人民解放军百万大军横渡长江 (3)

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1、人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江 毛泽东毛泽东学习目标：学习目标：l 了解新闻（消息）的特点。了解新闻（消息）的特点。l 了解新闻（消息）的结构。了解新闻（消息）的结构。l 了解渡江战役这一中国历史上的重大了解渡江战役这一中国历史上的重大事件。事件。l 体会本文准确精练的语言。体会本文准确精练的语言。什么是新闻什么是新闻? ? 及时、准确地报道国内外最新及时、准确地报道国内外最新发生的事件或现象。发生的事件或现象。新闻这种文体有广义狭义之分：新闻这种文体有广义狭义之分：广义的广义的包括消息、通讯、特写、报告文包括消息、通讯、特写、报告文学等体裁；学等体裁；狭义的狭义的，专指

2、消息。是以简要的文字迅，专指消息。是以简要的文字迅速报道新闻信息的一种新闻体裁。速报道新闻信息的一种新闻体裁。狭义新闻，即狭义新闻，即消息消息。人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江是是? ?新闻（消息）的特点：新闻（消息）的特点： 1.真实性真实性：用事实说话用事实说话, ,内容真内容真实。实。2.2.及时性及时性：报道迅速及时。：报道迅速及时。3.3.准确性准确性：语言准确简明。：语言准确简明。新闻的结构新闻的结构1标题标题2导语导语3主体主体4结语结语5背景背景 高度概括事件（迅速了解新闻主要高度概括事件（迅速了解新闻主要内容，要看标题）内容，要看标题）简洁明了的叙述事件。

3、一般指简洁明了的叙述事件。一般指“电头电头”后的后的第一句话或第一段。（较详细了解新闻内容，第一句话或第一段。（较详细了解新闻内容，要看导语）要看导语） 导语后集中叙述事件、阐发问题和表明观导语后集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分。（详细地的了解新闻内容，要点的中心部分。（详细地的了解新闻内容，要看主体）看主体）是新闻事件发生的环境、条件，是从属部分，是新闻事件发生的环境、条件，是从属部分，一般插在主体中，也插在一般插在主体中，也插在“导语导语”或或“结语结语”中中。（依内容的需要，可有可无）（依内容的需要，可有可无）是新闻的结尾，一般指新闻的最后一句或是新闻的结尾，一般指新闻的最后一

4、句或一段。（依内容的需要，可有可无）一段。（依内容的需要，可有可无） 毛泽东毛泽东(1893-1976)(1893-1976)，字润之，湖南韶字润之，湖南韶山人。伟山人。伟大的革大的革命家、军事家、命家、军事家、思想家；新中国思想家；新中国的缔造者。的缔造者。课文背景：课文背景： 1949年初，淮海、辽沈、平津三大战年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利己役结束，我人民解放军在全国取得胜利己成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于后，于4月月20日悍然拒绝签

5、订国内和平协日悍然拒绝签订国内和平协定。定。 4月月21日，毛泽东主席和朱德总司令发日，毛泽东主席和朱德总司令发布了布了向全国进军的命令向全国进军的命令，我人民解放，我人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。军于该日凌晨发起了渡江战役。请给下面请给下面红红色的字标上正确的读音。色的字标上正确的读音。预习检测：预习检测：锐不可锐不可当当 （ ）芜芜湖（湖（ ）荻荻 港（港（ ）溃溃退（退（ ） 歼歼灭（灭（ ） dng wdkuJin 要要塞塞（ ）s i自学思考：自学思考：一、听读消息，用三种方式表述课文内容。一、听读消息，用三种方式表述课文内容。二、消息主体部分可分为几个层次？二、消息主体部分可

6、分为几个层次？三、消息三、消息主体部分，是按照何顺序来安排材主体部分，是按照何顺序来安排材料的？怎样安排详略的？料的？怎样安排详略的？四、体会本文的语言特点。四、体会本文的语言特点。一、听读消息，用一、听读消息，用三种方式三种方式表述课文内容：表述课文内容：用几段话说出这则新闻的内容。用几段话说出这则新闻的内容。 用一句话说出这则新闻的内容；用一句话说出这则新闻的内容；用一段话说出这则新闻的内容；用一段话说出这则新闻的内容；“人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；这一句话说出了课文的内容； 课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；课文开头第一、

