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1、口语交际续编故事教学设计教学目标：1 根据图画情境简单续编故事情节，引导学生展开合理的想象。2乐于表达，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参加评价。3培养学生认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。（设计依据：新课标对低年级口语交际要求“能较完整地讲述故 事，能简要地讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方， 有礼貌。”因此我把这定为教学目标。）教学重难点：丰富而合理的想象，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参与 评价。（设计依据：新课标对低年级口语交际要求“能较完整地讲述故 事，积极参加讨论，敢于发表自己的见解。”根据课标，我把这定 为教学重点。）教学准备：电子课件小松鼠和小
2、兔子图片教学流程一、创设情境，引出课题1 谈话：今天，老师要带大家去一个美丽又神奇的地方，让我们一起来 看看。（出示森林图课件）这是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天空，绿 绿的大树和鲜艳的花朵，森林里住着许许多多大小动物。2、（出示小兔子图片）看，在动物王国中谁来迎接我们了 3、小兔跟我 们打招呼后可要去散步了，可是意想不到的事情发生了（出示课 件：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走来）（设计意图：通过图片引入激起学生说的欲望，设计悬念，引发学 生进入话题。）二、互动交流续讲故事（一）齐读这句话）后来会怎么样呢？我们要把故事讲下去。这就叫 “续讲故事”（板书课题）。“续讲故事”后面的故事内容
3、必须连着前面的讲。你再读读开头这句 话，想想后面的故事内容该是怎么样的呢？（理解“急急忙忙”）1、小松鼠急急忙忙地走来了，到底出什么事了啊？ 2、现在，小松鼠已 经急急忙忙地走到小兔面前了（把小松鼠贴在小 兔的面前），他们会怎 么说呢？如果你是小松鼠，你会怎么对小兔子 说呢？（设计意图：通过情境创设激发了学生参与的热情，增强了说话 的欲望。）（二）引导学生续讲小松鼠和小兔会说什么？ 1 想象小松鼠和小兔会说些什么呢？（师生合作表演小松鼠和小兔进行对话。）2巡视指导学生扮演小松鼠和小兔子说话3指导学生评一评同桌讲得 怎样？（设计意图：口语交际目标在第一学段提出“能认真听别人讲话， 努力了解讲话的
4、主要内容”，因此在设计这一环节时要让学生“听”别 人说话，先引导学生会听，在听清楚了的基础上再进行评价。）（三）引导学生续讲小松鼠和小兔会怎么做?1 刚才两位小朋友们只是讲了小松鼠和小兔子说了什么？那后面可能会 怎么做呢？我们继续往下编好吗？（设计意图：设计悬念，引发学生续编故事的欲望。）（四）引导学生续讲完整的故事。1 示范续编故事2巡视指导学生根据故事的开头续讲故事。3听取个别学生代表上台续讲故事，指导评一评故事是否能续讲完整， 语句是否通顺等。（设计意图：口语交际的核心是“交际”，它是一个听与说双向互动 的过程，注重的是人与人之间的交流和沟通。学生通过自己合作学 习，能相互启发，使思维能力得到锻炼，口语交际能力得以发展。通 过自主想像，使创造能力得以培养。）4巡视指导学生续编故事，并总结。四、总结话题，拓展延伸这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱 们班每个小朋友都是续编故事的小能手，但是，如果再把故事画出来， 那就更好了。今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听好吗？（设计意图：通过绘画，有助于再现学生的续讲内容过程提高了 学生的劫手能力，促进了学生的口语交际能力。）
口语交际《续讲故事》教学设计
