九年级语文上《捕蛇者说》学习要点长春版

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1、长春版九年级上捕蛇者说学习要点今天学的但困苦的生活柳宗元因王叔文关系，被贬为永州作司马。在永州近十年，写了不少文章。我们过 去曾读过的小石潭记就是当时写的永州八记之一捕蛇者说一文也是那一时期所写的。柳宗元受到排挤，贬居永州，在政治上很不得意，经历和黑暗的社会现状，加深了他对现实的认识，使他对人民的疾苦有所同情。这篇捕蛇者 说就是通过记述一个捕蛇者的悲惨生活，突出“赋敛之毒有甚是蛇”这个中心思想。关于“说“说”是一种文体，主要为了说明一个道理。本文是通过记事来说理，即通过 对“捕蛇 者”蒋氏的遭遇的述说说明“赋敛之毒”这个中心。本文以记叙为主，结合适当议论、抒情。开头由蛇毒写到捕蛇，引出捕蛇者，

2、然后详记捕 蛇者的话，最后推出结论，提出题意。文章前两部分是记叙，后一部分 的议论则是前面记叙的必 然归结。学习本文，默读课文的全部注释，扫清字词障碍，再默读一遍课文，了解课文 概貌。思考1、文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？这是作者设置的一个悬念，为下文埋下伏笔，暗示了当时的世上还有比毒蛇更 毒的东西， 使读者产生了急切读下去的愿望。这一段重在写“毒蛇”之异，从三个方面加以描绘：一是颜色之异，二是毒性 之异，三是 用途之异。注意首句的省略句“触草木，尽死”，“尽死”前省去的主语应是“草木”，其余皆省去 “毒蛇”。小结：写“异蛇”剧毒，而“永之人争奔走焉”。2、蒋氏的自述反映了什么？

3、文章在这一段着重写什么？如果说第1段是概述，从第2段开始便转入到具体的描述。引出了主人公“捕 蛇者” 一一 蒋氏。先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害” 一一 “吾祖”、“吾父”、“吾”三代 有的“死于是”，有的“几死者数矣”。一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再写蒋氏的 神情“貌若甚戚”，极其生动地写出了 “捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间， 深含悲苦。“利”与“害”关系，跌宕有致。3、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？文章通过对“捕蛇”、“赋敛”之间“利”与“害”的一系列对比，说明了 “斯役之不 幸，未若复吾赋不幸之甚也”。4、作者是怎样写捕蛇

4、之“利”来反衬赋敛之毒，试分析是怎样进行对比的？六十年的变迁厂非死则徙尔“乡邻”与“蒋氏”之比T匚以捕蛇独存悍吏来乡逼税厂哗然而骇“乡邻”与“蒋氏”之比TT也然而卧平时的生活厂旦旦有是哉“乡邻”与“蒋氏”之比T匚其余，则熙熙而乐5、结合课文内容分析，看看下面哪个句子是本文的主题。苛政猛于虎也赋敛之毒有甚是蛇以俟夫观人风者得焉“赋敛之毒有甚是蛇”是本文的主题，即作者的观点。“苛政猛于虎也”是作者用来论证论点的一个论据，虽说与本文中心意思有关, 但结合课文内容来看，它不是本文的主题。“以俟夫观人风者得焉”是本文的写作意图，不是论点，也不是主题。深入探求：1、捕蛇者说一文引孔子的话“苛政猛于虎也”作

5、结，说明柳宗元和孔孟 之道在政治思想上有何相通或相悖之处?说明他们“反暴政”的思想是相通的，柳宗元揭露暴政的毒害更深刻。2、捕蛇者说文末“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情？反映柳宗元不仅对人民所遭受的灾难深表同情，而且希望能促成“暴政”有所改革积累：关于下列句中的“是”字的用法。吾祖死于是吾尝疑乎是赋敛之毒有甚是蛇者乎？自吾氏三世居是乡关于下列语句中的“之” 太医以王命聚之问之言之余悲之君将哀而生之乎谨食之捕蛇者说在线测试1 选出注音不正确的一项（代词，代捕蛇这件事）（代词，代“苛政猛于虎”这句话）（指示代词，这种）（指示代词，这个，代“永州之野”）各指代什么

6、？（代蛇）（代蒋氏）（代情况）（代他的境遇）（代蒋氏自己）（代蛇）A.视其缶(f du)(n Mg)弹（dm）其地之出B.弛(ch i )然顿踣（bo）生日蹙（cu）C.啮（ni P）人挛腕(luEPw dn)痿(1 cu)D.W(hu i)突恂（x印）恂而起而骇（hci ）者2.“永州之野产异蛇”中用“异”，不用“毒”，理解正确的一项（A 用“异”说明此蛇格外毒B 用“异”说明与其他蛇都不相同C-用“异暗中伏下一个“毒”字，但比“毒”的含义更丰富D.用“异”说明蛇是永州特产3.分不正确的一项（选出诵读下面句子时节奏划）A.乡邻之生/日蹙B.刻/唐贤/今人诗/赋于其上C.叫器乎/东西，耍突乎/

