苏教：《小河与青草》教学设计

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1、苏教： 小河与青草教学设计第一课时教学过程一、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入(1)( 多媒体出示图片 ) 小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2) 教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？ (后鼻音 )谁会读？ (指名读，评议 ) 你们还知道哪些词语中有“青”字？(3) 揭示课题板书“与”多么可爱的小河、 青草呀， 今天我们就来学习 小河与青草教学“与”：这个字的音节 (yu) 是什么音节？ ( 整体认读音节)指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1) 读准字音，不丢字，不加字

2、。(2)用“一”画由要求会写的字，用画由要求会认的字。(3) 给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1) 出示生字词bian dao gan xie an小河边看到感谢河岸jin jin bao zhu xi ai chong zu紧紧抱住喜爱充足hun zhuo bi lu bi lu fen ku浑浊碧绿碧绿水分干枯请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨论并领读下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。齐读词语(2) 检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。引导评价谁来说说，你觉

3、得他们读得怎么样？三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1、看一看多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3、画一画小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？生自己动笔练画，师巡视。4、议一议请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？实物投影两位同学的画作。大家看了这两幅画，有什么想说的吗？ （ 引导学生评议）5、品一品（1） 出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？ （ 多 ） 哪一个词写出了小草的多？( 长满了 )（2） 指

4、导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀! 这句话该怎么读呢？请小朋友们自由地试着读一读。谁愿意读给大家听一听。请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。6、背一背(1) 聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2) 看图练背多媒体出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(3) 小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。四、识记生字，指导书写1、出示生字“青边对能到”2、认读生字并扩词注意青 qing 能 neng 要读准后鼻音。3、按笔顺描红(1) 请小朋友们打开书到课后练习第 2 题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2) 你记住

5、了哪个字，是怎样记的？4、指导书写(1) 观察范字请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交* 。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“，。到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。(2) 师范写5、练习书写(1) 生自由练习，师巡回指导。(2) 反馈指导，加深印象。实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？重点比较“青”青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？

6、 ( 横空相等，长短变化 )6、继续练习第二课时教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习 13 课小河与青草 。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第 1 小节，谁能背给大家听一听。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情( 一 ) 学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1) 多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2) 小草觉得小河怎样？板书“清”(3) 自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4) 动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5) 指导朗读这么清

7、的小河，多美呀！谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第 3 自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1) 指名读第三自然段(2) 小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3) 动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4) 从“紧紧抱住”你读出了什么？实物投影小草。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5) 小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。 如果你是河里的鱼儿、 是爱到河边戏水

8、的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？( 二 ) 学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1) 比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱 !你长得碧绿的，真让人喜爱 !自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2) 指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3) 听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4) 朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？这里的“要不”又是什么意思。动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你

9、是小草，你该怎样读这句话呢？( 三 ) 学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲， 互相感谢、 互相帮助、 和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段( 四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读(1) 请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2) 指名分角色朗读。2、练习表演对话。(1) 分成小组，自由练习表演。(2) 小组汇报。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？(3) 为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音

10、好吗？谁愿意当小河？谁愿意当小草？3、练习背诵课文。三、课外延伸，强化感受1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了， 河边的小草也干枯了， 人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。2、 小朋友们， 看了这样的画面， 你想说些什么？做些什么？3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园 !诵读宣传标语四、识记生字，指导书写1、出示生字“住得分干”

11、。2、认读生字并扩词。3、按笔顺描红。(1) 自由练习描红。要求：边描边记。(2) 你记住了哪个字？4、指导书写(1) 观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2) 师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。干：独体字。第二横稍长。5、练习书写(1) 生自由练习，师巡回指导。(2) 实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3) 继续练习。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语音，学会9 个生字，两根绿线内的 6 个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重难点：1、认识 15 个生字，在四字格中正确书写 9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语 第 11 页