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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名郑秀涛联系电话13708819200所教学科物理所教学段九年级电子邮件853213356单位名称勐海县勐混镇中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：15.1电阻和变阻器第二课时变阻器本课的教学目标与教学内容：1、知识与技能： （1）理解滑动变阻器的原理。 （2）知道滑动变阻器的构造及各部分的作用。 （3）会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。 2、过程与方法： （1）在探究变阻器原理
2、的过程中，培养观察能力、分析能力 （2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。 3、情感、态度与价值观： （1）关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。 （2）激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）flash动画视频引导学生观察一个小实验，让学生认识了由于电阻变化引起的灯泡亮度变化及电流变化，从而引导学生认识了电阻的意义，并从微观角度认识了电阻，并引导学生探究了改变电阻的最直接方便的方法：改变接入电路中电阻丝的长度，并用flash动画模拟
3、了这个实验。课件制作较形象、生动，教学内容具体。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持同1让学生欣赏一段音乐，先演示：使声音很小，后排学生几乎听不到，接着把声音调大情景问题一：声音的大小变化是怎样实现的PPt出示图片调光台灯、调温电熨斗、调速器风扇引导学生分析：台灯亮度变化（或收音机的声音的变化）是由于通过的电流的变化引起的，而电流的变化是由于电阻的变化引起的进而提出问题：如何改变导体的电阻？一、演示用铅笔芯使电路中的
4、电流连续地变化。实验分析：当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯的长度变小，电阻变小，电流表的示数变大，灯的亮度变亮。当M端向右移动时，接入电路中的铅笔芯的长度变大，电阻变大，电流表的示数变小，灯的亮度变暗。提问：实验中用铅笔芯来改变电阻，有哪些缺点或不当之处？有哪些改进意见？在学生讨论总结的基础上引出变阻器这种装置。20秒在一个演示文稿的界面中，呈现ppt图片及flash动画信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：15.1电阻和变阻器第二课时变阻器本课的教学目标和教学内容：1、知识与技能： （1）理解滑动变阻器的原理。 （2）知道滑动变阻器的构造及各部分的作用。 （3）
5、会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。 2、过程与方法： （1）在探究变阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力 （2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。 3、情感、态度与价值观： （1）关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。 （2）激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流，为深入探究电流与电压、电阻的
6、关系作思维的过渡。同时，变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，它是电学中最常用的重要电路元件，是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，又为以后学习电学实验做了必要的准备，在初中电学学习过程中起承上启下的作用。教材从小实验引入变阻器，并介绍常见变阻器的结构，重点安排实验探究滑动变阻器的构造、原理、正确使用方法等。通过滑动变阻器的学习，培养学生创新能力，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中培养严谨求实的科学态度。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及
7、相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1变阻器的种类介绍：变阻器的种类（1）滑动变阻器（2）电阻箱（3）电位器让学生观看2滑动变阻器1、阅读课本第94页，观察滑动变阻器的组成。（1）观察变阻器的组成：观察图15-3（a）中滑动变阻器的构造，变阻器的结构示意图和电路符号，掌握实物、结构示意图和电路符号中各部分的对应关系。（2）观察铭牌上各参数的含义，了解标出的电阻值、电流值是什么意思？如：“20，2A”表示什么意思？归纳出注意事项：使用前将滑动变阻器的阻值调到最大，不能使通过变阻器的电流超过最大值。2、变阻器是根据什么原理制成的？在电路中的作用是什么？原理： 通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改
8、变电阻作用:（1）通过改变电阻的大小从而逐渐改变电路中电流的大小和部分电路两端的电压； (2)保护电路。3、探究变阻器的使用方法提问：滑动变阻器共用A、B、C、D四个接线柱，可能有哪些接法？提问：这六种接法，在改变电路中电流的大小时，效果是否都一样？请大家任意选取变阻器上的两个接线柱，接入所示电路，按表列出的内容进行实验，注意使用前将滑动变阻器的阻值调到最大，观察灯泡L的亮度和电流表示数的变化情况，PPt演示，学生填表：（学案）引导学生分析、归纳：（1）要改变电路中的电流大小，滑动变阻器连接方式是什么？是串联，还是并联？有哪几种接法？（2）哪几种接法不能改变电阻及电流大小？（3）当电路中接入变
9、阻器后，在闭合开关前，变阻器的滑片P应调节到什么位置较好？为什么？小结使用规则：1、 弄清变阻器的最大电阻值和允许通过的最大电流2、串联在要控制的电路中3、四个接线柱中接两个,原则: 一上一下4、闭合电路前，应将滑动变阻器的滑片调到阻值最大的位置（目的是保护电路）（说明：不能使滑动变阻器电阻变化的接法有两种，其中“同上”电阻为0（一条导线），而“同下”电阻是最大（定值电阻）。）4、提出问题：变阻器不能表示出连入电路的电阻值，是否有一种可以表示电阻值的变阻器呢？引出电阻箱。让学生观看演示flash动画实验视频3电阻箱展示电阻箱的实物，说明电阻箱的构造、特点以及读数方法。读数方法：各旋钮对应的示数
10、乘以面板上标记的倍数，它们的和就是电阻箱接入电路中的电阻。讨论：电阻箱和滑动变阻器有哪些相同点和不同点。用动画展示学生当堂练习读数信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：15.1电阻和变阻器第二课时变阻器本课的教学目标和教学内容：1、知识与技能： （1）理解滑动变阻器的原理。 （2）知道滑动变阻器的构造及各部分的作用。 （3）会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。 2、过程与方法： （1）在探究变
11、阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力 （2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。 3、情感、态度与价值观： （1）关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。 （2）激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望 第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具学生课前准备：（1）、复习影响电阻大小的因素；（2）、预习变阻器，了解滑动变阻器的构造和原理。教师课前准备：通过百度收索网上资源：滑动变阻器、电阻箱、电位器的图片及相关视频检测学生自主学习效果，查缺补漏批阅预习作业Word中的批注和修订。课中：请学生利用flash动画演示实验能分组探究“探究变阻器的使用方法”，将研究结果填写在“操作记录表”中。展示理解程度学习小组成果交流展示量规课后：要求学生完成在线测试题学生自我评价知识掌握情况学生利用老师提供的答案进行自评。问卷星6
(物理 )信息技术支持的教学环节优化课程作业
