二4班语文科教案下

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1、17、古诗两首授课时间:教学目标：1、会认“庐”等9个生字，会写吴等重2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点：识字和写字。教学难点：感受大自然的秀美、神奇。教具准备：课文插图、收集李白的古诗、生字卡片。教学类型:精读课。课时划分：2课时教学过程:第一课时(学习望庐山瀑布)一、情境导入，理解诗题1、展示挂图，教师以优美的导语，把学生带进诗的意境，同时随即筋节“香炉”、“庐山”等词语。2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。(注意“瀑”的读音)3、齐读课文。二、朗读感悟，想象画面1、创设情境初读，激发读大诗人诗作的热

2、情。李白是我国唐代著名的诗人，在当时称之为“诗仙”，他漫游，祖国的山山水水，写了许多著名的诗篇，你们读过他的诗吗?还想读他的作品吗?自由朗读本课李白的古诗和回想以前所学过李白的诗篇。2、欣赏课文插图，帮助学生感悟诗意。思考：诗人站在哪里?看到什么样的景物。组织交流或提出不懂的问题，师相机指导，帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看看这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象，这飞流直下的瀑布，真好象是银河从天上落下来一样I(学生齐读后两行诗句)。指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。三、图文对照，熟读成诵l、让学生看图读问，根据自己的理解读出感情

3、。2、练习背诵，可同桌之间互相背诵。四、巩固生字出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。五、学习生字1、出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形、老师点拔。3、重点指导“流”字。(提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称)4、学生先观察范字，再书写师巡视指导。第二课时(学习绝句)一、复习导入1、比赛背诵望庐山瀑布2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、揭示诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。二、自读课文，初步感知。1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确读通这首诗。2、同桌互读

4、。3、指明朗读、齐读、注音纠正读错的地方。(如“行”不读xng，“泊”不读p”。三、图文对照，理解诗意1、师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、天上飞的白鹭、山上的积雪、讲面上的船)板书：黄鹂、白鹭、雪、船2、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的?(结合理解“窗含”、“门泊”两个词语的意思)3、学生质疑，师生共同释疑。4、看图读课文，想象诗人欣赏在自然美景时的心情。(让学生带着感情再读课文)四、找对应的词语，师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语(如两个一一行厂黄鹂白鹭、翠柳一青天、西岭东吴千秋雪一万里船)师说生读读词连诗情境背诵集体背诵五、识字、写字，完

5、成谍后练习l、出示要求认识的字，引导学生交记字方法，练习组词语。2、出示要求会写的生字：“吴”、“含”、“窗”、“岭”、“鸣”、“绝”、严泊”、“柳”。3、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。5、师范写(注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字)。6、学生先观察田字格中的范字，再把写师巡视。、7、完成课后“我会填?的第二题填空题。六、课外延伸：回家收集有关描写春天的古诗。七、本课小结：八、作业布置：九、板书设计：十、课后反思：18、雷雨授课时间：教学目标：1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语

6、气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：识字和写字。教学难点：写观察日记。教具准备：教学挂图、生字词卡片教学类型：精读课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的景象，你能说说雷雨时的景象吗?二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文，教师巡视有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。2、认读词语卡片。3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字、学习新词。三、朗读感悟，理清文脉。1、指

7、名分段朗读课文。2、师引读(雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然阵大风；哗、哗、哗，雨下起来了雨停了)。3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。5、分组朗读，师随即指导。第二课时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说雷雨前，我们看到了什么景象?小结归纳：乌云大风闪电雷声2、雷雨中：指名朗读、读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。小结归纳：雷声和雷声从大到小。天色由暗到亮，空气清新。3、雷雨后、齐声朗读、感受雨

8、后的美景。三、填词比较词句1、雷雨前：满天的乌云、黑、沉沉地下来，一只蜘蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又在网上。比较“压”、“挂”、“垂”、“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。四、巩固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名集体认读。2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题“读读抄抄”六、课外延伸留心观察天气变化，写一篇观察日记。七、本课小结：八、作业布置：九、板书设计：十、课后反思：19、最大的“书”授课时间：教学目标：1、会认读“质”等重0个生字，会写“册”等重2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体

