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1、分数的初步认识同步试题、选择1小明吃了苹果的，小兰吃了桃子的，那么（）。A吃得一样多B小明吃得多C 无法确定考查目的 ：了解单位“ 1”不同， 对应的大小也不同。答案 ：C。解析 ：本题学生易错选 A，认为都是 1个的 ，所以一样多。 讲评时提醒学生注意单位 “ 1”是不同的， 故不能判断。2一根绳子长米，用去 米，还剩 （ ） 。B米C 米考查目的 ：应用分数减法解决简单的实际问题。答案 ：B。解析 ：本题学生易错选 A。需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个具体的量，所以 要写单位。3+（） ，（）里最大能填（ABC）。考查目的 ：加深学生对分数含义及加、减法的理
2、解。答案 ：B。解析 ：本题方法可以有多种。可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验。4一支笔用去它的 ，剩下的比用去的多（ ）。ABC考查目的 ：掌握两步计算的分数加、减法问题。答案 ：A。解析：本题需提醒学生注意审题。先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。5一张长方形纸对折3 次后，每份是它的（ ）。ABC考查目的 ：巩固分数含义的理解。答案：C解析 ：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。 二、填空13 个 是（）个 是 ， 是（）个（）。考查目的 ：理解并掌握分数的含义。答案 ： ，5， 2，解析：本题是分数意义的几种不同的问法，旨
3、在让学生深刻理解其含义。2在中，占所有图形个数的（）， 占所有图形个数的（ ）， 占所有图形个数的（ ）。考查目的 ：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。答案：解析 ：本题需明确单位“ 1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。3在里填上“”“”或“ =”。考查目的 ：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。 答案 ：、 、 =解析 ：同分母分数比较，分子大的分数大。同分子分数比较，分母小的分数大。41-（）=+（）=考查目的 ：巩固分数计算的知识。答案 ： ，解析 ：第一小题利用被减数、减数和差的关系列式求得结果。第二小题利用加数、加数、和的关系列式求得结果。5一条绳子剪去 2
4、 米，还剩 7 米，剪去的占这条绳子的（），剩下的占这条绳的() 。考查目的：通过解决实际问题，体会分数的应用。答案：，。解析 ：本题提醒学生注意审题。绳子的总长 9米是单位“ 1三、解答1一个三角形有两条边长都是米，另一条边长 米，周长是多少米？考查目的 ：会用分数的加法解决实际问题，让学生进一步体会分数的应用价值。答案 ： + + = =1（米）答略。解析 ：本题需注意审题，有 2 个 相加，最后结果可写成 1 米。2小刚有 15 个苹果，分了 给小敏，小敏分得几个苹果？考查目的 ：会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。答案 ：155=3（个） 答略。解析 ：本题比较基础，鼓励学生先独
5、立思考，再分享经验，用画一画、写一写等方法来检验结果。3学校图书室有 45 本图书，借出一部分后，还剩，借出几本图书？考查目的 ：会用求一个数的几分之几是多少的方法解决生活中的实际问题。答案 ：方法一： 45 92=10（本）45-10=35 （本）方法二：1- =45 9 7=35(本)。解析 ：提醒学生认真审题，求的是借出几本而非还剩几本。4一堆水果共 56 千克，卖了 ，是卖了的多还是剩下的多？考查目的 ：熟练运用分数的知识，解决简单的实际问题。答案 ：方法一： 1- = 因为 ，所以剩下的多。方法二： 567 3=24（千克） 56-24=32 （千克）因为 32千克 24千克，所以剩下的多。答略。解析 ：本题既可以利用分数的减法算出剩下占整体的几分之几，再比较大小，也可以直接算出剩下和 卖出的千克数。比较两种方法，让学生体会解决问题的多样性。5小龙和小红做作业 , 小龙用了 小时 , 小红用了 小时 , 两人谁写得快 ?快多少小时 ?考查目的 ：会比较分数的大小 , 并掌握分数的减法答案 ：因为 ，所以小红写得快。时）答：小红写得快，快 时。解析 ：本题关键在理解用间越少写得越快，用时越多写得越慢。
分数的初步认识同步试题部编本
