2021年高三物理老师一学期教学计划_个人工作总结

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1、2021年高三物理教师一学期教学方案_个人工作总结高三一学期开始了,做为物理教师,需要提前准备一份教学方案。下面是为大家汇编的2021年高三物理教师一学期教学方案,供大家精选。 2021年高三物理教师一学期教学方案 一、工作思路： 物理课本教学任务已经完成,结合我校学生水平低的现状,从打好根底提高考试能力着手,注重全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力,稳步提高学生分析问题和处理问题的能力,争取有几位同学物理高考成绩到达 60 分以上,高考平均成绩到达 30 分。 二、情况分析： 一教材分析：根据课程安排,秋季要完成一、二轮复习的教学任务,按照教务提供的步步高夯实根底,查漏补缺,稳扎稳打,

2、扎扎实实搞好根本知识的复习。 二学生学情分析：这届高三学生是我到学校来理科人数第一次超过了 30 人,其中有 4 位女同学。学生对物理知识的有求知欲望,但学生缺乏自我控制能力,大局部学生课堂上在睡觉和玩手机,不能和教师互动,全学期几乎不交作业。物理公式几乎不记,课上上不动手就等教师讲解的几个题。因而谈不上独立地构成物理情景,建立物理模型,独立分析物理过程,处理物理实际问题等。 三、教学目标与任务 认真学习普通高中物理课程标准,根据新课标的考纲,认真组织教学。 其中完成：专题复习分项突破；高考分析能力引导；模仿试卷讲评；能力检测。 让学生通过模仿考试检测自己的实际高考能力从而及时总结经历找出缺乏

3、做好充分的准备迎接高考。 四、方法与措施： 1 、面向全体,分类分层次指导。从全面提高学生的素质,对每一位学生负责的根本点出发,根据各层次学生的具体情况,制定恰当的教学目标和要求,因材施教。 2 、抓好根底教学,注意能力的培养。认真学习新的课程标准,在教学中应强调理解,掌握好根底知识,同时也要注意培养学生独立阅题,独立分析物理过程,独立处理物理问题的能力。 五、教学时间安排： 第一轮根底复习：在 9 月 10 月。 第二轮专题复习：专题复习 11 月 1 月。专题一：力与运动；专题二：圆周运动；专题三：电路综合；专题四：电场与磁场综合；专题五：物理实验。每个专题安排两个周。 第三轮综合复习：

4、2 月 3 月。包括综合训练 10 次,模仿考试 20 次,回归书本,学生反思学、查漏补缺对照。 第四轮模仿考试： 4 月 5 月 2021年高三物理教师一学期教学方案 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作,使复习备考具有针对性和实效性,充分发挥备课组教师的聪明才智,真正做到夯实根底,提高能力,素质提高,应考自如,做到： 1帮助学生构建并构成知识和能力网络体系； 2培养学生知识迁移能力和综合运用知识处理问题的能力,使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力和实验能力得到提高,激发他们学习科学的兴趣,构成科学的价值和实事求是的科学态度。 二、学情分析及教学现状 一学

5、情分析 1、根底知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、学生的迁移能力缺乏,灵活地运用所学物理知识分析和处理问题的能力不强。 3、解题的标准性较差,学生还没有建立标准解题意识,或者说平时的要求松了点。 4、对实验重视程度不高,根本技能过关率不高,实验的迁移能力和创新设计能力有待提高。 5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去处理问题,选择题解答往往落入圈套而错选,实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。 因而我们需花大力气培养学生探求物理规律,解题方法,提高物理复习效率。 二教情分析 我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识,构成知识网络,

6、使知识系统化、构造化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。同时帮助学生构成知识记忆,查补知识缺漏的能力。 复习采用单元构造教学法,并初步构建了单元构造复习的物理课堂教学模式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习课内容后,通过梳理建立单元知识网络,并通过辨析、运用,进而到达深化提高,梳理是单元构造复习的重要环节,辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工,而通过运用和深化,到达提高能力的目的,坚持以学生为主体,教师为主导的教学原那么。 在深化学生的能力和素质的提高上我们做的还不是很好,不能将分析概括能力,处理问题能力,逻辑思维能力,观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养,在课堂上得到很好的

