小学写字教学经验总结

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1、扎实开展写字教学，全面提高学生语文素养 尚志市八一希望学校 汉字是中华民族的传统瑰宝，写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练。写字是一门学问，更是一门艺术。写字教学是实施素质教育的渠道之一，教学得法，将会培养学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。提高学生的思想品质、文化、艺术素养。一年来，我校认真贯彻哈尔滨市教育局和尚志教育局关于写字教学要求精神，高度重视写字教学工作，落实教育局写字教育实施方案精神，将写字教学纳入语文学科教学之中。认真上好写字课，培养学生乐于识字写字。现把过去一年中，我校在写字教学工作方面的做法与大家交流与分享。如有不当之处，肯请各位领导专家提出宝贵的建议！一、学校领导

2、高度重视写字教育写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字教学工作领导小组，寻校长任组长，业务校长任副组长。教务主任和学年组长任成员。学校把写字教学纳入语文学科教学中，按教育局的要求，16年每周一节写字课。制订了切实可行的写字教学工作计划，教研组结合本组实际也制定了年组写字教研计划。语文学科教师为写字教学兼职教师，人人明确了学期写字教学的工作重点及要求，专时专用，学校不定期检查各年组写字教学计划的落实情况，检查教师的写字教案，业务领导深入写字课堂，

3、检查构建有效写字课堂的落实情况，检查学生的作业书写情况等，并把检查情况记录教师业务考核成绩中，定期公布考核成绩。严格的管理，推动了写字课程的落实，提高了写字教学的质量。（出示照片）二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校请省语委办的专家唐宏建、付晓佳、张元花等进行写字教学指导讲座。同时在业务学习时间组织教师认真研究和学习庞光辉老师、赵家财老师；苍晓凤老师的写字教学方法。并派教师到哈尔滨利民小学、兆麟小学、听课学习，认真研究写字教学模式、方法，定期组织教师学习研讨小学写字

4、教学新的方式方法。博采众家之长。通过培训学习多数教师以基本掌握写字教学方法，并能在写字教学中应用。学校还结合教师岗位练兵工作，狠抓教师基本功训练。要求教师每周练习毛笔字一页10个、钢笔字200个、粉笔字每周一版，古诗词配简笔画，内容由学校统一，每周四检查教师上交的作业，在教学楼展示教师的板书板画。由岗位练兵领导小组负责检查评比，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。并规定每天早晨课前20分钟为师生的练字时间，由教务处监督执行。同时为每位教师配备了字帖、练字本、小黑板等，保证了写字教学经费的投入。（出示照片）三、发挥教科版写字教材特点，培养学生乐于识字写字。 写字的教学过程不仅是

5、知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。教科版写字教材字来源于语文教材，与课文紧密联系。课课字的归类训练有侧重。因此，在备课时，我们充分发挥语文备课组的作用，在集体备课时，认真钻研写字教材，明确编写意图和训练重点。根据教材特点确定教学内容和教学思路，灵活综合运用多种识字写字方法，注重培养学生独自识字写字能力，重视良好的书写习惯培养。调整写字指导的时间，除一节写字课外，利用语文课第二、三课时巩固复习的时间指导学生学写新课中要求会写的汉字。结合不同年龄段学生的实际和各班学生的特点，传授写字的基本知识和基本技能，在写字教学中渗透德育、美育教

6、育。 语文课程标准明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。”在低段写字教学中我们要求教师切实做到：培养学生掌握正确的写字坐姿和执笔方法，加强写字基本技能训练，如：加强基本笔画的教学，指导运笔。加强独体字的训练，定准主笔。加强合体字的训练，把握部件的比例，加强偏旁部首的教学，揭示规律。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。”引导学生“初步感受汉字的形体美”。要求学生做到“书写规范、端正、整洁”。在低段教学中，我们还注重培养和调动学生的识字、写字兴趣。在写字教学中，通过游戏、故事、卡通图片、顺口溜等识字、记字，调动学生的积极性，在识的基础上引导学生主动写好课本中要求会写的字，

7、大面积提高学生的书写水平。高段教学中，引导学生在语言环境中识字，理解字义。按照教材的编写意图进行教学。重点放在要求会写的字上，教师备课时，做到笔笔叫真不放松。因字识教。那些字要突出字形教学，那些字要突出字义教学，教师做到心中有数。教给学生识字写字的规律和方法，利用汉字的构字特点，抓住汉字的音、形、义的联系教学生识记得方法。如：左右结构的合体字，左窄右宽、左右相等时分别怎样写，注意些什么等。课堂教学中，教师重点指导不同结构特点的一个字，使学生达到会写一个典型字就会写这一类字的目的。培养了举一反三、触类旁通的自学能力，提高了识字写字速度和质量。教师对学生写字方法的指导，贯穿于写字环节的全程，如：教