9、会川川对大自然充满兴趣的思想感情。激发探索自然知识的兴趣。3、激发探索自然知识的兴趣。教学重点：识字和写字。教学难点：探究自然知识的兴趣。教具准备：1、生字词卡片2、化石和矿石标本3、学生课前搜集或教师提供有关地质方面的资料。教学类型：精读课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、启发谈话你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗？今天学习的篇课文就能帮助我们解决这个问题。2、自读课文，初步感知课文内容学生认真地阅读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，碰到难读的句子多读几遍。3、揭示课题，说说课题中的“书”为什么要加引号，课文中的叔叔是什么人?结合理解“勘探队员”。二、朗读感悟1、指

10、名分段朗读课文2、分角色朗读三、分组议读让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题：1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢?3、你知道读这本岩石书有什么用呢？除了书晒纳感说的，你还知道别的用处吗?(在自读的基础上，小组内交流各自的思考结果)四、汇报交流1、各小组派代表在班上交流学习结果，师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。第二课时一、认读词语卡片地质勘探队员一册书厚厚的岩石刨根问底煤炭宝藏脚印波浪二、自读课文，相互交流1、边读边思考：从“叔叔”说的话，你懂得了什

11、么知识(读后先小组交流，再全班交流)。学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。三、总结谈话读课文最后一段，你能猜一猜川川长大后想干什么吗?四、巩固识字，指导写字1、复习本课要求认识和要求会写的字。2、启发学生运用不同的方法记住字形。3、书写字的笔顺，边指导边书写。4、学生写字，师随即指导组织评议。五、拓展阅读绿色情报员植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。一大早，小燕子刚飞出，就被小桃树拦住了。“你能干什么?”燕子问“我能预报农时。”桃树对小燕子说，“我一开花，农民伯伯就得忙着种谷子。”“好，算你一个。”燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她，小燕子问：“你有什么本领?”“我能报告地下水。”胡

12、杨树说：“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水。”这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。”小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我喜欢长在钙质土壤中。”“噢，原来是这样。“小燕子语音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩！”“花朵能报矿?”“小燕子掏出小本子记下、，还有什么花有这种本领?”蓝玫瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。”忙了一天的小燕子高兴极了，这一天，她增加了多少知识呀！六、课堂作业重、完成课后练习“我会填”，先独立完成，再同桌交换，订证。2、书面补充句子：这本书能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告诉我们。3、读“我知

13、道”中的小知识，有不明白的地方可以请教老师和同学。七、本课小结：八、板书设计：九、课后反思：20、要是你在野外迷了路授课时间：教学目标：1、会认4个生字，会写9个字。2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：识字和写字。教学难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。教具准备：生字卡片、录音、指南针。教学类型：新授课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题1、故事导入：(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路)。2、设疑：这时该怎么办?(请同学们想各种可能)。3、揭

14、示课题，教师板书。二、初读课文，随即识字1、读文识字(1)自己朗读课文，要求读准字音，读通课文，画出生字多读几遍。(2)选自己读得最流畅的一段节展示读给同学、老师听，请大家来评价。(3)指导识字。本课4个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。指导难读词，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。2、联系实际记字出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这些字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学们听。3、指导书写(1)巩固生字a、认读生字、词。b、从生字中找字的游戏。例：我有一颗中国心。(忠)左右结构的字。(绸、针)找找上下结构的字(忠、盏)(2)指导书写a

15、、引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)。b、让学生说说写这些字应该注意什么?c、重点指导：盏：与“浅”字右边进行书写的迁移，要强调“盏”的两横更加向右上方斜了。皿字底应尽量写扁，下横更长，起托住全字的作用。4、学生练写生字第二课时一、复习生字词二、细读课文、自主学习、朗读感悟1、激趣读课文同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢?（自由发言）要是你在野外迷了路，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗?请在书中找答案吧。2、自由朗读课文想想课文讲了哪几种天然的指南针?3、

16、学生汇报，老师板书。(1)太阳(2)北极星(3)大树(4)雪三、提问设疑，合作、探究1、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?2、分组练读、讨论准备汇报。四、汇报朗读，全班交流1、小组朗读课文，汇报辨别方向的方法，并引导学生理解。忠实：课文中指导诚可靠。向导：引路的人，文中指用来辨别方向的物体分辨：分析、区别2、通过讨论填写下面的报告(小黑板)同时了解为什么能辨别方向的原因。要是在野外迷了路，怎么办?什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在南边，树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天积雪化快的是北，化得慢的是南四、指导背诵用引读法，引导

