分数的简单应用的教学设计戚卫玲
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1、课题:三年级上册第八单元分数的简单应用的教学设计设计者:戚卫玲单位:从化市鳌头镇岭南小学2014学年从化市鳌头镇岭南小学 三 年级 上 册数学科备课记录表第 八 单元第 7 课时 课型: 新授课 备课人: 戚卫玲 知识点分数的简单应用分解1、 初步感受整体由“1个”变成“多个”;2、 从分数角度理解部分与整体的关系。评价要求1、 通过说一说、分一分、画一画等数学活动,让学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。2、 借助解决具体问题的活动,能运用分数的相关知识,描述一些生活现象。典型例题课本第100页例1例1的教学由
2、多个同一事物组成的集合作为单位“1”,集合中部分元素与整个集合的关系也可以用分数来表示。例1的第(1)题,调用学生学习几分之一的经验,通过剪一剪的活,实现了“1”由一个物体到一组物体的自然过渡。第(2)题,选取学生熟悉的实物模型(苹果),先让学生感受“把一些物体平均分了以后,这样的一份或几份,也可以用分数来表示”。再指导学生借组分数的含义,理解“部分”与“整体”的关系。教学过程:一、 口算训练 1 二、故事引入(课件出示)1、讲故事:同学们,你们喜欢看西游记吗?现在老师说个关于西游记里面的一个小故事给你们听,好吗?有一天,唐僧师徒四人去西天取经路过一块西瓜地,猪八戒偷偷地摘了一个西瓜藏起来,等
3、到天黑的时候,八戒就把今天摘到的这个西瓜拿出来,自己在那分起来。同学们看看他是怎么分的? 他吃了1份后,还不解馋,继续吃,一共吃了3份,留下1份给师傅。思考:你能用分数表示上图的1份和3份吗?第二天,八戒又去摘了4个西瓜回来,到了晚上,八戒又拿出4个西瓜出来,本来想4人,每人分1个的,吃了一个后,肚子还没饱,一口气就吃了3个。思考:你还能用分数表示这样的1份、2份、3份吗?2、揭示课题,板书课题。 同学们,分数在生活中的应用是非常广泛的,今天我们就一起来学习分数的简单应用。 三、探究新知1、初步感受整体由“1个”变成“多个”。 小结:我们知道把一个圆形平均分成4份,每份就是它的。也可以把4个圆
4、形看成一个整体,平均分成4份,每份是这个整体的,2份是这个整体的,3份是这个整体的。2、从分数角度理解部分与整体的关系。课件出示6个西瓜,把6个西瓜平均分成3份。 思考:1、1份是西瓜总数的几分之几? 2、说说表示的意思,1份有几个西瓜。 3、2份是西瓜总数的几分之几?有几个西瓜?3份呢?3、自主探究,加深认识。(1)拿出学具盒,摆6个圆片。 提问:还可以怎样平均分?请你动手分一分、画一画、想一想,可以用哪个分数表示其中的1份或几份,每份有几个圆片?(2)学生独立思考,自主探索。(3)汇报交流。(4)对比提升。(课件出示3种分法) 思考:都是1份,为什么用不同的分数表示呢?四、巩固练习,深入理
5、解。(题组训练)八戒看到同学们刚才的表现都非常棒,为了感谢我们帮助他解决了这些难题,于是他带来了一些礼物准备送给我们,同学们想要吗?那下面一起来看看你们谁能拿到八戒送的礼物!五、全课总结。通过这节课的学习,你学到了什么,有什么收获?六、作业布置。例题起点认识几分之一和几分之几;会读、写简单的分数;能比较简单分数的大小,会计算简单的同分母分数的加、减法。例题生长点进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。常考题型参考书本第100页做一做的第1题。参考书本第102页练习二十二的第1、2、4题。训练题组题组(一) 基础练习。完成书本第100页“做一做
6、”第1题。(奖励智慧星 )(二) 对比练习。(奖励红旗)1、完成书本第102页练习二十二第1题。2、完成书本第100页“做一做”第2题。(三) 巩固练习。(奖励红花)完成书本第102页练习二十二第2题。(四) 拓展练习。(奖励表扬信)完成书本第102页练习二十二第3题。训练方式及反馈形式学生独立完成后,抢答,集体订正。学生独立思考,口答。学生独立完成后,抽生上台投影展示。学生独立完成后,集体交流并订正。先让学生独立完成后,再在小组里交流分享。功能巩固对分数的含义认识,理解“部分”与“整体”的关系。借助图形和操作,加深对分数的理解。借助直观,巩固并加深对分数含义的理解。通过“涂一涂”巩固将多个物体作为一个整体时分数的含义。巩固将多个物体作为一个整体时分数的含义,渗透分数的基本性质。作业布置完成书本第102页练习二十二第4题。用作业本学生独立完成后,教师批改。提供直观图,便于学生在操作的基础上,形成解题思路,也为下节课解决问题打好基础。
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