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1、备课教师 李艳荣 乔志慧 集备时间 2013、11、21 课题2求解一元一次方程教学目 标 1.进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本技能2.在解方程的过程中分析、归纳出移项法则，并能运用这一法则解方程.教学重 点 利用等式的基本性质解一元一次方程的基本技能教学难 点 能运用移项法则解方程教具准 备 课件预习提 示 先学后教 当堂训练个人复备一、板书课题：同学们，今天我们学习解一元一次方程（板书课题“ 2求解一元一次方程1”）二、出示学习目标（投影）：1、人人能熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程。2、在解方程的过程中分析、归纳出移项法则，并能熟悉运用这一法则解一元一次方程。要达到本
2、节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）三、出示自学指导：自学指导1、认真阅读课本135页例题上面的内容，仔细观察用等式基本性质一解方程的过程，然后思考：（）、在变形过程中，比较与5x8+2，你可以发现什么？（）、上述变形过程中，方程中哪些项改变了原来的位置？怎样变的？ 先学后教 当堂训练个人复备（3）、什么是移项？（4）、移项的依据是什么？移项的目的是什么？移项时应注意什么？（独立思考3分钟，小组交流4分钟后汇报学习情况。）（学生自学过程中，教师巡视，督促学生认真看书。）检测：抽查每组的5号同学回答上面的问题，2号同学补充，若
3、说不完整，老师讲解。移项: 把方程中的某一项,改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项.移项时应该注意：移动的项要变号。移项的依据：是等式的性质。移项的目的：是使含有未知项的集中于方程的一边（左边），含有已知项的集中于方程的另一边（右边）掌握上面4个问题的同学请举手。（如果都举手，老师表扬，若有人不举手，则提问：哪一个问题不会？请会的同学帮忙。）自学指导2：认真阅读课本135页的例1、2，注意解题的格式和步骤，结合解题的顺序思考每一步做了什么运算。（5分钟后比谁能完成与例题类似的检测题）检测题：课本136页随堂练习1分别让4名学生板演，其他学生练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出
4、现的错误。更正：先学后教 当堂训练个人复备请同学们认真看黑板上的板演内容，如发现错误或有不同解法的同学举手。（教师组织学生更正）通过上面4个同学的板演以及其他同学的讲解更正，利用移项法则会解一元一次方程的同学请举手。（如果都举手，老师表扬，然后做下面的课堂达标，若有人不举手，则提问：哪一步不懂？请会的同学帮忙解决。) 四、小结: （教师引导学生归纳总结）本节课学习了哪些内容？哪些思想方法？（利用移项法则解一元一次方程；转化思想）五、作业：必做题：课本136页知识技能1选做题：课本136页问题解决3板书设计2求解一元一次方程 移项: 把方程中的某一项,改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项. 教后反思本课引导学生体会新知识的引入与事物的发展变化总是由易到难，而解决新问题的方法往往是化“新”为“旧”，这样一个研究数学的方法，会对以后的数学学习在思维方式、解决问题的策略等方面给给予启发和帮助.4
七年级上册数学第五章第2节求解一元一次方程一主备人李艳荣