17、学生背诵课文。五、用多种方式读背六、拓展练习你还有其他办法辩认方向吗?北侧山坡，低矮的厥类植物比阳面更加发育，日影测向。晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子在中午最短?其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。七、作业1、完成课后练习“读读写写”；2、课外阅读十万个为什么，等书，了解大自然。八、本课小结：九、作业布置：十、板书设计：十一、课后反思：语文园地五一、授课时间：二、教学目标：1、了解标点在句子中的作用。2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4、通过课内

18、外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察，了解自然的习惯。三、教学重点：积累词语，进行口语交际，培养学生主动与人交际的能力。四、教学难点：培养学生主动收集和整理信息的能力。五、教学类型：新授课六、教学准备：1、有关二十四节气，动物世界的音像或课件。2、制作语文园地中出现的生字词卡片。七、课时安排：两课时八、教学过程第一课时我的发现学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。2、全班交流，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3、拓展，进一步发

19、现同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。日积月累本部分包括“读读认认”、“我会连”和“读读背背”三项内容，学习用换偏旁的方法识字，准确运用语词，了解我国农历的二十四节气，在读背和运用中巩固识字，积累语言。1、读读认认a、轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b、小组交流识字记10个生字的方法。c、小组派代表在全班介绍识字方法。d、变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2、我会连a、明确b、动手连一连c、同桌交换，互相订正，补充练习追赶羽毛搅拌羊群抖动水泥晴朗的馒头香甜的财富宝贵的天空3、读读背背a、看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。b、读节气歌和二十四个节气。c、借助学习伙伴的

20、话，引导学生了解“节气歌”的意思。d、背诵“节气歌”。小结：第二课时口语交际本次口语交际的话题是：奇妙的动物世界，感受大自然的奇妙，激发学习的兴趣。展现对动物世界的认识与热爱。1、进入动物王国播放动物世界的片段，让学生谈想法。a、示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧b、选择自己喜欢的动物，想想它的生活习性，可受之处，以及有趣的事，准备发言。c、分小组交流。d、派代表比赛交流。写话写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评。展示这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本，学生既动口，又动手。形式上可以让学

21、生自己展示，体现自主性，发挥创造性。1、鼓励学生查询，积累资料。2、布置动、植物展示天地。3、学生人不同方面展示才能。宽带网1、自读书中的短文，说说从中了解的知识。2、小组交流。3、进入虚拟宽网去“自然界”遨游。内容包括：a、动、植物的图片资料b、有关的文字资料c、人类仿生学的一些浅显例子4、建议学生到动物园、植物园了解更多知识。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二：课后反思：21、画家和牧童一、授课时间：二、学习目标：1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。4、培养收集资

22、料的兴趣和习惯。三、教学重点：朗读感悟，体会画家和牧童的优秀品质。四、教学难点：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。五、教学类型：新授课六、教学准备：1、教师准备生字卡片2、学生收搜集我国画动物的著名画家的作品。七、课时安排：2课时八、教学过程：第一课时读题激趣，导入新课1、仔细观察老师板书课题。2、朗读课题三遍，低声议论对课题的解释。3、交流对课题的理角，激发兴趣引入课文学习。自由读文，随机识字。1、第一遍：边读边画出生字新词，并标上段落序号。2、第二遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。3、第三遍：同桌对读（逐段），针对“音准句通”相互评议纠正。4、指名，集体认读生字新词。通读全文，整体感

23、知。1、默读课文，画出让自己感动的句子，想想故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么？2、交流读后的感受。字词检测，巩固认读1、认读不带拼音的生字。2、用生字扩词。3、读带生字的词语，再指名从课文中找出带这些词语的句子读一读。写字练习，练中识字。1、认读田字梅中12个字并组词。2、观察田字梅中生字的字形，说说写这些字要注意什么？3、学生练习书写生字。4、学生展示自己认为最满意的字。小结：第二课时朗读课文分组朗读课文，比一比哪组读得好。读词语，说句子1、出示词语：购买浓墨涂抹轻笔细描批评和谐翘起驱赶惭愧2、用多种方法认读词语3、学生自由选词语说句子。自读感悟1、轻声读课文，想想读懂了什么？2、指名学

