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1、盐津乡土文化在高中语文教学中渗透的实践现状调查策划书景庆一、活动概述1. 调查对象：盐津一中、盐津二中、盐津三中高中部全体学生及老师2、调查方式：问卷调查2.开展时间：2018年6月1日-3日3学科：语文4. 简介：盐津具有非常丰厚的乡土语文课程资源：优美的自然风光、豆沙关文物古迹、著名的作家 诗人等。我们可以把丰富的盐津乡土文化运用到语文课堂教学中，这不仅有助于学生了解自己家乡 的本土文化，增强学生对自己家乡的认同感，激发学生热爱家乡的情感，还能提升学生的人文素养， 丰富自己的内心世界，提升自己的审美情趣，更重要的是能帮助学生适应语文高考试题中乡土文学 内容的考察，提高了学生的知识能力。除此
2、之外，把乡土文化引入语文教学中，丰富了语文教学资 源，增强了语文课的趣味性，同时构建富有地方特色的语文课程，还能丰富校园文化，提升学校的 办学品味，加深人们对乡土文化与学校教育关系的认识。从教师能力提升方面讲，又能有效促进语 文教师的专业素质的发展，从宏观层面上讲，还有利于引导学生关注自然，关注历史，理解与尊重 多元文化，从而继承和弘扬中国传统优秀文化。 有鉴于此，申报课题者准备调查了解盐津乡土文化在高中语文教学中运用现状，希望能把盐津乡土文化渗透到高中语文课堂教学中推而广之。二、调查活动的目的通过盐津乡土文化在高中语文教学运用中的现状调查，分析盐津乡土文化在高中语文教学运用中存在的问题及成因
3、，探讨策略，便在此基础上实践，然后推而广之，为各学校开展“乡土文化与语文教学的结合”课程提供对策和建议。三、调查团队课题研究小组全体成员四、调查任务通过问卷调查方式，调查盐津乡土文化在高中语文教学中运用现状五、调查问卷关于盐津乡土文化资源在高中语文教学中运用情况的调查问卷亲爱的高中部的老师和同学：您好！当今，乡土文化资源在教学中的运用正日益受到社会各界的关注，为深入了解贵校乡土教育的现状，更好地开发和利用乡土文化资源，实现乡土文化教育与高中语文教学的双向发展，为高中语文教学改革提供相关建议和参考，本调研小组特此进行相关的调研。本次调研以不记名的方式进行，我们承诺您的隐私将受到保护，请您根据真实
4、情况配合我们完成这份调查问卷。真诚感谢您的合作！谢谢！注意：1.个人资料只为数据分析所用，我们将对此保密，请放心填写；2.如无特殊说明，以下选择题为单选题；3.填写时您只需在所选选项前面打“”即可。一、您的基本信息1. 您是 单选题 *高中语文老师学生2. 您所在的学校是 单选题 *盐津一中盐津二中盐津三中3. 您所在的年级是 单选题 *高一高二高三4. 您是否是盐津本地居民 单选题 *是否二、关于乡土文化资源在高中语文教学中的运用情况的调查问卷以下对盐津文化的了解程度分为5个等级，0分表示“程度最小”，4分表示“程度最大”5. 您对盐津自然景观（如妹儿山、庙坝莲花溶洞、三股水倒流瀑布等）的了
5、解程度： 单选题 *0分 完全不了解1分 只了解一点点2分 基本了解3分 比较了解4分 非常了解6. 您对盐津人文古迹（如唐袁滋题记摩崖、秦开“五尺道”、“僰人悬棺”、清代观音阁等）的了解程度： 单选题 *0分 完全不了解1分 只了解一点点2分 基本了解3分 比较了解4分 非常了解7. 您对盐津历史变迁的了解程度： 单选题 *0分 完全不了解1分 只了解一点点2分 基本了解3分 比较了解4分 非常了解8. 您对盐津文化名人（如画家刘自鸣、诗人樊忠慰等）的了解程度： 单选题 *0分 完全不了解1分 只了解一点点2分 基本了解3分 比较了解4分 非常了解9. 您对盐津传统节日、民间习俗的了解程度：
6、 单选题 *0分 完全不了解1分 只了解一点点2分 基本了解3分 比较了解4分 非常了解10. 您有没有在学校接触过盐津乡土文化相关的知识？ 单选题 *经常接触偶有接触从未接触11. 您们是否发放了乡土教材？ 单选题 *是否12. 您们如何使用发放的乡土教材？ 单选题 *老师课堂上讲授时配套使用课下自主阅读从不使用13. 您们曾在学校通过哪些途径接受过乡土文化课程？【多选】 多选题 *老师课堂拓展介绍乡土教材学校专门开设相关课程学校组织相关实践活动其他 _14. 对于在学校开展乡土教育，您的看法是： 单选题 *赞成，我对乡土文化很感兴趣无所谓，开不开都可以反对，和学习、考试没什么关系，浪费时间反对，我可以通过其他途径了解乡土文化，不用学校开展15. 您倾向于通过哪个途径了解乡土文化知识？ 单选题 *学校教学长辈传授电视、网络等媒体传播在盐津各地的旅游见闻其他 _16. 对于把乡土文化知识渗透到语文教学中，您的看法： 单选题 *赞成，即能学会乡土文化知识，也能让语文更有趣味无所谓，学不学都可以看老师讲的怎么样，讲得好就赞成，讲不好就反对反对，乡土文化知识和语文学习没关系，浪费时间17. 您对当前乡土教育与语文的教学有什么意见或建议？ 填空题_
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