《第56号教室》读书感受_读后感_模板

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1、第56号教室读书感受_读后感_模板第 56 号教室读书感受第 56 号教室的奇迹一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、 认真勤勉， 那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。这段文字告诉我们： 教师的示范作用是很重要的， 教师的人格水平越高， 其榜样作用也 就越强。欲齐其家，先修其身。”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。学校大力倡导和发扬文明礼仪教育，以星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公

2、室，主动敲门，征得同意，方可进入；积极 认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假 对学生的一系列鼓励措施，大部分学生积极参与。学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声 老师好”学生认真打扫保洁区， 我们的教师又是怎样的一种表现呢！学生有会怎 么想呢？有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼， 他竟然睬都不睬我， 也无任何脸部表情，以后我再也 当然，这只是一种极个别的现象， 但每每看到或听到这种现象， 心里总不是滋味。我自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：老师啊，上次我叫你，你没回我！

3、为什么？”我一脸茫然，怎么都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：对不起！ ”（）学生还是很开心地走了。 对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事， 他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意接受，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。现在有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：播撒一种思想，收获一

4、种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一 种命运。”要求学生做到的老师首先应该做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学 到好作风、好品德。这样，才能达到育人的最终目的。读爱的五种语言有感梅子（澳洲）爱的五种语言，创造完美的两性沟通。说起来蛮有意思，茶余饭后我和先生都喜欢看看情感一类的节目，比如，看着一对对的痴男怨女带着自己的情感困惑勇敢的站上舞台，敞开心扉的讲出遇到的难题听任专家老师的分析和建议，最后如能和好如初，重新开始可谓是令人开怀欣慰；可即使不然，也通过分析解答明白了问题所在，在未来的日子里加以借鉴，不重蹈覆辙。从中真也学到了很多， 再加上

5、我们自己的亲身经历，深深明白没有一对伴侣是完美的，因为本身我们就都不完美。正因为如此才需要我们放下视而不见，应当行动起来学习如何做一个成熟的爱人。缘份让有缘之人走到一起，可如何能让一份爱持续长久则需要我们一直的学习，不断的成长，共同的经营。猜想大多数的我们或许都很明确这样的道理，可在实际的生活中做起来都会遇到难题和疑惑。（Dr. Gary Chapman）盖瑞。查普曼博士的一书爱的五种语言，读完有些共鸣同时也很受启发。不管是婚前的恋爱男女或是已婚的夫妻，如果你做的不够好此书能解答很多疑惑， 更好的给予帮助；可即使你已经将自己的情感经营的很好，那么阅读完本书的章节你或许在得到共鸣的同时也能令你的

6、感情生活更加美好。爱的本质是给予的精神。书里阐述的五种爱的语言精心教导如何以对方喜欢的方式 去正确的给予，而不是盲目的给予。爱也是陪伴，是尊重对方的感受，爱是为了对方而做出 的牺牲和改变，对自己做出的调整。如果我们很好的去了解了自己，也花时间去了解对方， 打破旧时的刻板印象，处理好一些不良情绪， 多回顾自己的生活自己的婚姻，找寻和发现双方的爱语及学习爱的语言；怎样能将自己的爱箱填满，可以有能力的好好去爱，以对方 能接受而喜爱的方式；在学习中慢慢去尝试，了解到双方分别说的不同的爱的语言再去练习和执行；就一定能收获一份稳稳的幸福。书里讲解的五种爱的语言，很多可能是我们早已知道的原则。比如爱的语言之

7、一、二：肯定的言词和精心的时刻-精心的会话，精心的活动，在一起分享。平日里令双方拌嘴闹不和而生气的理由经常是些生活琐事意见分歧。我们知道但却不一定做的很好，或是做的不到位；因为我们的另一半极有可能和我们”说着”不一样的” 爱语”通过了解学习如果我们发现我们说着相同的爱的语言那是一件很好的事，希望对方如何对自己我们就可以如何对对方，甚至能找出相同爱语言里不同的爱的独特方言以填满双方的爱箱。爱的语言也可能是母语以外我们根本不熟悉的第二语言，因为爱，我们要去认真学习那一门语言。爱的语言或许也很简单很容易学，比如爱的语言之三：接受礼物。而对于有些伴侣来说：牵手，拥抱，亲吻等身体接触是他（她）们情感沟通

8、的主要方式，是他们的主要爱语， 他们在配偶的爱里感觉到安全感。爱的语言之五：身体的接触之重要性，是在很早时期就经常被研究的课题。就像书里举例说对婴孩的抚触拥抱给情绪发展带来的健康成长作用。因此，一个出门前温柔的亲吻或拥抱，手牵着手一同散步或逛街，过马路，晚间躺在沙发看电视时将头依偎在对方身上，等等，这些都是一种爱的传达。查普曼博士在书里都列举出他 受理过的生活中实实在在的例子（具体生动），然后认真的分析从而详尽的给出建议点子，甚至用有趣的小游戏的方式来逐步的帮助大家怎样去慢慢的做及做到更好；从而在一段感情里让双方都开怀和享受。过去我们无法改变，但我们可以放下过去从中总结和学习经验；未来总是未知

