人教课标版小学数学二年级上册全册导学案

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1、第一课时：长度单位学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、会进行一些简单的测量、比较。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。3、我想问、

2、我想说：（ ）。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。2、说说你的想法。（ 三、过关检测： 第二课时:长度单位学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。2、感受用尺子量整厘米物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。2、自学课本第3页，认识1厘米。3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。（ ）的长大约是1厘米。（ ）的长大约是1厘米。（ ）

3、的长大约是1厘米。4、看我的，我会量（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测。第三课时：长度单位学习目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第4页，认识1米。1米=（ ）厘米2、制作1米长的绳子。3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。（ ）大约是1米。（ ）大约是1米。（ ）大约是1米。4、看我的，我会量。（先估计再测量） （以上各

4、题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测： 第四课时：长度单位学习目标：1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、会量线段、会画线段。3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。一、自主学习1、自学课本第5页，认识线段。（1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。*（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。（3）量出下面线段的长度。 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么

5、画的。（1）画一条3厘米长的线段。（2）画一条5厘米长的线段。（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）三、过关检测：（ ） （ ） （ ） （ ） 第一课时：两位数加两位数（不进位加）学习目标：1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算顺序。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、口算.20+50 30+40 6

6、0+20 70+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （）计算。 也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成： 口答： 。4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。5、学完教材第页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。二、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算2、完成教材第页例2。看图理解：这辆车可以乘（ ）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班 。列竖式计算：然后和70人相比 （ ）小于（ ）所以二（3）班和二（4）班 .3计算两位数加两位数时，列竖式

7、要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。4 完成教材第10页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数加两位数计算方法：先将 ，然后 。2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。四、过关检测：1、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？ 第二课时：两位数加两位数（进位加）学习目标：1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、

8、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。25+23 43+34 55+33 61+252、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。3、例1中，这辆车可以乘坐（ ）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1）班和二（3）班 。应该用 （）计算。 可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：。 4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，从 。然后个位满10要 十位上的数相加的时候要记得加上 。5、学完教材第11

9、页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：56+37 46+24 25+351、计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，就向（ ）。2、完成教材第12页做一做。三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你的疑惑是：四、过关检测：1、 27 36 45 26 76 36 46 45 2、完成教材练习二第十题。3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 第三课时：两位数减两位数（不退位减）学习目标：4、掌握两位数减两位数的不退位减

10、法的笔算方法。5、会列式计算，并会自己检验对错。6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。27+33 34+36 2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。3、例1中，用加法解决的问题：（1）、 ?列式： （2）、 ?列式： 北京比多伦多多得多少票？列式： 竖式：多伦多比北京少得多少票？ 列式： 竖式：你还能题什么问题： 4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。5、学完教材第17页后，理解不同的列式方

11、法。完成教材“做一做”。三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：4313 8862 895 9271计算方法： 。四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你解决不了的问题是：五、过关检测：1、 87 36 45 96 76 36 25 75 2、完成教材练习三第1、2题。 第四课时：两位数减两位数（退位减）学习目标：1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。2、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯

12、。一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的。4733 7536 2、看教材16页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。3、例1中，用减法解决的问题：（1）、 ?列式： 竖式： 个位上：68不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上就是（ ） ( )*（2）、 ?列式： 竖式： 个位上：6不够，向（ ） 个位上就是（ ）（ ）得（ ） 十位上退了还剩（）4、我发现今天的算式也要注意列式时 对齐，然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位计算完后又计算（ ）。*、在昨天的基础上：我还知道了：。二、做一做、想一想413 862 85 927过关检测：1、 我来改错。 2、完成教材页做一做的

13、第1、2题。*、减去几个以后得？算算看。*、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈。第五课时：解决问题学习目标：、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯。一、自主学习（1）、小红有元钱，明明比他多2元，明明有（ ）元。（2）、小红有元钱，明明比他少2元，明明有（ ）元。（3）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。（4）、小红有元钱，他比明明多2元，明明有（ ）元。2、看教材23页主题图，读懂图意。二1班得了（

