《1比例的基本性质2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1比例的基本性质2（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 凤县凤州镇中心小学 高效课堂行动工具 小学数学六年级下册比例的基本性质导学案执笔人：郭宁娟 同备人： 审核人: 高艳琼 班级：六二班 学生姓名：学习内容教科书第34页课型问题解决课教具学具学习目标1、理解比例的基本性质，能正确判断比例各部分的名称。2、通过探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养抽象概括能力。3、初步感知事物间是相互联系、变化发展的。学法指导独立思考，自主探究。重难点1、重点是理解比例的基本性质。2、难点是应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。学习流程导 案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标1、 【复习引入】1、个比值相等的式子。2、表示两个比相等的式子叫
2、做什么呢？2、 【自主探究】1、比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的？这两个比必须具备什么条件？ 因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办？友情小提示：比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。例如判断10:12和35: 42这两个比能不能组成比例，先要算出 10: 12 ，35: 42 ，所以 10:12=35:42。 2、上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？友情小提示：比是表示两
3、个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。4、阅读P34，看看什么叫比例的项、外项、内项？比例有什么基本性质？_5、如果把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样的呢？友情小提示：前面要判断两个比是不是成比例，我们是通过计算它们的比值来判断的。 学过比例的基本性质以后，也可以应用比例的基本性质来判断两个比能不能成比例。 三、知识应用：独立完成P34“做一做”，组内订正，提出质疑。自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）三、【课堂检测】四、层级训练：1、巩固训练：完成P36练习六第4、5题。 2、拓展提高：P36练习六第6题。四、【小结提升】通过这节课，我们学到了什么知识？什么是比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？ 尝试探究组内交流 二展示交流15分钟分组展示精讲点拨三反馈拓展10分钟训练检测小结提升我的收获 我学会了：（ ）。我在 （ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ） 。总体表现（优、良、差）校长寄语：勤学者博 善思者智
1比例的基本性质2
