计算机系统的组成

《计算机系统的组成》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机系统的组成（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 计算机系统的组成 教学设计广州市第四十九中学 陈玉华 欢迎各位领导、专家批评指正，谢谢！一、 教学内容分析1、 教学内容分析本节是广东教育出版社出版的信息技术初中第一册第一章信息处理与计算机第二节的内容，授课为1课时。这是小学升初一新生接触信息技术这门课的第二堂课，这节课能否讲得生动易懂，涉及能否激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。2、 教学重点了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。了解计算机系统组成各部分的关系。3、 教学难点计算机系统的结构及各组成部分。二、 教学对象分析本节课的教学对象是初一年级学生，他们有两重特点：从知识结构来看，学生普遍只会一些简单的操作，如

2、打打字，浏览网页和玩游戏等。对于软件的使用和理论知识的掌握比较少；从心理特点来看，他们都处于青春期，好奇心强，渴望获得教师的认同。作为老师要充分注意到这一点，讲解演示过程中注意讲懂讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索的精神。三、教学目标根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际学习需求，我制定如下教学目标：、了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。、知道什么是计算机软件，什么是计算机硬件，了解它们的作用及相互关系。 、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神 、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 四、教学策略首先我创设了学习情景，通过情境导

3、学和启发式教学，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习，合作学习，以多媒体教学课件作为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的体验。五、教学媒体选择硬件设备：教学电脑软件资源：教学前准备的课件。情景引入提示课题六、教学过程1、本节课的教学流程:师生总结，下课活动四：练一练活动三：考考你活动二：机箱里的大秘密教师讲授软件概念及分类活动一：我猜我猜我猜猜猜教师讲授硬件知识、演示课件2、下面就详细的说说我的教学过程：教学环节教学过

4、程设计意图导入新课创设情景，导入新课：1、场景：用数码摄像头立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。老师：刚才我用到的这个电脑硬件设备大家知道是什么吗？学生：知道，是数码摄像头老师：拥有数码摄像头，可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。“数码摄像头”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码摄像头”一样好用，同学们想不想了解它们？学生：想创设学习情景，设置悬念，激发学生新的求知欲望。认定目标展现教学目标：1、了解计算机组成各部分的名称和作用。2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更有方向性

5、，目的性。思考并回答师生交互：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：人脑能命令我们的四肢和五官作出各种活动，整个人体的中心。那么一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？学生：不行。他没办法说话走路和写字。老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、 将计算机各部件的功能与人体各部

6、位的作用建立形象对照。老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。我们先来介绍外围设备。以人体为比喻，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系。 导学达标计算机外围设备的学习教师通过多媒体课件上面的图片等资料介绍外围设备以及连接方式。学生认真观察学习。计算机中心部件的学习刚才我们介绍了各种外设,包括输入设备和输出设备,它相当于我们的四肢和五官,同学们猜一下计算机的大脑和心脏在哪里呢?答案是主机箱里，计算机中最主要的部件都存放在这里。（先让同学们用3分钟时间快速浏览一下课本第6到第7页，然后再请同学们观看图片以及实物,教师用实物讲解各部件功能）任务一

7、：游戏我猜我猜我猜猜猜：布置任务:下面请同学们猜一下这个游戏里面的各个设备分别是电脑里面的何种设备。（用一个FLASH小动画将电脑里面一些部件作为游戏的猜迷对象，吸引学生的学习兴趣，无形中掌握了硬件知识。）任务二:小组活动小组活动布置任务:下面请同学们进行分组操作（八个人一组），打开机箱，观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）任务是课堂教学的“导火线”，从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，培养学生用科学的方法对事物进行探索。导学达标完成任务在限定时间（5分钟）内学生通过观察、协作学习完成任务。老师检查任务的完成情况，并从学生完成任务的过程中发现问题，

8、给予指导、帮助。学生以小组为单位完成任务，进行自主探索学习，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和协作学习能力。教师小结：计算机硬件系统基本上由下面几部分组成：输入设备、输出设备、内存、外存、CPU。教师在全班进行强调、讲解，有利于学生进一步巩固知识。任务三:考考你1、教师先明确任务存储器存储容量的基本单位：字节（Byte,简称B）常用的单位：千字节（KB）、兆字节（MB）、千兆字节（GB）。换算关系：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB那么10M=?KB 1GB=?KB2、当堂解决问题:请学生起来作答,得出答案.10M=10*1024*1024B1GB=102

9、4*1024*1024B对学生容易出错的共同性问题，教师可在全班进行强调、讲解，并演示正确的操作步骤，有利于学生进一步巩固知识。导学达标介绍计算机软件介绍计算机软件概念以及分类，并向学生介绍我国优秀的产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，增强学生的爱国意识。任务四：练一练： 请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。1、同学们在利用画图（ ）画画。2、将计算机上文章打印出来的打印机是（ ）。3、工程师利用制图（ ）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备（）为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，要对学生的学习效果进行评价.。小结师生共同归纳总结： 计算机系统的组成

10、由硬件和软件两部分组成，他们共同决定计算机的工作能力以加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。【教学评价设计】班别：姓名：能够自己组装电脑能说出系统软件与应用软件的作用和区别个人能力知道电脑几个主要硬件的名称和作用，知道系统软件与应用软件的作用和区别无法说出电脑主要硬件的名称和作用，也不知道电脑系统由什么组成积极参与小组活动，能与其他成员互帮互学。基本没有和别人沟通，组内成员各干各的。小组协作感觉没有兴趣，自己躲在一旁没有进行练习。【本节课亮点】 我认为我这一节课最大的亮点就是充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情景引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”，第二个就是在能过这节课的学习活动，学生能感受到一种克服学习上的困难，产生获取新知，有一种成功的喜悦。在一种“学海无涯乐作舟“中无形提升了信息素养。