8、师示范写：学生书空，这一过程让学生欣赏美。 教师示范写，学生模仿写，这一过程让学生体验美。教师出示卡片：学生自己写，这一环节让学生自悟美。做到教法与学法的统一。变教法为学法，将教师的能力转化为学生的能力。久而久之，培养了学生独立写字的能力和审美的能力。我们更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上书写水平有一个质的飞跃。（出示照片）四、信息技术与写字教学结合 “写字是一个动态过程，其间的每一环节，每一步骤给学生作示范，让学生静观默察每一笔是否到位，细细体味每一笔的引笔。在教学中，写字技法的演示指导局限性很大，教师在黑板上示范，直

9、观效果不是很明显，结果很难吸引全体学生的注意力。运用现代教学媒体提供形象，观察范字把握要点。 则能很好地解决诸多难题，我们以学年组为单位，选取典型课例，与计算机老师合作，制作课件，应用于写字教学中。课件生动有趣，可以利用镜头的定格、放大、慢放、循环播放等形式，突出重点或细节部分，使学生细致观察，认真思考。慢放画面，使转瞬即逝的动作过程完整、清晰、具体。有效地克服写字教学枯燥乏味的缺陷。利用视频展示台，将一些有代表性的范字通过视频展示台进行放大，对字形特点、笔画特点、笔画位置、用笔方法等进行分析，帮助学生把握住字的整体风貌，做到胸有成竹。教师在视频展示台上面直接范写，“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收

10、笔”的运笔过程以及用墨的枯与润、书写时的节奏等用笔方法在银幕上清晰地显现出来，学生对所接受到的知识印象会非常深刻。 学生书写技能是在反馈矫正再反馈再矫正这样一个循环往复的过程中逐步提高的。在反馈评价中，教师能及时地了解学生的信息，并调整好下阶段的教学内容与方法，做到教与学的良性互动。评字是写字指导的延续和提高。在评价时，教师可将学生的好、中、差三种情况的作业与范字一起放在视频展示台上放大，引导全体学生观察，让学生对照范字评一评哪一部分写得比较美，哪一部分写得还不够，应该如何改正。学生积极参与，纷纷发表自己的意见，然后及时进行矫正练习。运用现代教学媒体反馈评价，提高了写好字的自觉性。这样，学生进

11、一步巩固所学的知识点，并在评价中感知美，欣赏美，陶冶了审美的情趣。（出示照片）五、以活动为载体，做好评比表彰工作。通过开展写字教学研究活动，探讨写字教学模式和方法。促进教师的能力提高。每学期学校开展一次校内大型写字教学研讨活动。选教师基本功过硬，写字教学有特点的，献公开课。大家听课、评课互动交流。如：2009年10月30日，我校开展了低段写字教学研讨活动。张文、刘凡两位老师献一年、二年写字课各一节。今年4月30日，我们结合联盟二组教学研讨活动，拿出两节写字公开课，一节是刘凡老师的二年写字课，一节是徐海燕老师的五年写字课，与兄弟学校共同探讨写字教学的方式方法。每学期的第二个月，我们还在学年组内开

12、展写字教学研讨活动。（学年组长带头做引领课）组内成员互听互评，在互动评课环节中，提高了构建有效课堂的能力。通过活动，教师取长补短，学到了他人的经验，了解了自己的不足。提高了写字教学的实效，活动使青年教师迅速成长起来。（出示照片）我们还在师生中开展活动，提高大家写好汉字的热情。如：每学期一次的师生书法展。每学期一次的校内写字教学赛课活动，每月一次的学生手抄板展，每学期一次的规范汉字运用作文竞赛活动，每月一次的教师教案评比展，每月一次的教师板书版画比赛等。竞赛、展览等一系列活动的开展，发现、培养一批书法苗子，涌现出写字教学能手:张雯、刘凡、徐海燕、侯建华、王伟杰等8名教师。本学期，我校先后举办了教

13、师、学生的硬笔书法比赛，并进行了评比， 60学生分别获得了校级一、二、三等奖，有8位教师获辅导奖。10位教师基本功获一、二、三等奖。每次活动表彰记录在教师的业务考核中。师生在活动中争强了信心，在活动中提高了能力，在活动中培养了审美情趣。在活动中展示了才华！（出示照片）六、存在的问题：1、由于师资水平不足，有些年组没有开设毛笔字。2、个别老师年龄偏大，对写字教学的新方法掌握的不够好，教学方式改变不大。3、教师在课堂教学中评价的方式单一。还需向多元化的评价目标努力！加强写字教学，让我们的学生从小写一手漂亮、规范的汉字。这是历史赋予我们教师特别是语文教师的光荣而伟大、艰巨的任务。一年来，在全体师生的共同努力下，我们团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，学生开始用心识字，专心写字了，出现了人人热爱祖国语言文字，乐于写好汉字的局面。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。 八一 希望学校 2010年4月20日