7、二句话简明准确的说出了全文的内容； 课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。课文的内容。用一句话高度用一句话高度概括概括新闻的内容就叫新闻的内容就叫标题标题 用一段话在开头用一段话在开头简明简明介绍新闻的内容就叫介绍新闻的内容就叫导语导语 用几段话用几段话具体具体地介绍新闻的内容就叫地介绍新闻的内容就叫主体主体自学思考：自学思考：一、听读消息，用三种方式表述课文内容。一、听读消息，用三种方式表述课文内容。二、消息主体部分可分为几个层次？二、消息主体部分可分为几个层次？三、消息三、消息主体部分，是按照何顺序来安排材主体部分，

8、是按照何顺序来安排材料的？怎样安排详略的？料的？怎样安排详略的？四、举例说明消息的语言特点。四、举例说明消息的语言特点。九江江阴安庆芜湖九江九江（不含）（不含）江阴江阴安庆安庆芜湖芜湖西路军西路军（35万）万）中路军中路军（30万）万）东路军东路军（35万）万）二、消息主体部分分为几个层次？二、消息主体部分分为几个层次？分为三个层次：分为三个层次：第一层：第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30万人”（写中路军渡江的时间、地点、渡过人数）（写中路军渡江的时间、地点、渡过人数）第二层：第二层：从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”（对西路军渡江情况加以评论）（对西路军渡江情况加以评论）第三层：

9、第三层：从“汤恩伯认为”到篇末（写东路军的渡江情况）（写东路军的渡江情况）自学思考：自学思考：一、听读消息，用三种方式表述课文内容。一、听读消息，用三种方式表述课文内容。二、消息主体部分可分为几个层次？二、消息主体部分可分为几个层次？三三、主体部分是按照什么顺序来安排材料的主体部分是按照什么顺序来安排材料的？为什么先写中路军，后写西路军、东路？为什么先写中路军，后写西路军、东路军？军？ 怎样安排详略的？怎样安排详略的？四、举例说明消息的语言特点。四、举例说明消息的语言特点。三、三、1、主体部分是按照什么顺序来安排材料的？、主体部分是按照什么顺序来安排材料的？为什么先写中路军，后写西路军、东路军

10、？为什么先写中路军，后写西路军、东路军？ 按照事件发生先后的按照事件发生先后的时间顺序时间顺序及各路军进展情及各路军进展情况来安排顺序的。况来安排顺序的。 中路军和西路军中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗都很所遇到的敌军的抵抗都很微弱微弱，东路军东路军所遇之抵抗较为所遇之抵抗较为顽强顽强，所以中路军、西路军，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。放在一起写，东路军后写。 因为中路军从因为中路军从“20日夜起日夜起”就渡江了，而西路就渡江了，而西路军、东路军军、东路军“21日下午日下午5时起时起”才渡江；才渡江；2、怎样安排详略的？怎样安排详略的？ 主体部分写得有详有略。中路主体部分写得有详有

11、略。中路军写得军写得简略简略，西路军写得，西路军写得较详较详，东，东路军写得路军写得详细详细。自学思考：自学思考：一、听读消息，用三种方式表述课文内容。一、听读消息，用三种方式表述课文内容。二、消息主体部分可分为几个层次？二、消息主体部分可分为几个层次？三、消息三、消息主体部分，是按照何顺序来安排材主体部分，是按照何顺序来安排材料的？怎样安排详略的？料的？怎样安排详略的？四、体会本文的语言特点。四、体会本文的语言特点。四、体会本文的语言特点四、体会本文的语言特点（“不含不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。去掉后，就体现不出时

12、的情况，因为九江尚未解放。去掉后，就体现不出新闻语言的新闻语言的准确性。准确性。）A、题目、题目“百万大军横渡长江百万大军横渡长江”中中“百万百万”是实数，是实数，还是虚数？还是虚数？（是实数。中路军（是实数。中路军30万人；西路军万人；西路军35万人；东路军万人；东路军35万人。人数的确切，更体现了报道的万人。人数的确切，更体现了报道的真实性。真实性。B、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。军的渡江区域。”其中其中“不含不含”有什么作用？去掉有什么作用？去掉它，行不行？它，行不行？二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先二十日夜起，