24、生说说阅读感受。3、牧童敢于批评大画家。（引导：坚持实事求是）小组合作，品读课文1、根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。a、读懂戴嵩的画技。（课文1-4自然段）b、读懂戴嵩谦虚的品质。（课文5-6自然段）c、读懂牧童坚持实事求是。（课文5-6自然段）2、合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高，为人谦虚和蔼牧童敢于说真话，实是求是？3、自选交流的方式，反馈对语文语句的理解、感悟。感情朗读，运用积累1、小组分角色朗读课文，注意读出感情。2、有感情地集体朗读课文。3、介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的图片，用上课文中的词语。用游戏形式巩固要求会认，写的字。九、课后小结：十、作业布置

25、：十一、板书设计：十二、课后反思：22、我为你骄傲一、授课时间：二、教学目标：1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。三、教学重点：领会故事中的道理和感情四、教学难点：学会承担责任，学会宽容五、教学类型：新授课六、教学准备：1、实物投影仪。2、句子投影仪。七、课时安排：两课时八、教学过程：第一课时板书课题，导入新课读课题，质疑，课题中的“我”是谁，“你”又是谁。带着问题，自由读课文要求：a、轻声读课文，画了不认识的字，借助拼音读准字音。b、再读全文，思考刚才提出的问题。交流：1、请学生指出自学过程中最

26、容易读错的生字，全班正音。2、解决课题问题根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”默读课文，学习词句1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词，自己喜欢的句子。2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。自由通读全文，要求读正确，读流利。指导书写1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。3、练习书写四个字，四个词。4、点评反馈。小结：第二课时复习巩固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。自读感悟1、自由读课文，思考：a、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这

27、句话？b、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？2、分组或全班交流感情朗读，加深体会1、分组练习有感情地朗读课文。2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。练习书写听写生字词积累语言1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。2、读读抄抄课后词语。3、交流评议，提高学生对文学的鉴赏水平。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：23、三个儿子一、授课时间：二、教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、懂得要孝敬父母的道理。三、教学重点：培养听读欣赏的能力，写正确、美观的字。四、教学难点

28、：懂得要孝敬父母的道理。五、教学类型：新授课六、教学准备：1、学生预习课文，自学生字。2、学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。3、学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。4、老师准备教学课件、生字卡片等。七、课时安排：2课时八、教学过程：第一课时谈话导入1、交流课前询问和采访中的收获。2、交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。自主读通课文1、出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。2、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。3、出示带生字的句子，让学生选择读。a、我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。b、我的儿子唱起歌来好

29、听极了，谁都没有他那样的好嗓子。c、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。d、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。e、另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。自主识字1、学生保持出生字卡，在学习小组内读给伙伴听要求：看清字形，读准字音2、学生在小组内交流自己的识字方法。3、游戏检查学生掌握生字的情况。朗读课文1、创设情境，小组且分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。2、在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。3、全班汇报交流4、如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：这“一个儿子”是指谁？老爷的话是什么意思

30、？指导写字出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。指导重点：1、注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的左上一点。2、前面六个左右结构的字，老师可重点范写，指导“拎”字和“膊”字。3、“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得匀称。4、“晃”、“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。小结：第二课时巩固识字出示带生字的词语，让学生认读。编写课本剧1、有感情地朗读课文。2、小组合作，根据课文情节，环境和人物的语言、行为、表情情绪等进行合理想象，把课文改编成课本剧。3、确定各人所扮演的角色。4、设计场景的布置排练课本剧各小组演练，老师巡视，随机

31、点拨课本剧表演并评议1、以小组为单位表演课本剧。2、引导学生评议。a、人物的语气。b、人物的动作。c、人物的表情。课后拓展把本课的故事讲给家人听九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：24、玩具柜台前的孩子授课时间：教学目标：1、会认11个生字。2、默读课文，学习关爱父母，关爱他人的好品质。教学重点：会读写11个生字。教学难点：学会关爱父母、关爱他人的好品质。教学类型：新授课教学准备：生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图画，导入新课1、出示插图，引导看图，这是什么时候？什么地方？有谁？在干什么？2、学习新词：玩具、柜台、售货员。3、引导学生注意观察柜台前的男

