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1、整数乘法运算定律推广到小数的练习课教学目标：L使学生进一步理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进 行关于小数乘法的简便运算。2 .培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3 .提高他们的合作意识和学习信心。教学重、难点：重点：运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。难点：自觉合理地运用运算律进行简便计算教学过程：一、情境引入回顾再现。师：通过上节课的学习，我们知道了整数乘法运算定律对于小数同样适用。大家 回忆一下，我们学过哪些乘法运算定律？用字母怎么表示？ 板书：乘法交换律：axrb=bxar 乘法结合律：(axb) xc=e ax (bxc)乘法分配律
2、：(a+b) xc=axc+bxc师：这些运算定律在什么计算中会运用到？生：小数乘法简便走算和整数乘法简便运算。师：是啊，那应用乘法运算定律，可以使一些计算怎样？生：应用乘法运算定律，可以使一些计算简便。师：对，那这节课我们就一起运用乘法的运算定律来做一个综合练习。板书课题：整数乘法运算定律推广到小数(练习课)二、分层练习强化提高。师：同学们对运算定律记得真熟练，你能灵活熟练运用它们吗？这儿有些题，.比 一比，看谁做得又对有快。(一)基本练习：1 .填一填：(1) 3.8x4xO.5=38x (_x_)(2) 125x3.2=125x_x_(3) 3.9x0.42+6.1x0.42= (_+_
3、) x0.422 .连一连：8x (1.254-2.1)0.35x199+0.3537x4.5+63x4.50.35 x (199+1) (37+63) x4.5 8x1.25+8x2.13.怎样算简便就怎样算。(1) 2x2.89x0.5(2)3.6x (10+0.1)(3) 2.5x0,8x4x1.25(4) 4.2xl.9+5.8xl,9承转：大家直接利用运算定律进行简便计算掌握的.不错了。来点有难度的。(二)变式练习：分组讨论：先计,算现再说说每题都运用了哪种运算定律？分别是怎么算的？(1) 0.25x44 r (2) 1.25x2,5x32(3) 36x9.8(4) 132x0.68
4、-32x0.68(5) 1.8x99+1.8(三)提高练习：9.9x128+9.9x871+9.9汇报交流：(小组成员互相交流，互相补充)师：同学们概括地很全面了，这些练习让我们又一次与乘法的运算定律来了 一次零距离的接触，让我们再次感受到乘法运算定律不仅适用于整数，而且同样 适用于小数乘法，但在使用时，首先要有一个良好的计算习惯，按照一看，二想, 三算，四查的步骤来解答，而能.否简算重在.审题，在计算中要做到瞻前顾后， 根据具体情况灵活选择方法，正确解答。师：真正难的还在后面呢，如果做对这5道题就是今天的巧算高手，能做 对的我将发给你一张表扬信.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用
5、范读，让幼儿学习、 模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读, 我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一 边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(四)拓展题34X2.6+7.4X 17X2唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相 应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别 讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为 学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学” “医学”“武学”等科目的讲授者; 而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
6、“助教” 在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、 太学等所设之“助教” 一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子 监(国子学)一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此， 无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今H教师应具有的基本概 念都具有了。4.7 X 0.33+0.47 X 4.2+0.047 X 23三、归纳小结课外延伸师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获?板书设计：整数乘法运算定律推广到小数（练习课）一看：乘法交换律：axb=bxa二想：乘法结合律：（axb） xc= ax （bxc） 三算：乘法分配律：（a+b） xc=
7、axc+bxc唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者 称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事” 或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于 宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时 代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。助教在古代不仅要作入 流的学问，其教书育人的取贵也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助 教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科 的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士一讲 师”，还是“教授助教，其今H教师应具有的基本概念都具有了。四查： 第3页/共3页
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