电子备课一上1113课

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1、课题：我多想去看看教学内容：11、我多想去看看教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学习目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。3、把课文读通顺、读流利，并学习有感情地朗读课文。自学指导：1自己拼拼音把课文读通顺、读流利，并读给同桌听，互相纠正读音。2、按要求圈出生字，给生字条的生字注音，自己读一读并和同桌互相认读一遍，试着各组一个词。3、

2、认读田字格里的生字，组词读一读。4、认真观察田字格里的生字笔画顺序和所占的位置，书空写一写。导入新课：出示天安门图片） 师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、各位同学按照“自学指导”的要求完成任务。2、同桌之间读一读，认一认，书空写一写。师关注学生完成进度及认读情况，给予指导，帮助。教学重、难点

3、：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学教学准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。教学过程：第一课时三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）全班交流:1、指名朗读课文，要求读准每个字的字音。2、开火车拼读生字、读生字组成的词语。3、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议。4、听老师有感情的朗读课文，注意听清语调、语速，学着老师读一读。5、指导写字：学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。书空写一写，在书上练习书写。学生再看书，说一说“

4、升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。6、学生练习书写。师提醒容易读错的字。师有感情的朗读课文。对学生进行合理评价，鼓励表扬。师引导识记生字，指导写字四、当堂训练环节当堂练习当堂作业布置作业：1完成写字第11课生字。2回家收集关于北京的资料。师巡视关注学生写字姿势及完成情况，对写得快又好的同学给予表扬。教学反思课题：我多想去看看教学内容：11、我多想去看看教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学教环节学生活动设计教师指导重

5、点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学习目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。自学指导：1自己再把课文认真读几遍，读正确，读流利，并读给同桌听，比一比谁读得好。2、想一想怎样读才好听，才能读出小作者的心情。3、同桌对读，说一说课文讲了什么？4、把自己带来的北京的图片和资料给同桌看看，读一读。5、试着背一背课文。复习导入：出示生字，（上节课我们学习了这些生字，大家还认识它们吗？我们一起来认一认。）这节课我们继续学习我多想去看看，看看课文向我们讲了什么新鲜的事呢。二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1

6、、各位同学按照“自学指导”的要求完成任务。2、同桌之间说一说，读一读，背一背。师关注学生学习状态和完成进度及读书情况，给予指导，帮助。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学教学准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。教学过程：第二课时三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）全班交流:1、指名朗读课文，要求读得流利有感情。读后评议。2、指名说一说课文讲了什么？3、把自己带来的北京的图片和资料展示给打击看看。4、背诵课文。师引导学生把话说通顺，说完整。师对学生

7、进行合理评价，鼓励表扬。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业布置作业：1、想一想，连一连。告走北升城广 路 京旗 门场诉2、比一比，组词。听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）诉（ ） 足（ ）比（ ）升（ ）3、作业家庭布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。师巡视关注学生写字姿势及完成情况，对写得快又好的同学给予表扬。教学反思课题：雨点儿教学内容：12、雨点儿教学目标：1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学习目标：1、把课文读

8、正确，读通顺、流利。2、认识12个生字。3、理解课文内容，知道雨水与植物生长的关系。自学指导：1自己拼拼音把课文读通顺、读流利，并读给同桌听，互相纠正读音。2、按要求圈出生字，给生字条的生字注音，自己读一读并和同桌互相认读一遍，试着各组一个词。3、再读课文，想一想课文讲了什么，和同桌说一说。激趣导入 1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）二、先学环节学生读(看)书检测

9、(提问或练习)1、各位同学按照“自学指导”的要求完成任务。2、同桌之间读一读，认一认，说一说。师关注学生学习状态和完成进度及读书情况，给予指导，帮助。教学重、难点：认字和朗读是教学重点。通过朗读；让学生知道雨水与植物生长的关系是难点。教学教学准备：生字、生词卡片，多媒体课件。教学过程：第一课时三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）全班交流:1、指名朗读课文，要求读准每个字的字音。2、开火车拼读生字、读生字组成的词语。3、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后说一说：课文讲了什么？（分小节说说意思）师提醒容易读错的字。师引导学生把话说通顺、完整，对学生进行

10、合理评价，鼓励表扬。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业布置作业：1、 熟读课文。2、 认读生字。师巡视关注学生认读情况，对表现好的同学给予表扬。教学反思 课题：雨点儿教学内容：12、雨点儿教学目标：1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学习目标：1、正确流利的朗读课文。2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。3、会写“方、半、巴”3个字。 自学指导：1自己把课文正确、流利地读两遍，并读给同桌听，比一比谁读得好。2、再读课文，想

11、一想课文讲了什么，和同桌说一说。3、认读“方、半、巴”3个字，组词读一读。4、认真观察“方、半、巴”3个字的笔画顺序和所占的位置，书空写一写。复习导入上节课我们学习了雨点儿这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。1、出示生字卡：数不清 云彩 飘落（生认读）2、出示生字。二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、各位同学按照“自学指导”的要求完成任务。2、同桌之间读一读，认一认，书空写一写。师关注学生学习状态和完成进度及读书情况，给予指导，帮助。教学重、难点：认字和朗读是教学重点。通过朗读；让学生知道雨水与植物生长的关系是难点。教学教学准备：生字、生词卡片，多媒体课

12、件。教学过程：第二课时三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）全班交流:1、指名朗读课文，读后说一说：课文讲了什么？（引导理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。）2、指导写字：学生看书，观察“方、半、巴”3个字的笔画顺序和所占的位置，书空写一写。3、学生描红、练写、反馈，再练写。师提醒容易读错的字。师引导学生把话说通顺、完整，对学生进行合理评价，鼓励表扬。师引导识记生字，指导写字。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业布置作业：1、在正确的读音后打钩。彩cai( ) 数shu （ ） 方fan（ ） chai( )su （ ） fang（ ）2、想一想，猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。师巡视关注学生完成情况，对表现突出的同学给予表扬。教学反思