32、孩。二、初读课文，感悟主要内容。1、自由读课，认读生字，边读边画出课文中的生字、新词。2、读生字卡片的生字。3、说说自己是怎样识记生字的？4、开火车指名朗读生字，发准读音。三、再读课文，勾画出自己最受感动的句子，并读给大家听。朗读感悟1-7自然段。朗读感悟8-13自然段。四、相互交流课文的主要内容。第二课时一、复习上节课的内容。二、流利地读读课文。三、学习本课生字。四、分析字形，识记生字。五、默读课文，升华情感。1、默读课文。2、小组讨论3、畅谈自己的感受。六、作业1、复述课文。2、做孝敬父母的好事。课后小结：板书设计：课后反思：语文园地六授课时间：教学目标：1、乐于探究，能发现词语的结构特点

33、。2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。教学重点：调动学生参与讨论的积极性。教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。教具准备：生字卡片课时安排：2课时教学方法：指导、启发教学过程：第一课时一、我的发现六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。2、再让学生说说这样类似的词语。二、日积月累1、读读认认自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。认读记忆八个生字，采

34、取多种形式巩固记忆。2、我会填看题目，说说这道题我们要做什么？仔细读每一组字，说说你的发现。独立完成练习3、我会读自由练读。说说你读懂了什么。比比，看谁读得最好。三、作业：练习第二课时一、学习口语交际一、学习口语交际1、创设情境指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。2、讨论3、根据交流情况，教师小结。4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。5、学习展示台1、查字典，了解“公民”一词的概念。2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？3、教师小结。4、让学生讨论交流将为社会做些什么？三、小结：通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。四、作业布置：认

35、真读读本园地的字、词。写写自己对“公民”一词的想法。板书设计：课后反思:25、玲玲的画授课时间：年月日教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。二、初读课文，了解课文的大概内容。补充完课题：玲玲的画。三、教师范读，听录音。1、指名朗读，纠正字音。2、小组内互

36、读，进一步巩固字音。3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。四、记忆字形，理解含义。1、小组讨论，讨论字形。2、小组汇报识字方法。3、小组之间开展识字竞赛。五、指导写字。作业布置：抄写本课的生字。课时小结：第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2、联系课文，说说你对这段话的理解。3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。3、选伙伴表演课文。四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新

37、词。2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。六、作业布置：有感情地朗读课文。课后小结：板书设计:课后反思：26、蜜蜂引路授课时间：年月日教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的观点。教学重点：会认生字，会写9个字。教学难点：了解蜜蜂引路的道理。教学类型：新授课教学准备：挂图、生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入提示课题，板书课题。二、互动学习，读文识字。1、创设情境，提出疑问。2、指导识字，合作学习。3、点评、范读、感

38、悟。4、自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。5、合作认字，记词。6、再读课文。7、出示生字卡片，开火车读、齐读。8、自读自学。三、边读边议，领悟其意。1、简单介绍列宁。2、读第一自然段。3、“谈天”是什么意思，能否另换一个。4、在读中感悟。5、大家自己读第二自然段。6、让学生读第二段，领悟其意。四、提出疑问：1、列宁要去找谁？2、列宁打到了他要找的人了吗？3、列宁是怎样找到养蜂人的？五、作业布置：熟读课文第二课时一、复习上节课学过的内容。二、自读感悟。1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？3、列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁

39、找养蜂人的路线图吗？三、自读交流1、小组交流2、路线图展示四、看图对话朗读1、出示课文插图，自愿介绍图意。2、同桌练习人物对话。3、对话朗读（师生对练）五、让学生认识到：列宁是凭借细心的观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下找到养蜂人的。六、课后小结：七、作业布置：板书设计：课后反思：27、寓言两则授课时间：教学目标：1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。教学重点：识字、写字教学难点：有感情地朗读课文，用自己的话讲述寓言。教学类型：新授课教学准备：生字卡片，录音课

