《六年级语文上学期古诗阅读与理解精编冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上学期古诗阅读与理解精编冀教版（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、六年级语文上学期古诗阅读与理解精编冀教版班级：_ 姓名：_1. 阅读短文，完成练习。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1解释下列词语的意思。（1）素：_ （2）札札：_（3）章：_ （4）脉脉：_2适迢牵牛星中借牵牛星、织女星表达人间绸缪夫妇的哀愁怨恨情思的语句是：_，_。3诗中描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁的两句是（ ）A.迢迢牵牛星，皎皎河汉女B.纤纤擢素手，札札弄机抒C.终日不成章，泣涕零如雨D.盈盈一水间，脉脉不得语4赏析“纤纤擢素手，札札弄机抒”一句。_5诗中的抒情主人公是谁？抒发
2、了什么感情？反映了什么社会现实？_2. 阅读古诗，完成练习。江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。1解释下列字词。爱：_出没：_风波：_品读诗句，完成练习。江上往来人，但爱鲈鱼美。2“往来”的意思是_，这个词写出了江岸上_的景象。3下列加点的“但”字与诗句中的“但”的意思相同的一项是（ ）。A.小明说再也不会撒谎了，但愿如此B.戍守边防的工作虽然辛苦，但战士们没有一个叫苦的君看一叶舟，出没风波里。4展开想象，描绘诗句所表现的画面。_5诗人希望通过诗句唤起人们对民生疾苦的注意，使其明白_的道理，表达了诗人对“_”的规劝。6课文综合回顾江上渔者是_代诗人_所写，这首诗通过反映_，
3、表现了诗人_之情，这正如岳阳楼记里所写的“_，_”一样。3. 课内阅读。昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!1采薇（节选）选自_。 “薇”指_。2给多音字组词。行走hng（_）xng（_）载重zi（_）zi（_）3“依依”在诗中有什么作用？_4这首诗表达了远征的战士怎样的思想感情？_4. 阅读下面的古诗，完成练习。石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1写出下列词的意思。（1）等闲：_（2）浑：_（3）清白：_2品读诗句，完成练习。（1）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石灰的前身石灰岩
4、需要经过_和_等重重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰岩的态度是_，这表现了石灰岩的_。（2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”体现出的石灰的精神，可以让我们想到描写英雄人物精神的四字词语_、_，还可以让我们想到文天祥的诗句“_，_”。3石灰吟是一首（）A.送别诗B.山水诗C.咏物诗4石灰吟一诗表达了诗人_的高尚情操。5. 阅读下面古诗，回答问题。山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。注物态:景物的样子，这里指（山中的）景色。便拟归:就打算回去。1这首古诗表达了诗人怎样的感情？_2请品味首句中“弄”字的妙处。_阅读诗歌迢迢牵牛星，回答问题。
5、1既然“盈盈一水间”“相去复几许”，开头为什么又有“迢迢”？请说说你的理解。_2诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了怎样的社会现实？_3诗歌中的景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出迢迢牵牛星一诗中的实景。_6. 阅读下面的诗，完成题目。天净沙秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。_7. 古诗阅读。爆竹声中一岁除，春风送暖（）。千门万户（），总把（）。1补充诗句。2这首诗的题目是_，作者是（）代诗人（）。“|元日”是农历（），即（）。3根据解释从诗中选出相对应的字
6、词。( )：一年已尽。( )：药酒名。( )：日出时光亮而又温暖的样子。4判断对错。对的打“”，错的打“”。“屠苏”是一种糕点名。古代习俗，大年初一全家合饮吃这种糕点，以驱邪避瘟疫，求得长寿。（_）5元日诗中的哪句诗概括出了“年复一日”这个词？（）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。B.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。6王安石的元日诗反映了北宋过新年有哪些习俗？不正确的一项是( )A.放爆竹B.喝屠苏酒C.换桃符D.看花灯8. 阅读理解。西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1这是词的作者是_代的_