9、我们也不知道会发生什么；但我们可以着眼于当下，如果想到什么就立即行动起来吧。就如书里所说”要表达爱，永远不嫌迟” 借着替他（她）做事，而表达你对他（她）的爱 -（爱的语言之 四：服务的行动，在爱里彼此服事），要用我们的行动来保护捍卫自己的那份感情。而 如果我们希望对方爱自己为自己做事，应以请求的方式，请求引导爱，而要求却阻碍了爱的流通；爱是一种抉择不应被强迫 。爱虽然不是一切问题的答案，选择去爱却能营造一个安全的气氛给予爱人，彼此之间拥有安全感和归属感， 甚至赋予对方自我价值的实现；有爱的家是伴侣温暖温馨的港湾。保持自己爱的能力，时常将自己的爱箱填满，甚至也能去爱那不可爱的来唤起正面的情感或许

10、真能收获再次的重生。Love is patie nt,love is kin d,love is not en vious or boastful or arroga nt or rude. It does not in siston its own way,it is no t irritable or rese ntful,it does not rejoice in wron gdo ing, but rejoices in the truth.It bears all thin gs,believes all thin gs, hopes all thin gs, en dures a

11、ll thin gs. Love n everen ds.爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒；爱是不自夸，不张狂；不作害羞的事；不求自 己的益处；不轻易发怒；不计算人的恶；不喜欢不义；只喜欢真理；凡事包容；凡事相信； 凡事盼望；凡事忍耐。爱是永不止息。作者简介：盖瑞查普曼盖瑞查普曼(Gary Chapman)博士，享誉全球的婚恋辅导专家，拥有 30 多年的婚姻辅导经验，帮助改变了数百万人的家庭生活。他突出的贡献在于发 现了每个人都有自己的情感语言，即使是丈夫与妻子， 母亲与女儿。他的著作正是帮助人们发现彼此用的是哪一种情感语言，并教会人们怎样正确地使用这些看上去再普通不过的语 言。他的名作爱的

12、五种语言一直高居纽约时报最佳畅销书排行榜。一盏一盏的灯读后感(一)这几天，我认真拜读了 吴非老师的著作一盏一盏的灯 ，虽然书中的 各种教育 案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。 今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中， 享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。 教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育

13、的快乐和幸福。那今天，我们应当怎样做一名好教师呢？一、爱岗敬业无私奉献我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。我选择教师这一职业， 是因为我们崇拜蜡烛精神-他燃烧了自己却照亮了别人。同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。我想，只有当我们 对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的”孔颜之乐”的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。 我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。我任教的是体育，对于小学

14、生而言体育就是玩”，我崇尚在玩中学，在学中玩。面对一个个活泼可爱、天真烂漫的孩子，我就是他们的头，他们离不开我，我是他们的榜样，即使 累点也值得的。小学教师的爱心更是特别要表现在关心和体贴上，是无微不至的：气温骤冷，提醒学生多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生 按时服药”，直至再三叮嘱：吃饭前一定要 把手洗干净。我爱天真烂漫的学生，作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身；教育 是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”一一于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。二、

15、热爱学生，诲人不倦很喜欢一首歌中唱的：爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，而且又正是这种爱，才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。 三来年的教学，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育工作中把信任和期待目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教学的过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。每个学生都需要阳光， 多给他们一份爱心、 一声赞美、一个微笑，竭力寻找

16、他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信丑小鸭”一定会变成美丽的 白天鹅”。三、以身作则为人师表教师是人类灵魂的工程师， 他不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”教师是生活在学生中间的，他的言行举止都是广大学生看得见的，因此我平时能严于 律己，处处检点。只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效 果。要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问

17、题要多问为什么”，学会理性的思考进行分析。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快 乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！教师是太阳底下最崇高的职业。 但愿被称为”人类灵魂工程师”的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人； 以渊博的知识去培育人； 以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让美好的 人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。一盏一盏的灯读后感（二）：开在角落的花这学期我读了吴非老师主编的一盏一盏的灯，感受颇深。品读这本书中的 60 个教育故事，从序言到后记，让我一次次的感动。生

