为中华之崛起而读书

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1、 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书周恩来：无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共周恩来：无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理人之一，中华人民共和国总理 。认识生字认识生字 帝义伯租 振范闯凡 巡嚷妇 惩 疑惑不解疑惑不解 灯红酒绿灯红酒绿 吵嚷吵嚷热闹非凡热闹非凡 耀武扬威耀武扬威 巡警巡警得意扬扬得意扬扬 振兴中华振兴中华 惩处惩处风和日丽风和日丽 铿锵有力铿锵有力 喝彩喝彩“那是外国租界地，那是外国租界地，惹出惹出麻烦麻烦来可就来可就糟

2、糟了，了，没处没处说理去！说理去！”“租界地是租界地是什么样什么样的？的？为什么为什么中国中国人不能去那儿，而外国人却可以住人不能去那儿，而外国人却可以住 在那里？在那里？这不是这不是中国的土地吗中国的土地吗” 一条条街道一条条街道灯红酒绿灯红酒绿，热闹非凡热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和大鼻子的外国人和耀武扬威耀武扬威的的巡警巡警。 这个妇女的亲人被洋人的汽车这个妇女的亲人被洋人的汽车轧轧死了，她原指望中国的巡警局能死了，她原指望中国的巡警局能给她给她撑腰撑腰，惩处惩处这个洋人。谁知中这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处国巡警不但

3、不惩处肇事肇事的洋人，反的洋人，反而把她而把她训斥训斥了一通。围观的中国人了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？里，谁又敢怎么样呢？再读课文再读课文 了解大意了解大意1、用开火车的方式轮读课文。、用开火车的方式轮读课文。2、边读边想，课文写了几件事？、边读边想，课文写了几件事？ 课文写了三件事。第一件事讲课文写了三件事。第一件事讲1212岁的周恩来刚到岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振中华不振“，这使他，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国

4、妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。 归纳主要内容的方法归纳主要内容的方法：通过把这一个个小故事串：通过把这一个个小故事串联起来，我们就了解了课文的主要内容，联起来，我们就了解了课文的主要内容，把故事把故事串联起来也是概括主要内容的好方法。串联起来也是概括主要内容的好方法。 讨论默读第一段思考：默读第一段思考：1 1、联系上下文理解词语、联系上下文理解词语 “ “中华不振、疑惑中华不振、疑惑不解、打破沙锅问到底不解、打破沙锅问到底”等词。等词。2 2、结合课文的时代背景，理解伯父的话的意思。、结合课文的时代背景，理解伯父的话的意思。3 3、从、从“打破沙锅问到底打破沙锅问到底”看出周恩来的什么精看出周恩来的什么精神？文中那些内容体现了他的这种精神？神？文中那些内容体现了他的这种精神？4 4、这一段主要采用了哪些表达方法？、这一段主要采用了哪些表达方法？小练笔小练笔我也要好好想想我也要好好想想”为为什么而读书什么而读书”这个问题。这个问题。