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1、教学设计模板课题摘要学科语文学段中段年级三年级单元五单元教材版本人教版课程名称七颗钻石教学设计一、学习内容分析1.教材分析这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱
2、灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。2.学情分析语文课程标准提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表达情意方面的作用。” 三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性
3、和再现性向创造性的想象过渡。这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。学生此前已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。虽然以前在本册中从未学过童话，但在课外学生已读过许多的童话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。教学时要调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。 在本单元的前两课的学习中学生已经能感悟到要回报父母的爱和体会到朋友间的友谊，学生已经能初步感悟到人间真情
4、，但是，学生在想象、联想的能力的培养上，因为学生个体差异较大、接受能力不同，需要教师在引导学习文本时进行指导。3.教学目标（含重难点）1从水罐的一次次变化中，体会小姑娘那美好的心灵。懂得用爱心对待生活。2正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。4体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。二、教学环境选择*简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、直接导入1、直接导入新课：师：这节课我们继续学习童话故事( 生解读课题 )，故事发生在（ ），地球上是什么情景？请同学们边读课文第一自然段边写答题纸第一题填空。
5、2、生自读并写。3、师：（出示答案）请同学们自己对照一下答案，对的打勾。4、师:让我们带上这些词语再来读一读这段话，看看有什么体会？（抽查生1-3人说）5、师：让我们看看当时旱灾的情景。（出示图片）6、师：把我们看到的情境读出来。师引读很久很久以前，地球上发生PPT出示答案及图片二、精读2-3自然段过渡：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。她拿着一个什么样的水罐？（ ）她找着水了吗？（ ）是她找的吗？（ ）1、师：水罐发生了神奇的变化，请同学们默读课文2-3自然段，完成表格。(10分钟) 2、生边读边写(10分钟)。3、投影仪展示生答案。4、同桌讨论答案一生到前面讲。5
6、、幻灯片演示变化。6、师：读读第一次找水的句子，你有什么体会？（ ） 师生共读此句全班齐读。7、师：读读第二次找水的句子，你有什么体会？（ ） 抽查一生读。8、师：读读第3-5次找水的句子，你有什么体会？（ ） 女生读变银的句子男生读全班齐读9、师引读4自然段。10、生谈感受并板书。PPT演示变化。三、训练拓展。1、当堂练笔：从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地发生了什么样的变化？ 2、教师小结四、教学评价设计1.评价方式与工具*课堂提问 *书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）一、按课文内容填空： 很久很久以前，地球上发生过一次（ ），（ ）河流和水井都（ ）了，草木丛林也都（ ）了，许多人和动物都（ ）。二、填表 姓名：水罐中的变化变化的原因罐子里装满了水小姑娘给母亲找水水依然是满满的小姑娘给母亲送水五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。1、可能电脑等设备出现故障，所以要准备好两套教案。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
珠海-附件：教学设计模板 (2)
