）备课笔记第六课时学习目标：1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容。2、借助表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。3、培养学生乐于模仿，敢于交流。学习重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。学习过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1、Lets sing！教材10页。2、日常口语复习句子。（二）新课展示（Presentation）1、老师出示课文挂图

23、，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：where is it ? Its on light.Whats this? Its a bee.5、小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6、小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！（三）趣味操练（Practice）1、Lets sing.2、Look and match.（四）作业（Homework）Unit 2 My school bag1 、教学内容A：能够听说认读句型：Whats in your schoolb

24、ag? An English bookWhat colour is it? It is B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。D：能够按照意群朗读句

25、子。3、教学重难点：A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。4、教学时间：本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时。第一课时教学目标：1能听懂会说本课的会话。2能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解

26、对话大意。教学难点：1发音：maths2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What

27、 colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4教师指

28、着书包，与学生做问答。教师：What colour is it?学生：Its black and white.教师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book5让学生模仿着做这组对话。6听录音，跟读并模仿。7让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 （三）趣味操练 （Practice） 游戏 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：I

29、ts 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。第二课时教学目标：1能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点：1句型：Whats in

30、 your schoolbag?2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1发音： math book, Chinese book2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示

31、一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课 （Presentation）1让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whats in yo

32、ur schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、模仿。8让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you h

33、ave?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your

34、 eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.第三课时教学目标：1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。教学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/a

35、i/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的

36、朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill第四课时教

37、学目标：1学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点：1句型：what color is it? Its 问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 复习Whats in the schoolbag?（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师带领学生看图：Sarah和Amy讨

38、论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？3教师指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲E

39、nglish book更正为schoolbag。5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ Its。7. 学生做Lets play板块的活动。8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案： An E

40、nglish book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。（三）巩固操练 （Practice） 1. 教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is_and_.2. 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置：1、Listen to the tape 2、Read the sentences第五课时教学目标：1、能够听说认读单词：candy key toy notebook2、能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练

41、描述书包中各种物品的名称。教学重点：1句型：Whats in your schoolbag2词汇：candy key toy notebook教学难点：名字复数的运用。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教师反问：Really？然后呈现B lets learn

42、板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：whats in the schoolbag？（三）趣味操练 （Practice）游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所

43、学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四）作业布置：Listen to the tape and read after it第六课时教学目标：1能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4. 能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教学过程：一、 呈现与操练：1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoo

44、lbag。2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问whats in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：whats in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6. 学生自主朗读。教师展示Read an

45、d write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1. 学生进行“朗读之星”评比活动。2. 学生完成look choose and write的活动。 三、作业布置：Listen to the tape and read after itUNIT 3 My friends单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。单元教学建议： 1、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。2、学习核心句型：

46、Whats his name ? His name is Zhang peng.Hes tall and strong。3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。4、认真观察图片，听录音，学习Lets sing。单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。2、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.,who is he? 3、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够回答。4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。5

47、、能够掌握oe的发音规则，能够读出符合oe的发音规则的单词。单元课时安排：共6课时。第一课时 Main scene A Lets play第二课时 A Lets learnA Lets spell第三课时 B Lets talk B Lets play 第四课时 B Lets learn B Say and draw第五课时 B Read and writeB Lets sing 第六课时 C Story time第一课时教学目标：1、能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese f

48、riend? Whats his name? His name is. 教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly 2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。2、John和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend? 2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课（Presentation）1新课导入。教师先自我介绍My na

49、mes .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Wha

50、ts her name? Her name is的问答练习。3教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is、。4出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? 5句型His/Her name is、。6教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.

51、 Hes tall and strong. 7教师出示John的图片问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。8让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?

52、 Whats his friends name? Is he tall and strong? 9、听录音，跟读对话。10、让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1做“猜人”游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he? 2听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断

53、Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。第二课时教学目标：1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. 2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet 教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作

54、愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warming up（热身活动）1Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends”二、 Presentation 1、 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. Shes my friend. 强调女孩的时候要

55、用shes继续介绍Shes friendly and cute. (Teach the new words.) Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly. 2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。3、Ask and answer: (have a train) S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. (以开火车的形式既巩固了练习了句型

56、。) 4、教学单词short, tall, thin, strong。出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .5、教学单词cute 和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cute./quite.学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute

57、./quite? is cute./quite进行巩固。6、Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is. 7、猜一猜：eg: S1:I have a friend.Shes/Hes (short, tall, thin, strong.) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. 8、 Lets chant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。三、作业：

58、让学生听录音，跟读B部分Lets talk的内容和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。第三课时教学目标：1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones 2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。3、培养学生良好的英语拼读习惯。教学重难点：听、说、读、写词汇o的发音教学准备：点读机教学过程：一、reparation 1.播放Lets do的录音，学生边听边说边做此部分的活动2.播放Lets spell的录音学生跟读。3.学生以“开火车”等多种形式练习 nose note Coke Mr.Jone 4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr

59、.Jone 5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone 二、Lets write1.教师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。三、作业抄写书上的单词。第四课时教学目标：1、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.,who is he? 2、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够回答。教学重难点：1、

60、句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2、词汇：some3、区别Whats her name?与Whats his name?4、区分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。教学准备：1、John和Chen Jie的面具。2、教学点读机。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问）2Say something ab