40、时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，弄清题意出示课题，解释课题，“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训，“遇”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”。二、教学揠苗助长1、讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。2、按“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。3、听录音范读，要求学生说说课文讲了一件什么事？4、学习生字。（1）借助拼音，细读课文。（2）同桌互相听读课文，读准字音。（3）同桌互教互学生字，交流记字方法。5、巩固生字。（1）出示生字卡，指名学生读，齐读。（2）a、小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。b、感悟课文，有感情地朗读课文。思考：（1）种

41、田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样？画出种田人的心情有关的词，理解：巴望、焦急，读出种田人的焦急心情。（2）种田人在这种情况是怎么做的？怎么说的？结果怎样？朗读第2自然段，读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。（3）寓言给你什么启示？学生结合实际读读。（4）种田人的愿望是好的，如果你是种田人的朋友、邻居或亲属，你怎样帮他实现自己的愿望？（诵读全文，复述课文）课堂小结：你学了这篇寓言故事，从中受到了什么启发和教育。第二课时一、激趣导入，提示课题1、谈话导入，明确教学目的。同学们，你们喜欢听寓言故事吗？寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理，寓言守株待兔说明什么呢？今天我们一起

42、来学习好吗？板书课题，齐读两遍。2、揭示课题。3、录音范读，边所边标出自然段。二、学习课文，理解寓言。1、学习1、2自然段。（1）自由读，想想那个人为什么会守在树桩旁等待兔子呢？（2）默读课文，说说那个种田人是怎么得到这只野兔的，找出文中有关句子读读。出示生字“窜”“撞”，理解：窜乱跑；撞碰（3）他捡到兔子后，心里是怎样想的？他的想法对吗？为什么？2、学习第3自然段（1）自由读，说说这个人原来是怎样做的，结果怎样？（守坐，庄稼全完了）（2）齐读了自然段。3、理解寓意（1）他的做法对不对？为什么？（小组讨论）（2）写了这篇课文，你懂得了什么？教师总结：世上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东本，

43、我们不应抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。4、齐读课文。课后小结：这篇寓言，你懂得了什么？你从中受到了什么样的启发和教育。布置作业:板书设计：课后反思：28、丑小鸭授课时间：教学目标：1、会认“烘”等14个生字，会写“12”个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，使学生展得从小要和善待人、互相尊重，同时要正确认识自己。教学重点：认读生字，写生字教学难点：理解课文内容，懂得道理教学类型：新授课教学准备：生字卡片，录音机课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、播放丑小鸭动画片，学生了解故事情节，激发学习兴趣。2、学生说说所看到的、感

44、知丑小鸭生活的生活遭遇。二、初读课文，感知大意1、录音（或教师）范读课文，学生边听边想课文主要讲什么？2、学生质疑。3、学生互相解答，老师参与。4、借拼音，自读课文。（1）自读全文，读准字音。（2）同桌间认读生字，交流记字方法。5、小组内轮流读课文，注意倾听，发现错误并纠正。三、巩固生字读生字卡片，齐读，指读，组内合作认读四、课堂练习：1、读词语。2、积累词语。（文中自己喜欢的词语）第二课时一、创设情境，激发情趣1、出示启示：我校招收为丑小鸭配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。2、明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁

45、读得动听，打动听众的心。二、自行探索、感悟课文1、请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读）看看有什么感受。2、读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）三、小组交流、汇报体会2、小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容读后说一说这一段落给你什么感受。(小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报)a、第3自然段重点理解“讨厌、欺负、孤单”，体会丑小鸭的可怜。b、第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。c、第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。d、第7自然段重点读

46、“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情四、拓宽空间，升华认识1、假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么?2、这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”、“哥哥”、“姐姐”会说些什么?第三课时一、巩固练习l、认读要求认识的字。A、出示生字卡片，指名读，集体读。B、分组竞赛认读。2、自荐讲丑小鸭的故事。3、分小组交流自己积累的本课词句。二、写字指导1、指导观察A、看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么?B、注意区别“鹅”和“鸭”。C、“蛋壳、欺负、翅膀”三个词语较难写，应重点观察。2、示范指导A、范写“鹅”和“翅膀”两个词。(提

