五年级下册语文课时练8.2一句话长春版(含答案)

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1、8-2 一句话一、多音字组词。着背二、近义词。说破突然缄默三、反义词。铁树开花-缄默-四、解释词语。1 .霹雳:2 .铁树开花：五、阅读理解。1、诗中有一句话既是“祸”，又是“火”，说它是“祸”，是指这句话具有很 大的（）,说它是“火”，是指这句话具有很大的（）3 、对这首诗的赏析，不恰当的是（）。A、这首诗总结了中国的历史，预示了中国的未来，全诗蕴藏着火山爆发式 的激情B、诗中巧妙地使用了一个反问句，用以增强缄默的火山爆发前的气势C、诗的最后两句，是化用鲁迅“于无声处听惊宙”的诗句，来展示中国革 命的前景D、这首诗对孕育革命的IR中国运用了借喻手法，从而增强了诗歌磅礴的气 势“教书先生恐怕是

2、市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清 的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职 业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生” 一词也并非有 传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有 酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？ ”等等，均指“先生”为父 兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有猿之称” 的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称 呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。 称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记？曲礼，有“

3、从于先生，不越礼而 与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者二与教师、老师之意 基本一致。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清 的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职 业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生” 一词也并非有 传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？ ”；论语中的“有 酒食，先生馍”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父 兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称” 的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称 呼

4、更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。 称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记？曲礼，有“从于先生，不越礼而 与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者二与教师、老师之意 基本一致。参考答案zhdo着风zhao 着数bci脊背bEi背包二、说出忽然沉默死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展, 死记硬背被作为一种偃化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃; 而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三、铁树

5、开花-轻而易举 缄默-喧闹四、1.又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。2.铁树：也叫苏铁，常绿乔木，不常开花。比喻事情非常罕见或极难实现。五、L危险性鼓动性“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅” 更早则意指春秋时国君的老师。说文解宇中有注R： “师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值 得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师“老”在旧语义中也是一 种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老” “师”连用最初见于史记，有“荀卿 最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只 是司马迁笔下的“老师”当然不是今H意义上的“教师”，其只是“老”和“师” 的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2.D 第4页/共3页