14、 ）面小红旗，二.2班比二.1班少（ ）面，二.2班有多少面？从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（ ），两个班相比（ ）的多，（ ）的少，我们要求的是比较（ ）（ 填多或少）的那一个班，所以用减法计算。 列式是： 口答：3、二2班得了（ ）面小红旗，三.1班比二.2班多（ ）面， ？三.1班比二.2班（ ），我们要求（ ）（填多或少）的那一个班，所以用（ ）计算。列式：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、 完成教材23页做一做问题一： 列式： 问题二： 列式： 问题三： 列式： *2、完成教材练习四的

15、第5题用加法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： 用减法解决的问题是：问题一： 列式： 问题二： 列式： *3、你得出了了什么规律：第六课时：连加连减学习目标：1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、认真、仔细的良好学习。 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。一、自主学习1、计算复习56+35 72+19 83-77 66-182、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。第一组 第二组 第三组28个 34

16、个 23个三组一共摘了多少个？列式： 写写计算过程： 仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点：口答： 3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？ 总共85个西瓜，运走40个，就用（）（），还剩余了（），又运走了个，就用（）（），最后剩余了（）？用一个算式计算： 计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算。 答：*4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来 。二、议一议通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三过关检测：1、在草稿本上完成27页的“做一做”2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页

17、没有看？第七课时：加减混合学习目标：1、掌握加减混合竖式的写法。2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。3、认真、仔细的良好学习。 学习重点： 掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。学习难点：能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。一、自主学习计算复习1、25+28+36 78-59-11 先算什么，再算什么？怎样笔算？2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（ ）只？3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（ ）支铅笔？看教材28页图填空：车上原来有（ ）人，到站后下车（ ）人，又上车（）人， ？先算： 再算： 列式： 列式：

18、 但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：算式： 竖式：答：二、练习总结：1、计算并总结规律：50+30+18 70-23-29 56+34-20* 上面3道题都是先把（ ）相加或相减，然后再加上或减去（ ）2、你解决不了的问题：三、过关检测：（说说先算什么，再算什么。）1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？第八课时：加减法估算学习目标：1、学会两位数加、减法估算方法2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。 学习

19、重点： 初步学会加、减法的估算方法，学习难点：用估算知识解决实际问题。一、自主学习1、写出下面的数最接近哪一个整十数。28 （ ） 43（ ） 24（ ） 67（ ）2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元方法（1）热水瓶的价格大约是（ ）元，烧水壶的价格大约是（ ）元，茶杯的价格大约是（ ）元，这三样加起来大约是（ ）元，（ ）（ ）因此，100元够了。方法（2）买热水瓶后大约剩( )元，买烧水壶后大约还剩( )元，（ ）（ ）买茶杯够了。方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去 （ ）元，还剩（ ）元，（ ）（ 买茶杯够了。小结一下：这道题里我们把28看

20、成了（ ），43看成了（ ），24看成了（ ）二、练习总结：1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？一班可以看成是（ ）人，二班可以看成是（ ）人，因此：（ ）+（ ）=（ ）所以，二年级大约有（ ）人参加。 （ ）（ ）学校座位不够。小结一下：这道题里我们把39看成了（ ），42看成了（ ），62看成了（ ）2、通过做这两道题你知道了 ：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，两个组大约折了（ ）个纸鹤。他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在大约还剩下（

21、 ）只纸鹤？*2、我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？第九课时：我长高了学习目标：、正确使用各种测量工具测量物体长度及人的身高。、学会收集、整理数据，从统计表中获取信息。3、加深对长度单位米和厘米的认识学习重点： 用正确的方法测量出物体长度学习难点：收集数据 分析数据一、自主测量，父母检查1、测量你家的物品你测的物品名称 测量结果 父母更正（写好单位）2、测量家人的身高 爸爸的身高是（ ）厘米，妈妈的身高是（ ）厘米，

22、你的身高是（ ）厘米。*3说说你在测量中遇到的问题：你是怎么解决的：二、对照一下。68岁儿童生长发育对照表 男生 女生头围（厘米） 4359 4258胸围（厘米） 4864 4763身高（厘米） 99133 98132 你的头围是（ ），比标准头围（ ）；你的胸围是（ ），比标准胸围（ ）；你的身高是（ ），比标准身高（ ）*你想说：三、明天的课堂上你还想测什么？*四、如果没有尺子，又想知道操场大概有多长怎么办？ 第一课时：角的初步认识学习目标：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点： 认识并会画角，知道角的各部分名

