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1、小数加减法 教案数位相同的小数一、教学内容 人教版新课标数学四年级下册 第六单元 小数加减法P72例1、做一做以及练习十七1、2、3 二、学情分析 1.学生前面已学习整数的四则运算及小数的意义与性质，并在三年级也初步学习一位小数的简单加减法，这有利于新知识学习的正迁移。三、教学目标（1） 知识与能力 1.理解小数加减法的算理，自主探索并掌握其计算方法。 2.会笔算小数进位加减法和退位减法。（二）重难点 重点：理解小数加减法的算理，掌握小数进位加法和退位减法的笔算计算方法。 难点：掌握小数的退位减法。（三）情感态度价值观 积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。教具准
2、备：课件课时：1课时四、教学过程课前准备：课本、练习本、笔等。师：出示课件简单小数的计算。生：练习本上独立完成。师：核对答案，并问计算过程中要注意什么？（学生的回答可能与以上的回答并没有太多差异，但如果回答到小数点对齐，一定要强调小数点对齐，也就意味着小数的相同数位对齐）（板书关键点）师：老师让你们既做了有关整数运算的问题，又做了小数的计算问题，那么这节课我们到底要探讨什么呢？我们要继续的还是小数的加减法问题（板书课题：小数加减法）（课件出示）（二）自主探索小数加减法计算方法（对比异同）师：出示主题图，学生观察，引出“加法”问题，要求学生尝试计算，并列竖式生：独立尝试后，再小组讨论生：展示计算
3、方法，教师点拨，并强调书写格式（结合人民币）师：为什么小数点一定要对齐？（书写错误例子，让学生识别）（生讨论）师：减法计算问题生：展示师：再次询问计算小数加减法时要注意什么，必要时引导并补充板书。（生讨论）4.师：谁想再完整的说一说小数减法计算方法？ 计算小数减法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，满十进一，如果计算的时候不够减，要前一位借1。5.师：我们找到了小数加减法的计算方法，想一想，小数加减法的计算方法和整数加减法相同吗？边回答课堂伊始的计算边体会。【设计意图：让同学们明白，小数加减法和整数加减法的本质是一样的，都是相同数位对齐。】（三）巩固应用，内化提高。1. 基础练习 师：书上
4、72页做一做第一题：完成4个小数加减法的题，同学们动手做一下。（请4名同学来黑板上板书。或者是投影学生的作业本）（重点强调12.53+4.67末尾有0怎么办？并补充板书）2. 师：请学生看图，说说你从题目中得到了哪些数学信息？（预设： 生：小明在不同的岁数时有相对应的体重，）师：要求小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？应知道什么？（生 预设：应知道小明7岁、10岁的体重 各是多少）师：你回答的非常好，同学们自己在本上做一下，一会大家一起说计算结果。（预设： 生: 29.822.77.1（千克）答：体重增加了7.1千克。 ） 师：哪一年比上一年增加得最多（理解问题含义） 生：尝试计算（师巡视，针对在学生中计算出问题的给予指导。）（五）回顾整理，反思提高。今天同学们表现真不错，我们今天学习了什么？在计算小数的加减法的时候，应该注意什么？板书设计六、小数加减法整数加减法小数加减法相同数位对齐低位算起，满十进一，退一当十末尾对齐小数点对齐末尾“0”一般去掉2
小数加减法教学设计