18、命需要照亮，这种照亮首先来自自我， 来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工 作来说，这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路，也是我们自己前行的动力。在这些故事中，我最爱的是开在角落的花。开在角落的花是一个可爱的星星的孩子”（患有自闭症），她在角落被人们时常忽视，然而在她寂寞的世界里，同样存在美和爱。教育的价值是对生命的尊重，作为老师更应 该关注这样的孩子， 给他们的爱是无所不在的。 在这个物欲横流的社会里， 我们的脚步太过 匆忙，我们总在错失一些美好

19、的人和事，而清清在她的世界里寻找到了美。也许，你在感慨上帝的不公，为何将这样的孩子生下来，不能像我们常人一样享受生活，其实不然，她的心里其实不需要你的怜惜。 因为，我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空，秋日的碎金般的阳光，而清清，这个可爱的 星星的孩子”，却能看到花坛角落里被人们忽视的小花，能懂得欣赏花的美，甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜！看到这样的孩子，内心是一次的震撼!我班的赵艺同学是智障儿，不会写一个字（包括名字），整天用水彩笔在自己的脸上涂鸦，有时还放声的装哭， 看见老师来了就用一张白毛巾一边擦眼泪一边大笑，把眼睛擦得红红的，惹得老师哭笑不得，有时把同学的本子淋湿后再撕坏，把老师用的田字

20、格撕得不成样子就是这样的一个孩子， 两个小动作让我的心灵受到震撼：一次是我用抹布抹窗台，他快速的来到我身边，老师，我来抹。”他话没说完，我还没回过神来，我手中的抹布已经被他一把抢过，认真地抹起窗台来，（）我的心莫名的痛了一下，有多少个优秀的好孩子在我身边，对我抹窗台熟视无睹，他们玩的好开心，而赵艺这样的孩子， 我不知道当时他是怎么想的，抑或他根本什么都没想，他就那样说了，并且那样做了。记得第十三周星期二，医院来 我们学校关爱留守儿童，叫留守儿童在老师的带领下到小会议室，我班的赵艺同学在我的带领下，刚走到操场，他一看见那么多陌生人站在小会议室外面的走廊上，立即躲在我的身后拉着我的衣角，跟着我进了

21、小会议室，健康检查的最后一项是抽血，我抚着他的肩，连声说： 不痛、不痛、不痛 一点都不痛 ”他也跟着我反复着说：不痛不痛”并且不断地摇着头。抽血刚一结束，我弯下腰正准备去叫他跟我一起回教室，没成想这孩子一下子站起来，说： 老师，我们走。”说完，抬脚就走出了小会议室。这一瞬间，我的心又一次感 动，他居然晓得叫老师走。我在他后面慢慢吞吞的走，心里一边感动着，步子就走的慢了些。谁知他走到操场上，转头看见我走得很慢，又叫了一声老师，走快点，跟紧我，别丢了。 ”说完他就放慢了脚步，真的害怕我走丢了，这个时候的我，心灵再一次震撼（其实我心里是五味杂陈），谁说智障儿没有情感？他们也有情感美。在他们的内心深处

22、，有着极其丰富的 情感，只是他们平时不容易表露，也不容易被别人发现和认同，他们的智商不高，情商确是惊人的高。他们就像是开在角落的花朵，需要我们细心发现他们内心深处的情感美。面对赵艺这样的孩子，作为老师的我，内心是一次又一次很大的促动，让我知道对这样的孩子需要更多的关爱，更多的尊重，让他们在的爱的环境里健康快乐的成长。不仅每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯，其实，有时候孩子的一个举动也能够点亮老师的心灵，让每一盏灯，照亮彼此前行。一盏一盏的灯读后感（三）：我想听你把话说完最近细细地品读了吴非老师主编的一盏一盏的灯，感受颇深。品读这本书中的60个教育故事，从序言到后记，让我一次次哽咽，一次次感动。

23、在所有对教师的比喻中，也许灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮，这种照亮首先来自自我，来自理想，来自人性的本质力量。对于教育工作来说，这种照 亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己，对于我们的学生，远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这一盏一盏的灯”，能点亮我们的记忆，点燃教育的灯芯，更能照亮学生未来的路。开在角落里的花，一个可爱的 星星的孩子”；窗帘钩成了精，一个心灵手巧的小 精灵；老师，你很天真，一位心灵纯净的好老师；因为我当年的微笑，老师的笑有永恒 的力量；不一样的 阿慢”，教育就是慢慢的艺术，慢慢的等待 我最爱的是我想听你 把话说完。不拖堂，应该成为教师的好

24、习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？我想听你把话说完的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题，而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。 黄老师坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样，呵护我们孩子柔弱的自信，把孩子放在第一位，教育或许会简单很多。每个老师都是孩子成长