23、称。学习难点：能正确地画角。一、自主学习角的初步认识1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角。2、自学教材39例1，找出大小不同的角。3、认识角的名称和组成部分。一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？5、自己试着用两根纸条做一个活动的角。 用纸折出大小不同的角。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（ ）条直线，就画成一个角。2、自己画出一个角。3、展示学生作品，小组交流评价。4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？ 过关

24、检测：1、下面图形，是角的在（ ）里打，不是角的打。2、下面每个图形各有几个角？ 3、画不同方向的角。4、数一数下图中一共有几个角？ 总结、评价：今天的学习，我学会了：( )。我在( )方面的表现很好，在( ) 方面表现不够，以后要注意的是：( )。第二课时：直角的初步认识学习目标：1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角。2、培养初步的空间观念和动手操作能力学习重点：认识直角和直角各部分名称。学习难点：会用三角板画直角。一、自主学习直角的初步认识1、自学例3，找出图中的角。2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（ ）3、这些直角的形状一样？4、找出生活中的直角。5、

25、认识直角各部分的组成及名称。6做一做自己试着用两根纸条做一个直角。用纸折出一个直角。二、合作探究、归纳展示1、小组合作探究（1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法。归纳总结其方法：将三角板上（ ）的顶点与角的一个顶点（ ），三角板的直角的边与这个角的一条边（ ），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角。（2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（ ）和一条直角边与这个点和直线（ ），从顶点沿着另一直角边画（ ），就画成了一个直角。（3）、画一画，画不同方向的直角（4）1小组展示作品，其

26、余小组评价补充。过关检测：1、下面图形中是直角的打，不是直角的打 2、下面图形中，各有几个直角？3、判断：有的直角大，有的直角小。（ ）4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角。5、按要求剪一剪，只能剪一刀 。总结、评价：今天的学习，我学会了：（ ）。我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。第一课时：14的乘法口诀学习目标：1、创设情景使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。学习重难点：掌握编写乘法口诀的方法。【课前导学

27、】一、 知识链接1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？2、把下列加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5=（ ）（ ） 6+6=（ ） （ ）2+2+2+2+2+2=（ ） （ ） 4+4+4=( ) ( )3、 把括号填写完整。一个2是（ ） 2 1 2=（ ） 一二得（ ）两个2是（ ） 2+2= ( ) 22= ( ) 二二得（）一个3是（ ） 3 1 3=（ ） 一三得（ ）两个3是（ ） 3+3= ( ) 2 3= ( ) 二三得（）三个3是（ ） 3+3+3=（ ）3 3=（） 三三得（ ）一个4是（ ） 4 14=（ ） 一四得（ ）两个4是（ ） 4+4= ( ) 24=

28、 ( ) 二四得（ ） 三个4是（ ） 4+4+4=（ ） 34=（ ） 三四（ ）四个4是（ ）4+4+4+4=（ ） 4 4=（） 四四（ ）二、新知初探熟记14的乘法口诀【课内导学】一、 师生互动，成果展示二、自主探索1、探索在预习过程中所遇到的问题。2、老师预设问题：每一句口诀是什么意思，让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联系起来，认识口诀的结构。为什么乘法口诀的说法不一样，有的口诀有“得”如：二四八，而有的口诀没有“得”如三四十二。生生交流，师生共同小结乘法口诀的小秘密。三、巩固练习。1、书上“想想做做”1、2、4题，独立完成，组内批改，组长汇报成果。2、生生互动，口诀对对碰。【课后导

29、学】1、 背一背14的乘法口诀。2、看算式，先填一填，再写出乘法口诀。1+1=（ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ）2+2+2=（ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ）3+3+3=( ) ( )=( ) 口诀：（ ）3、 连一连。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八2 3 2 2 2 4 1 44、仔细观察下面的算式和口诀，看看乘数和积在口诀中的位置，相信找到规律对你以后的学习会有很大帮助。2 2=4 43=12 23=6二二得四 三四十二 二三得六第二课时 乘加、乘减学习目标：1、在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算式都要先算乘法，会计算乘加、乘减算式。2 、培养自主探索

30、的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。学习重难点：应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。【课前导学】一、知识链接1、背诵14的乘法口诀。2、根据口诀先把括号填写完整。二三得六（ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ）或者（ ）（ ）=（ ）三四十二（ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ） 或（ ）（ ）=（ ）3、 根据算式填写口诀。44=16 口诀：（ ）13=3 口诀：（ ）23=6 口诀：（ ）二 新知初探1 、看数学书11页例题，先用加法算一算一共有多少条金鱼？2 、在这个加法算式里，你发