47、示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置)B、“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长：“膀”应左窄右宽。3、学生书写，教师巡视指导。4、展示书写的字，师生评议。三、完成课后练习，阅读“我知道”1、明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习2、同桌互相订正。3、自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品；四、扩展活动l、要求学生用自己的语言有声有色地讲述这个故事。2、选看安徒生童话选。五、练习设计随堂练习：假如你是那只丑小鸭，当你看到自己美丽的倒影你会说些什么呢?个性练习：优秀生，学会灵活运用词句，一般学生掌握字、词学会有声有色讲述。六、本课小结:七、布

48、置作业:板书设计:课后反思:语文园地七授课时间：教学目标：l、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。3、能看懂图意，能把自己所画的图画用文字表达出来。4、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。教学重点：了解一字多义的特点，注意积累词语，在展示成果中提高语言能力。教学难点：口语交际教学具准备：生字卡片、画笔、白纸教学类型：复习课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、我的发现1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉老师你发现了什么?3、

49、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不相同，要结合语境来理解字意。5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。二、日积月累1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。2、请一个学生来朗读。评议。3、朗读词语。采用多种形式读词语。4、认读生字。看谁先记住它们。5、抽认生字，抢认生字。6、用字组词并用词语说话。如：我左手拿碗，右手拿铁铲。第二课时一、朗读成语(读读背背)1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。2、指名朗读。学生自由练读成语。3、指导朗读。男女比读，师生比读。4、说说成语的意思，教师可作点

50、拨。5、扩展积累：你还能说出哪些成语?二、口语交际1、看图了解图意出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事?学生自己看图，理解图意。学生在组内说，班上交流练说。2、续编故事讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。列出学生想的办法。评一评谁的办法好。推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。3、扩展延伸自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。展示作品，互相观赏，互相学习。4、展示台小组内展示课外学习语文的成果。作品在全班交流展示。办一个班级小报展览。三、全课小结在平时学习中，只要同学们多朗读，多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，

51、学得很认真。四、作业布置：五、板书设计：六、课后反思：29、数星星的孩子授课时间：教学目标：1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个生字。2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。教学重点：识字和写字教学难点：分角色正确、流利、有感情地朗读课文教具准备：生字卡片、录音授课类型：新授课课时划分：2课时教学过程：第一课时一、创设情境导入1、同学们，你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?2、教师简介“张衡”。3、导入新课板书课题。这节课，教师就给你们讲一个关于张衡小时候的故

52、事。你们想听吗?(板书课题)，多音字：数(sh、sh)。二、初读课文，识字学词1、自由读课文，圈出生字，自读，正音。2、出示生字卡片，让学生认读，检查生字认读情况。3、开火车式认读生字：口头组词，练习用词说一句话。三、读通课文，初步感悟初读感悟：一边听录音范读，一边画出自己喜爱的句子。反复朗读自己喜爱的句子，并读给同学听。分角色有感情地朗读课文。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。第二课时一、激情导入同学们，我们知道了数星星的孩子讲的是张衡小时候善于观察，肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终

53、于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?1、指名学生复述课文内容。2、口头完成课后“我会填”的练习题。二、复习词语出示生字、词语卡片，让学生读。三、指导写字1、字形分析、范写。重点指导：“组、睡、珍珠、钻研、距”都是左窄右宽的字“数”：左右结构，左右均。“离”：上窄下宽。2、学生先书写，再临摹。同学们，你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。四、作业布置：五、板书设计：六、课后反思：30、爱迪生救妈妈授课时间：教学目标：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科

54、学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善于发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天我们来认识一位伟大的发明家爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。）现在，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题爱迪生救妈妈。看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，了解大意1、自读课文，了解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容1、范读课文，用简单的放说说课

55、文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？（爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。）2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。jj（1）上医院已经来不（）子，爸爸很着（）。（及、急）zuzu（2）爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多工（）。（做、作）二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、巩固生字。四、指导书写1、分析字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于思考，善于动脑，在动手、动脑的实践中学习发现新知识。七、作业布置八、板书设计九、课后反思31、恐龙的灭绝授课时间：教学目标：1、会认本课生字，会写要求会写的字。2、正确、流利地朗读课文，理解和积累词语。3、感受大自然的神奇，激发探究科学奥秘的愿望。教学重点：会认15个生字，会写5个生字，2个词语。