中学教育心理学考试测试题第一章教育心理学概述

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1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。中学教育心理学考试测试题第一章教育心理学概述来源：考试大2009/2/13【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:TT一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1教育心理学初创时期的时间大致为()。 A19世纪20年代以前 B19世纪80年代 C20世纪20年代以前 D20世纪80年代 2心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特()年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 A1879 B1897 C1789 D1798 3在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。 A教

2、学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体 41903年，美国心理学家()编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A斯金纳 B布鲁纳 C华生 D桑代克 5心理学是研究人的()的科学。 A心理活动的规律 B行为和心理活动的规律 C生理与心理活动的规律 D行为活动的规律6中学心理学的性质是()。 A自然科学 B社会科学 C兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主 D兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 10教育心理学研究的核心内容是()。 A教学方法 B教师 C学生 D学习过程 111924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的XXX是()。 A陶行知 B蔡元培 C潘菽

3、 D廖世承 12教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有()作用。 A准确了解问题 B提供理论指导 C预测并干预学生 D结合教学进行研究13在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A教学内容 B教学媒体 C教学环境 D评价反思过程 14学校教育需要按照特定的()来最有效地组织教学。 A学生 B教学目标 C教学内容 D教学媒体 151868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗

4、斯教育心理学的奠基人”。 A大教学论 B人是教育的对象 C教育心理学 D教育心理大纲 来源:考试大_教师资格二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分) 1学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起()。 A学习过程 B教学过程 C评价反思过程 D互动过程 E管理过程 2教师在教育过程中主要涉及()。 A敬业精神 B职业素养 C专业知识 D专业技能 E教学风格 C三种过程交织在一起相互影响 D教学过程要以学习过程为基础 E评价反思过程会促进学习和教学过程6教育心理学对教育实践具有()的作用。 A描述 B解释 C验证 D预测 E控制 7教学媒体

5、包括()。 A投影 B录像 C计算机 D黑板 E图片 三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容) 1教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。 2学生可以从群体差异和_差异两个方面来影响学与教的过程。 3教学内容一般表现为教学大纲、_和_。 4教育心理学是_的一种，是介于_、教育学之间的交叉学科。 5教学环境包括_环境和_环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。 6评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的，以及在教学之后的检验和反思。 7在教学过程中，教师设计_，组织_，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程

6、，使其获得知识、技能和态度。 14教育心理学大致经历了_、_、_、完善时期等四个时期。 1520世纪20年代到5O年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有_这一课题是各书共有的。 1学与教2个体3教材、课程4应用心理学、心理学5物质、社会6预测和评判、监视和分析7教学情境、教学活动8609结合教育实际10学生与学习心理、教学与教师心理11发展12原则、技术137014初创时期、发展时期、成熟时期15学习四、名词解释 1教育心理学 2教学内容 3教学媒体 4学习过程 五、简答题 1简述教育心理学的研究对象。 2简述教师在学与教过程中的地位。 320世纪80年代以后，教育

7、心理学研究成果集中体现在哪些方面? 4请阐述教育心理学的作用。 六、论述题 1论述学习与教学的要素。 2论述教育心理学与邻近学科的关系参考答案与解析一、单项选择题 1C解析教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 2A解析1879年W冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。 3C解析教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 4D解析美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心

8、理学命名的专著。 5B解析心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 6C解析略。 7D解析见大纲第10页。 8A解析学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 9B解析学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 二、多项选择题 1ABC解析见大纲第4页。 2ACDE解析教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。 3ADE解析学生这一要素主要从二个方面影响学与教的过程。其一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。 4CDE解析教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、

9、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系校风社会文化背景等等。 5ABCDE解析见大纲第6页。 6ABDE解析教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，这些作用往往相互交织在一起。 7ABCDE解析教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。 三、填空题 1学与教2个体3教材、课程4应用心理学、心理学5物质、社会6预测和评判、监视和分析7教学情境、教学活动8609结合教育实际10学生与学习心理、教学与教师心理11发展12原则、技术137014初创时期、发展时期、成熟时期15学习 四、名词解释 1教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境

10、中学与教的基本心理规律的科学。 2教学内容：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 3教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 4学习过程：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 (2)反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节； (3)合作性研究：研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 (4)社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的； (5)信息技术教育应用的研究。 4

11、可结合实际从以下几个方面进行阐述： (1)帮助教师准确地了解问题； (2)为实际教学提供科学的理论指导； (3)帮助教师预测并干预学生； (4)帮助教师结合实际教学进行研究。 六、论述题 1答案要点： (1)学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境； (2)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程； (3)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程； (4)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础； (5)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式

12、和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响； (6)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。 2答案要点： 教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的XXX，有时甚至有交叉，重叠。 (1)教育心理学与教育学的关系 教育学与教育心理学研究的侧重点不同。 (2)教育心理学与普通

13、心理学和儿童心理学的关系 儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。 (3)教育心理学与教育技术学的关系 教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学，心理学，生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段，方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。 (4)教育心理学与学习心理学的关系 广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。下一篇：中学教育心理学考试测试题第二章中学生的心理发展与教育7 / 7