31、现了什么？几个相同的加数相加时可以把它变成什么样的算式？3在你发现的新的算式里，先算什么，再算什么？【课内导学】一、成果展示。1、 把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，分组说出知识链接各道题目。并集体背诵14的乘法口诀。3、在做书中例题时你发现了什么？学生交流后各组汇报结果。二、自主探索。1、探索预习过程中发现的问题。2、老师预设问题：4+4+4+2中“4+4+4”写成“34”，后面的两条别忘了加，原来的算式就变成了34+2，在这个算式里先算34=12，再算12+2=14。3、“34”表示什么意思？再加上2又表示什么意思?4、这幅图还可以怎么列式？三、合

32、作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结，乘加、乘减算式中都要先算乘法。四、巩固练习。1、完成课本12页“想想做做” 第2题和第三题的（1）。2、第1题、第3的（2）、第4题还可以写什么算式？3、小组交流后汇报成果。【课后导学】1、 背诵14的乘法口诀。2、 说说先算什么，再算什么，再写出得数。34-2= 44+3= 24-3=41+2= 23+2= 34+3=3、（贴图，与课堂同行第7页第2题）（贴图，与课堂同行第7页冲浪区）第三课时 5的乘法口诀学习目标：1、经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，

33、提高应用乘法解决实际问题的能力。2、初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。【课前导学】一 知识链接1、小电脑2+4= 3+5= 43= 22=23+8= 14+20= 43-5= 44-10=2、 画一画，写一写。画一只小手，数一数有几个指头。画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。画三只小手，算一算一共有几个指头。画四只小手，算一算一共有几个指头。画五只小手，算一算一共有几个指头。二、 新知初探把下列括号补充完整。1个5 5 1 5=（ ）2个5 5+5=（ ） 2 5=（ ）3个5 5+5+5=（ ） 3 5=（ ）4个5 5+5+5+5=（ ）

34、4 5=（ ）5个5 5+5+5+5+5=（ ） 5 5=（ ）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？【课内导学】一、 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示画一画，集体交流成果。3、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。二、自主探索。1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。2、老师预设问题：（1）5的乘法口诀中得数都有什么特点？4 5表示什么意思？3 5呢？5 5呢？1 5、2 5呢？（2）1个5可以写成1 5，还可以写成什么乘法算式？ 2个5可以写成2 5，还可以写成什么乘法算式？ 3个5、4个5、5个5呢？二、合作交流。1、学生交流探索结

35、果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结。四、巩固练习。1、完成课本13页“想一想”“想想做做” 第1、3、4、5、6题2、小组交流后组长汇报成果。3、游戏：口诀对对碰。师生互对，男女生互对，小组之间互对。【课后导学】（贴图，与课堂同行第8页第1、2、3、题）1、（贴图，与课堂同行第8页最后一题）。2、你能很快说出6个5，7个5，8个5，9个5的得数吗？第四课时 练习学习目标：1熟记1-5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。学习重难点：2乘法口诀的意义。【课前导学】一、知识链接1、 背出15的乘法口诀。2、完成数学书15页36题。3 、贴图与课堂同行第9页1

36、、2、【课内导学】一 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，集体交流成果。二、自主探索。独立完成数学书16页711题。三、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、第10题老师预设问题：每辆汽车有几个车轮？5辆汽车有多少个车轮就是求几个几？4、第11题老师预设问题：这幅图你能看到哪些物体？每一类物体分别有几个几？【课后导学】（贴图，与课堂同行第10页第7、8、题）（贴图，与课堂同行第11页第9题）。第五课时 6的乘法口诀学习目标：1通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。2初步培养学生简洁地表达和迁移

37、类推的能力。学习重点：结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出6的乘法口诀。【课前导学】一、知识链接1、背诵15的乘法口诀。2、连一连25=10 55=25 43=12 52=10 54=20二三得六 三四十二 四五二十 二五一十 五五二十五23= 6 34=12 45=20 32= 63、列式计算。1个5 3个4相加 2和5相乘 2和5相加二、 新知初探把下列括号补充完整。1个6 6 1 6=（）2个6 （）+（）=（） 2 6=（）3个6 （）+（）+（）=（） 3 6=（）4个6 （）+（）+（）+（）=（） 4 （）=（）5个6 （）+（）+（）+（）=（） 5（）=（）6个6 （）+

