学语文第二学期工作总结

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1、2013-2014学年度语文第二学期工作总结文/孙银环本学期我的教学工作共分为两个阶段,第一阶段是分班前任高一、五班和高一、十一班语文课,第二阶段是分班后任高一、九班和高一、十班语文课。语文教学琐碎而复杂,那些或古老或现代的语言文字,高贵而神圣,我从来都是以一颗谦恭的心仰视它们、接近他们、小心的解读它们。总想让语文课成为孩子们自由飞翔的天空,让他们在这里抛却自卑,放下羞涩,轻松、活泼、自信地展现自我。做了一些尝试,现总结如下:一、利用晨读 品悟经典晨读是很多学校都采用的一种方式,我们学校的早自习很长,因此,我占用前10分钟时间进行晨读。内容有两类,一是古诗文的诵读,一是每天积累的成语诵读,主要

2、是齐读的方式,这样听起来整齐、声音洪亮,看起来班级不乱,能让学生全员参与其中,但也有弊端,就是齐读是影响理解的。有些内容不熟悉想回头细琢磨却不允许,因为大家都在往下读,自己也得跟上趟,所以造成了晨读行为的机械性。但基于校情、学情,还必须选择齐读,这样才可以控制住学生的惰性。日复一日,长久坚持,学困生在古诗文背诵上也有了长足发展。二、小组机制 自主探究分班前我在十一班也引入了小组机制,但小组活动不够充分,因为没有定期评比的机制,也没有相应的奖惩机制,学生积极性并不高。分班后,我设计了详细的表格,学习方面包括交作业情况,小组合作情况,组员积极性情况,以及回答问题情况等。并且许诺两周评价一次,前四个

3、组得奖,后四个组买奖,当然奖品分四个不同等级。学生也戏称为吃贡、进贡。而且为了增强小组凝聚力和荣誉感,每轮评比以游戏开始游戏分就是本组本轮次的起始分。分班后课程主要集中在文言文单元的教学,以前呢,总是教师翻译,学生听,就、记。这样,只有一小部分同学能百分之百投入地从头跟到尾。效果很不好,而分小组之后呢,每组都有一个语文特别好的学生,每组都有一本文言文全解书,有一本古汉语字典。老师来回巡视,答疑解惑,提问的时候,不是小组推荐最优秀的,而是老师随意点名,一旦被点名,这个学生就代表了小组的整体水平。有加、减分的区别,学生集体荣誉感强。因此,在小组学习过程中,比较认真,也不溜号。三、互评作业 奇文共赏

4、有些学校有专门的作文教师,老师负担轻,批阅作文周期快,反馈及时。而我们一个月两次大作文,每份都详批的话周期太长,而且学生不是很在意老师的评语,作文发下来,讲评过后就扔掉了,很可惜。在互评作文实施后,学生的积极性被调动起来,能很中肯地写出优缺点,而且从别人的作文中也看到了自己改进的方向,效果不错。以上就是本学期教学工作粗浅的总结,在新学期里,我将继续摸索、探究,努力让学生能有愉快、轻松、充实的语文课。2013-2014学年度语文第二学期工作总结文/孙银环本学期我的教学工作共分为两个阶段,第一阶段是分班前任高一、五班和高一、十一班语文课,第二阶段是分班后任高一、九班和高一、十班语文课。语文教学琐碎

5、而复杂,那些或古老或现代的语言文字,高贵而神圣,我从来都是以一颗谦恭的心仰视它们、接近他们、小心的解读它们。总想让语文课成为孩子们自由飞翔的天空,让他们在这里抛却自卑,放下羞涩,轻松、活泼、自信地展现自我。做了一些尝试,现总结如下:一、利用晨读 品悟经典晨读是很多学校都采用的一种方式,我们学校的早自习很长,因此,我占用前10分钟时间进行晨读。内容有两类,一是古诗文的诵读,一是每天积累的成语诵读,主要是齐读的方式,这样听起来整齐、声音洪亮,看起来班级不乱,能让学生全员参与其中,但也有弊端,就是齐读是影响理解的。有些内容不熟悉想回头细琢磨却不允许,因为大家都在往下读,自己也得跟上趟,所以造成了晨读

6、行为的机械性。但基于校情、学情,还必须选择齐读,这样才可以控制住学生的惰性。日复一日,长久坚持,学困生在古诗文背诵上也有了长足发展。二、小组机制 自主探究分班前我在十一班也引入了小组机制,但小组活动不够充分,因为没有定期评比的机制,也没有相应的奖惩机制,学生积极性并不高。分班后,我设计了详细的表格,学习方面包括交作业情况,小组合作情况,组员积极性情况,以及回答问题情况等。并且许诺两周评价一次,前四个组得奖,后四个组买奖,当然奖品分四个不同等级。学生也戏称为吃贡、进贡。而且为了增强小组凝聚力和荣誉感,每轮评比以游戏开始游戏分就是本组本轮次的起始分。分班后课程主要集中在文言文单元的教学,以前呢,总

7、是教师翻译,学生听,就、记。这样,只有一小部分同学能百分之百投入地从头跟到尾。效果很不好,而分小组之后呢,每组都有一个语文特别好的学生,每组都有一本文言文全解书,有一本古汉语字典。老师来回巡视,答疑解惑,提问的时候,不是小组推荐最优秀的,而是老师随意点名,一旦被点名,这个学生就代表了小组的整体水平。有加、减分的区别,学生集体荣誉感强。因此,在小组学习过程中,比较认真,也不溜号。三、互评作业 奇文共赏有些学校有专门的作文教师,老师负担轻,批阅作文周期快,反馈及时。而我们一个月两次大作文,每份都详批的话周期太长,而且学生不是很在意老师的评语,作文发下来,讲评过后就扔掉了,很可惜。在互评作文实施后,

8、学生的积极性被调动起来,能很中肯地写出优缺点,而且从别人的作文中也看到了自己改进的方向,效果不错。以上就是本学期教学工作粗浅的总结,在新学期里,我将继续摸索、探究,努力让学生能有愉快、轻松、充实的语文课。C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C87

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