13、长江北岸人民解放军中路军首先突突 破破安庆、芜湖线，安庆、芜湖线，渡至渡至繁昌、铜陵、青阳、荻繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 不能。不能。“突破突破”表明有敌军防守，我军歼灭表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过越过”表现不出表现不出经过战斗。经过战斗。 渡至渡至”比比“到达到达”含义丰富，有含义丰富，有横渡横渡与与到达到达两两层意思，且文字简洁有力。层意思，且文字简洁有力。“突破突破”“”“渡至渡至”能否换成能否换成“越过越过”“”“到达到达” ？划线的句子换成划线的句子换成

14、“结果就在二十日那一天结果就在二十日那一天”好不好？好不好？不料正是汤恩伯到芜湖的那一天不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面，东面防线又被我军突破了。防线又被我军突破了。 从感情色彩上看。从感情色彩上看。“不料不料正是汤恩伯到芜湖的那正是汤恩伯到芜湖的那一天一天”，有，有嘲讽嘲讽意味。意味。 嘲讽汤恩伯嘲讽汤恩伯过高估计过高估计东面防线，东面防线，过低估计过低估计人民解人民解放军的战斗力，如果换成放军的战斗力，如果换成“结果就在二十一日那天结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩毫无感情色彩。 标题中的标题中的“横渡长江横渡长江”改为改为“胜利胜利渡江渡江”行不行？行不行？ 不行。因为新闻必须具有不

15、行。因为新闻必须具有真实性真实性。 这则新闻写完后不发表，这则新闻写完后不发表，等待渡江役等待渡江役胜利之后再发表胜利之后再发表，不就可以改为，不就可以改为“胜利渡胜利渡江了吗？江了吗？ 不可以，因为新闻必须具有不可以，因为新闻必须具有及时性及时性。 合作讨论合作讨论： 看图片并看图片并阅读阅读下面发生在我校的下面发生在我校的一则一则新闻，新闻，分析其结构分析其结构，并为这则新闻，并为这则新闻拟一个拟一个标题标题。拓展延伸拓展延伸 10月30日上午，实验中学弟子规节目参加了由县教育局办举办的“首届中华经典诵读比赛”活动并获得中学组一等奖。 融诵读、吟唱、舞蹈于一体的弟子规节目荣获中学组一等奖。

16、节目在舒缓的音乐背景中用柔情的音调诵读一遍后，音乐基调立转，变成了轻快而有节奏感的吟唱，舞蹈巧妙对诵读内容进行了完美的演绎。孩子们娴熟的朗诵技巧、富有感染力的唱演形式，赢得在场观众的热烈掌声，博得评委们的一致好评。 该校十分重视并积极推进中华经典阅读进校园活动，引导学生感受中华经典诗文魅力，弘扬传统文化，提升道德情操。本次比赛凸显了学校素质教育所取得的丰硕成果。 拓展延伸拓展延伸标题：标题：导语：导语：主体：主体：实验中学实验中学弟子规弟子规节目获县经典诵读比赛一等奖节目获县经典诵读比赛一等奖谈谈谈谈你你的的学学习习收收获获课堂检测：课堂检测： 新华社长江前线新华社长江前线2222日日2222

17、时电时电 人民解放军百万大军，从人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。1这部分内容从结构上看是这部分内容从结构上看是_，在文中的，在文中的 作用是作用是_。2“新华社长江前线新华社长江前线22日日22时电时电”是电头，交代了通讯社的是电头，交代了通讯社的 名称、地点和时间，能否删去名称、地点和时间，能否删去?为什么为什么? _ 3概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是 _和和_。导语导语 简述渡江战役胜利成功简述渡江战役胜利成功 不能。这样写表明材料真实准确，报道及时不能。这样写表明材料真实准确，报道及时。 冲破敌阵冲破敌阵 横渡长江横渡长江