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1、第二节“地球的运动”第1课时教学重点：1地球的自转及地理意义、公转的方向和周期。2理解地球自转产生的两大地理现象：昼夜更替、东西方向的时间差。教学难点：理解地球自转产生的两大地理现象：昼夜更替、东西方向的时间差教学方法：讲授法、媒体演示法、启发式教学法教学用具：多媒体课件、地球仪教学过程： 导入日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。一、地球的运动。（一）地球的自转及产生的地理 展示课件：地球的自转与公专视频 教师请同学们认真观察并思考：1、地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自
2、西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）2、地球是绕什么在不停地公转？地球公转的方向怎样？3、地球自转和公转都会产生哪些地理现象？学生活动观看视频，思考问题。 教师这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转和公转？（请1名学生上讲台演示） 提问日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东） 演示多媒体视频，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。提问地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？（大约是24小时）设问除了产生昼夜的更替外，还会产生什么地理现象？课堂
3、活动P10第三题。在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）课堂小结比较项目自转公转围绕中心地轴太阳方向自西向东自西向东周期24小时（一天）365天（一年）产生的地理现象昼夜更替东西方向的时间差异（下节课内容）课堂练习 课时达标P7-8：14、68、12课后练习 预习课本P1112。 第二节“地球的运动”第2课时教学重点：1地球公转产生的地理现象：四季变化（二分二至）、昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化。2五带的划分及特征。教学
4、难点：1二分二至日太阳照射情况的差异。2四季的形成。教学方法：讲授法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法教学用具：多媒体课件、地球仪教学过程：复习提问1、地球自转、公转分别围绕什么转？2、地球自转和公转周期什么是多少？3、地球自转产生了哪些地理现象？转 地球公转又会产生哪些地理现象呢？我们来看一段视频。板书二、地球公转产生的地理现象 展示课件：地球的公转 学生活动请同学们认真观察并思考：1、地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）2、太阳的直射点发生了怎么样的变化？3、南北半球昼夜长短有什么变化？教师演示与讲授节气太阳直射点昼夜长短变化（以北半球为例）季
5、节（以北半球为例）夏至：6月22日北回归线昼长夜短夏季：6、7、8月秋分：9月23日赤道昼、夜平分秋季：9、10、11月冬至：12月22日北回归线昼短夜长冬季：12、1、3月春分：3月21日赤道昼夜平分春季：3、4、5月注：南半球的季节与北半球有相反。由于 太阳的直射点就在地球表面不断地移动，使得地球表面各地得到的阳光也不一样，因此，人们根据地球各地获得太阳光的多少，划出了五个气温带。 三、地球上的五带学生自学 课本P12图1.20“地球上的五带”课堂活动 1、在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。2、中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？ 课堂练习 课时达标P9-10：4、5、11、12课后练习 课时达标P1112：28、29
七年级上册第一章第2节地球的运动