7、南北D.但原/人长久，千里/共婵娟4. “说”的内容,指的是的一种文体，跟某种程度上相似。般是作者对某个社会性问题从而说明一个道理A.现代当代散文感情反发B.古代现代散文抒情言志C.古代现代杂文见解和议论D.当代当代杂文说明和解释5、此例句中的修辞方法相同的一项是:例句：歹单其地之出，竭其庐之人。A,庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于恒都。B.比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？C.以光先帝遗德，恢弘志士之气。D.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君参考答案1. D解析：D糜（hu 1）突2. C解析：“异”字比“毒”字含义更丰富。3. B解析：亥【J/唐贤今人诗赋/于其上一般来说，应该依据句

8、子的内部结构来掌握句中的朗读停顿。因此，正确理解 句意是恰当的 划分句中停顿的前提。很明显B项中的“诗赋”是一个词语，中间不应停顿。4. C5. D解析：例句是对偶的修辞方法，只有D项是对偶中考解析1、根据提示或要求写出课文中相应的句子。捕蛇者说的“吾尝疑乎是” 一句中“是”字指代:【考点】：文言语句的理解、默写【分析】：本题难度较大。不但要能熟练背诵课文，而且还要理解课文的内容 及重点语句的 含义，缺一不可。答案为：苛政猛于虎也2、下列句子中朗读节奏有误的一句是()A、永州/之野产/异蛇，黑质/而白章B枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家C孰知/赋敛之毒/有甚/是蛇者乎D北极/朝廷/终/不改，

9、西山/寇盗/莫/相侵【考点】：读好停顿【分析】：“永州之野产异蛇”中主语是“永州之野”，“产异蛇”是谓语，所以正确的停 顿应是“永州之野/产异蛇”答案为：a项。3、下列句中加粗字的注音正确的一项是()A、是以先帝简拔以遗(w陛下。B河曲智叟亡(w mg)以应。C复立楚国之社稷(j I)。D更(g eng)若役，复若赋，则何如？考点】：字音；拼音规则 【分析】：B项中的“亡”是通假字，同“无”，所以应该读“ w；C项中的“稷”的读音应该是“ j F，四声；D项中的“更”的含义是“更换”，应该读一声。答案为：A项。课外拓展柳宗元文学成就1、论说：包括哲学、政论等文及以议论为主的杂文。笔锋犀利，论证

10、精确。天说、 封建论为代表作。其哲学思想中具有朴素的唯物论成分。其政治思想主要表现为重“势”的进 步社会历史观和儒家的民本思想。但也受佛教影响，尤是政治失意时，往往向佛教寻找精神上的解 脱。2、寓言：继承并发展了庄子、韩非子、吕氏春秋、列子、战国策 传统，多用来讽刺、评击当时社会的丑恶现象。推陈出新，造意奇特，善用各种动物拟人化的艺 术形象寄寓哲理或表达政见。代表作有三戒、传等篇。嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度 的幽默讽刺艺术。3、传记：继承了史记、汉书传统，又有所创新。代表作有段太尉逸事状、捕 蛇者说等。有些作品在真人真事基础上有夸张虚构，似寓言亦似小说。如宋清传。4、山水游记：最为脍炙人口

11、，均写于被贬后，以永州之作更胜。典范之作为永州八记：始 得西山宴游记、钻潭记、钻潭西小丘记、至小丘西小石 潭记、袁家渴记、 石渠记、石涧记、小石城山记。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精 神的寄托。至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。5、骚赋：独具特色。梦归赋、囚山赋等，均用离骚、九章体式。或直抒胸臆，或借古自伤，或寓言寄讽，幽思苦语，深得屈骚精髓。天对、晋问两巨篇，则为另一种类型，形式仿照天问、七发，造语奇特深奥此外，柳集中也有不少有关佛教的碑、 铭、记、序、诗歌等作品，对禅宗、天台宗、律宗等学说有所涉及。柳诗现存140多首，均为贬 谪后所作。前人把他与王维、孟浩然、韦应物并称王孟韦柳。其部分五古思想内容近于陶渊明诗， 语言朴素自然，风格淡雅而意味深长。另外一些五古则受谢灵运影响，造语精妙，间杂玄理，连制 题也学谢诗。但柳诗能于清丽中蕴藏幽怨，同中有异。另外，柳诗还有以慷慨悲健 见长的律诗登 柳州城楼寄漳汀封连四州为唐代七律名篇，绝名江雪在唐人绝句中也是不可多得之作。