25、道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点； 如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；教师要用真诚的心，点亮一盏明亮的灯。但愿我就是这样的一盏灯，一盏能让孩子们走得更远、 更踏实的明灯！小桔灯读后感小橘灯读后感星星点灯读后感篇一：争吵读后感既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起 戒尺！ ”这句话让我不由得想起一年级时的一件事。记得一天，我正在写课堂作业，坐在我后面的X X 同学忽然摇开了他的桌子。害得我在作业本上画了一道横线， 让我的本倾刻间 大花脸”我火了，转过身说：你赔我作业本！ ” 他说：我不是故意的。”我很生气，心想：我才不相信你呢！于

26、是我狠狠地靠了他桌子一下， 结果他的作业本上也有了一道横线。争吵开始升级，发怒的他越过桌子夺我的作业本。正好被金老师看到了，他被请”了出去。坐在座位上的我，心里忐忑不安。为自己刚才所做的事惭愧。我想：他平时总不受班里人喜欢，还常受欺负，我对他也太狠了吧！我也想向他道歉，可是，女生向男生道歉觉得太 丢脸。放学后，我独自走在街道上。X X 同学追上来，我心里一阵惊慌。没想到他先说：小涞，对不起，我不是故意摇我的桌子的，原谅我吧！”我也轻声地说：对不起。”学了这篇课文，使我更加懂得对同学、 朋友、同桌等人要宽容，大度，不要只想着自己， 要想想别人，宽容、大度、互帮互助，生活才更有意义。篇二：争吵读后

27、感今天，我看了争吵这篇短文后，明白了一个深刻的道理：人要学会宽容。想到此， 我不由得想起了我和同学之间发生的一次小矛盾。记得那一次，下课铃声响了，同学们像一窝峰似地飞了出去， 而我却坐在教室看课外书， 这时朱俊桥在教室里跑来跑去，不料，她把我小巧玲珑的文具盒，碰到了地上，还摔坏了。我十分生气，像凶恶的狮子一样对她吼道：你看你，把我的文具盒碰坏了吧，跑！跑！跑！跑什么跑？ ”一些同学闻声也跑过来，了解情况后，都站在我这边。赔！赔！赔！赔吧！ ”她红着脸一言不发，像熟透的红苹果。听到同学这么一说，我更 有理了，还骂了她一句。回到家，我给妈妈说了这件事，心想：妈妈肯定会站在我这边！谁 知，妈妈却说：

28、这事儿就是你做的不对了。”我想：分明就是她错了，凭什么批评我？接着妈妈又语重心长地对我说：人要宽容，如果在每件事上都要与别人斤斤计较，那谁还敢和你交朋友”听了妈妈*的话，想了想，我的脸不由自主地红了，心中十分惭愧。妈妈*的话，仿佛像警钟一样，时时刻刻敲击着我的心。今天，我读了争吵这篇文章后，再想起妈妈讲过的话，更加理解了文中所讲述的道 理：人要学会宽容。篇三：争吵读后感今天，我们学习了争吵这篇课文。这篇课文选自亚米契斯先生的着作爱的教育 课文内容感情丰富，心理活动描写细致。让我悟出了许多道理， 也认识到了自己的很多缺点。课文中的 我”（安利柯）是一个知错就改的孩子。在生活中，我们也要像文中的我

29、一样，犯了错，要勤于认知错误，敢于承认错误，努力改正错误，尽量不要让同样的错误再 次发生。就像亡羊补牢里的那个人一样，做错了事，勇于改正，请求原谅，是可以原谅的。如果你不大胆承认错误，不去发现自己的不足，就会一直错下去。在学习和生活中，我们应该取别人的长处来补自己的短处，互相取长补短，才能相得益彰。文中的克莱谛是一个懂得宽容的孩子。能包容我”犯下的错误，能帮助父母干活，并且他很珍惜友情，他不想失去安利柯这个好朋友。在学习和生活中我们要懂得宽容，不要争强好胜、怕吃亏。别人做错了，我们应该帮助他，提醒提醒他。要是你错了，别人打你，你更 不能用武力来解决问题。在争吵中，总有一个人要包容别人，谦虚一下

30、；如果没有一个人懂 得宽容，那事情只能越闹越大。（）俗话说：不会宽容别人的人，是不配得到别人的宽容的。 如果我们不懂得宽容，那世界会乱成甚么样？每个人的心胸不知有多狭窄！我就是一个不懂宽容的人。 记得有一次，我和沐容吵架了。我和她天天板着脸，见谁谁 不理（老师、家人除外）。张欣怡知道后，对我们说：你们难道没有一个人懂得宽容吗？听了张欣怡的话，我们互相道了歉，有握手言和了。从此我知道： 宽容是每个人都应该遵守的，如果世界上每个人都懂得宽容，那世界上该减少多少次争吵啊！知错就改，宽宏大量，是我们每个人都该有的美德，有了这些美德，人生道路才能越辉煌！抗日战争读后感货币战争读后感800 字货币战争读后感