7、落实。 三、复习目标 第一轮复习要帮助学生准确、完备地理解每一个物理概念和规律,构建所有高中阶段的物理模型,能用自己的语言准确地表达,从而正确地运用它们处理物理问题。加强主干和核心知识的复习,熟练地掌 握根本知识和技能,同时通过滚动复习到达查漏补缺、整体把握、能力提高。在整个教学过程中,通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练,以及德育的渗透,成为他们终身学习的必要根底。 在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中,各批次有效分上线人数超额完成目标数,特别是一批上线人数到达目标数的200250%,高考成绩更上档次。 四教学标高 1、 实验班标高 总的原那么是：在最主干的力,电及

8、力、电综合上适当地深挖一点,但范围应控制在中等生以上,就日常教学而言,应防止三高：高起点、高难度,高密度,应摒弃三做：陈题死做,活题呆做,难题大做；提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、 重点班标高 立足根底,着眼能力,做好选择题,实验题和高考第一个解答题的训练,精讲精练。 3、 普通班标高 立足根底,知道知识的联系。做好单项选择题,多项选择题选好确定的选项。做好实验题,尽量做好这个35选修题。 五、看高考试题,明确高考方向 我省20xx高考理综物理试题是新课标高考第四年,在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题,这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些能力,教师在复习中要善

9、于将生活中的物理情景转化为同学们的熟悉的物理模型的能力,之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点,很多经典模型在考试中出现,但对思维能力要求有所提高。 通过对高考物理试卷的评价,特别是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性,总体说来,试题注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的考察。在注重对主干知识的考察的同时,通过生活、生产和科技相联系,巧设问题情景,回归经典模型,降低试题难度。在考察理解、推理、分析综合、应用数学、实验等五大能力的根底上,加大了对过程与方法、情感态度与价值观的考察力度,突出了

10、新课程的引领作用。在不同题型设置中表达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定,适度创新；立足主干,突出能力；贴近生活,关注科技；探究有度,开放可控；科学选拔,彰显公平。 六、复习要求 1、立足课本,面向全体学生,着眼根底,循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考的知识点,重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底知识的复习,要做到重点突出、覆盖面广。 2、认真学习和理解考纲,仔细研究近几年来的高考题,准确把握知识标高,控制好教学的难度和坡度。 3、钻研教材,狠抓常规教学,落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节,做到参考、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和标准教学,让

11、学生学会自主学习、自我探究,使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养,使之能够灵活运用根本知识分析和处理问题,能够进展实验设计,提高实验能力。从而提高学生的综合素质。 5、加强集体备课和集体研究,利用校本教研活动积极参加说课、听课和评课,互帮互学,发挥团队协作精神,共同提高,以研促教。 6、要关注各地高考信息,随时了解新推动态,适当调整教学方案。 7、努力培养学生学习物理的兴趣,挖掘学生的潜能,和学生多沟通,及时进展反应,让学生学得开心,学有所成。 8、加强督查的力度,狠抓教学的过程管理,课内课外的训练要充足扎实,要定期催促,单元测验、讲评和订正要严格把关,落实到位,提高教学的绩效。 9、物理实验在物理学科中占有重要的地位,在高考试卷中也占有比 较大的份量。在实验、复习中依托课本,认真复习好学生实验,演示实验,分力学、电磁学两局部做一做,引导学生重视根本实验,常规实验,变形实验,重视培养和提高学生的实验能力和素质,注重实验的拓展和迁移。七、复习模式 针对高考所有考点进展第一轮复习,方案性和目的性,到达,即讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点、讲易忘点。学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探究能够弄会的不讲、与高考内容无关的不讲,讲也讲不会的不讲,讲也听不明白的不讲,回忆总结,授课时间最多35分钟,剩余5分钟给学生讨论、归纳,回忆所讲过的内容。