7、。“西江月”是_，“夜行黄沙道中”是_2词的上阕中描写了静的景物：明月、_、_，也描写了夏夜特有的声音：_、_、_，衬托出夏夜的安静，表达出词人对乡村生活的_。3请用波浪线标出一句对偶句。4下面关于这首词的赏析不正确的一项是（ ）。A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。B.这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给人以美的享受。C.上阕以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阙表现了恬静的气氛。D.整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，表现了作者热爱农村生活的情感。9. 阅读与理解。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声
8、湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1这首诗的作者是_代诗人_，“十五夜”指的是_。2诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，给人澄澈、空明之感，由此你想到了李白的哪两句诗？_3请你根据古诗内容，把诗人笔下的月上中天时庭院的景色用自己的话描绘出来。_4“不知秋思落谁家”这句诗委婉地表达了游子（ ）之情。A.喜爱秋天B.热爱祖国C.热爱大自然D.思念家乡和亲人5望月怀远的诗还有很多，请你写出两句。_10. 古诗阅读。回乡偶书唐贺知章_，乡音无改鬓毛衰。_，笑问客从何处来。1把诗句补充完整。2从题目可以看出本诗是贺知章_时偶然写得的。3本诗中通过诗人的“变”“_”和“不变”“_”之间的对比，以及
9、儿童所问“_”，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。11. 古诗乐园。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（注释）花满蹊：花很多，把园中的小路都遮住了。压枝低：形容花开得十分茂盛，把花枝都压得低垂了。留连：留恋，舍不得离开。自在：自由自在，不受拘束。娇莺：美丽可爱的黄莺。恰恰：这里形容鸟叫声和谐动听。1这首诗描写的是_（季节）的景色。2“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”这句诗写出了花的_，从“_”“_”“_”这几个词可以读出来。3诗句（ ）从侧面写出了春花的鲜艳芬芳。A.千朵万朵压枝低B.留连戏蝶时时舞4江畔独步寻花表达了诗人（ ）A
10、.对春天的赞美和对美好生活的无限向往之情。B.对春天盛开的鲜花的伤感之情。5读了这首诗，你的脑海里浮现出一幅怎样的画面？结合注释写一写。_12. 阅读下面的古诗，完成练习。咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1填空。（1）“咏柳”中“咏”的意思是_。（2）“丝绦”一词本义是_，在本诗中指的是_。（3）诗人把“二月春风”比作_。2你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并写出意思。诗句：_意思：_13. 阅读下面的古诗，完成练习。约客宋赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（注释） 约客：邀请客人来相会。黄梅时节：夏初江南梅子黄熟
11、的时节。家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。处处蛙：到处是青蛙。有约：即邀约友人。落灯花：旧时以油灯照眀，灯芯烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落：使掉落。灯花：灯芯燃尽结成的花状物。1这首诗描写了_（时间）的景物，有_。2诗中句子朗读节奏正确的一项是（ ）A.有约不来/过/夜半，闲敲/棋子/落灯花。B.有约/不来/过/夜半，闲敲/棋子/落/灯花。C.有约/不来过/夜半，闲敲/棋子落/灯花。D.有约/不来/过夜半，闲敲棋子/落/灯花。3在诗中画出诗人巧借棋子描写等待友人的情景的句子，并作简要分析。_14. 古诗阅读。夏日田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，
12、惟有蜻蜓蛱蝶飞。（注释）梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。肥：指果肉肥厚。麦花：荞麦花。菜花：油菜花。篱落：中午篱笆的影子。惟有：只有。蛱（ji）蝶：菜粉蝶。1“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是_。2诗中用、_、_、_，写出了夏季南方农村景物的特点。3“日长篱落无人过”的原因是（）A.人们都在家休息，没有出来走动。B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。4诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？_15. 阅读古诗，完成练习。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物，分别是_。表达了诗人_之情。2“_，_。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。3从诗中的“_”“_”“_”等词语可以看出，本诗所写的季节是_。4“急走”“追”这两个词语有什么样的表达作用？_。5宿新市徐公店采取景物与人物相结合，_的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的_风光。（）A.动静结合 早春B.动静结合晚春7 / 7
六年级语文上学期古诗阅读与理解精编冀教版