38、（）+（）+（）+（）+（）=（） 6（）=（）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？【课内导学】一、成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。二、自主探索。1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。2、老师预设问题：（1）6的乘法口诀中得数都有什么特点？4 6表示什么意思？3 6呢？5 6呢？1 6、2 6、66呢？（2）1个6可以写成1 6，还可以写成什么乘法算式？2个6可以写成2 6，还可以写成什么乘法算式？ 3个6、4个6、5个6呢？6个6的两个算式有什么特点？二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，

39、让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结。四、巩固练习。1、完成课本17-18页“想一想”“想想做做” 第1、2、3、5、6题2、小组交流后组长汇报成果。3、18页的第4题，学生交流后，老师引导要注意什么？3、游戏：口诀对对碰。师生互对，男女生互对，小组之间互对。【课后导学】1、（贴图，与课堂同行第12页第1、2、3、题）2、（贴图，与课堂同行第13页4、5、6）。3、（与课堂同行第13页最后一题）第六课时 练习学习目标：熟记1-6的乘法口诀，并运用口诀计算乘法算式和解决实际问题。学习重难点：乘法口诀的意义。【课前导学】一、知识链接1、 背出16的乘法口诀。2、 完成数学书

40、19页25题。3、贴图与课堂同行第14页1、2、3【课内导学】一 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，集体交流成果。二、自主探索。独立完成数学书20页610题。二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、第7题老师预设问题：每天看6页，5天看了几个6页？也就是求几个几？第8题老师预设问题：仔细观察左边的两盘子梨，右边的两盘梨，有什么不一样？左边可以写几种算式？右边也可以写两道算式吗？第9题老师预设问题：先看左边两个小朋友说的话，可以写什么算式？还可以写什么算式？再看右边图上小朋友说的话，可以写什么算

41、式？是否也可以写乘法算式？4、第10题老师预设问题：要求哪个班的花多，先要求什么？【课后导学】（贴图，与课堂同行第15页第4、5题）（贴图，与课堂同行第16页最后一题）。第七课时 复习学习目标：熟记1-6的乘法口诀，能用口诀速算乘法算式并能解决问题。学习重难点：乘法口诀的意义和乘法应用题。【课前导学】一 知识链接1、背出16的乘法口诀。2、完成数学书21页1、2题，4-6题。【课内导学】一 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计学习结果。2、全班展示，集体交流成果。二、自主探索。独立完成数学书22页79题。二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得

42、到碰撞。2、教师点拨。3、第7题老师预设问题：比一比谁写的多？第8题老师预设问题：46+6其实就是几个6？它可以变成什么算式？计算乘加、乘减算式时先算什么，再算什么？【课后导学】（贴图，与课堂同行第17页第1-4题）第一课时：观察物体学习目标：1、正确从不同位置观察简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。一、自主学习预习（课前） 1、阅读教材67页,把自己分别

43、换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.3、我发现：,一般从( )位置去观察物体 探究观察的简单物体的形状方法（课内）：1、阅读教材第67页例1。理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。你看到的物体( )面、( )面、( )面、( )面.3、检查核对第67页做一做的答案.二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物

44、体的 位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是 .2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.过关检测：1、猜一猜，（课件）教材70页1题。2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成。3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 （ ）方面的表现很好。在（ ）方面表现不够，以后要注意的是：（ ）。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思：第二课时：轴对称图形学习目标：1、通过观察、操作

45、活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。.2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3、培养学生的观察能力、想象能力，同时感受对称图形的美。学习重点：掌握理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。学习难点：理解对称轴的含义。一、自主学习预习（课前） 1阅读教材68页, 初步认识教材所举轴对称图形; 2找一张长方形纸照书上样子折一折、剪一剪,初步认识轴对称图形的基本特征。.3、我发现：生活中还有( )是轴对称图形.探究的意义和基本特征。（课内）：1、书上蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱等图形沿纵向对折,折线两旁的部分能( ),这条折线叫( )2、用桌上的纸折一折、剪一剪、画一画做一个你喜欢的轴对称图形二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、轴对称图形：把一个图形沿一条直线对折 ，两旁的部分能