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1、记叙文阅读答题技巧及套路 1、语段阅读题答题总原则： (1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (2）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (3)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 (4)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 2、文章体裁 ： 诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3、 分段的方法： 以写事为主的文章： 按事情发生发展的先后时间分析； 按事情发生发展的地点转换分析； 按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）（4） 总分总（掐头去尾）
2、以写人为主的文章： 按人物成长的阶段分析； 按人物所在的不同地点分析；按表现人物不同性格特征的不同条件分析；按人物感情的变化分析。 4、 记叙的顺序及作用： （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心5、 修辞方法及作用 比喻语言生动、形象。拟人使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。夸张 突出事物特征，引起联想。反问 加强语气
3、排比 增强语气，充分抒情。设问 提醒人们思考，突出某些内容。答题模式比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性拟人：把（ ）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象反问：强调了+对象+特性（加强了的语气）排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考6、 句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句） 1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下；3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。7、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 方法： 1.拆分法 2.换词法 3.
4、必须结合文中环境8、给文段加标题的方法： （1）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（2）、语言要求简练，一般在个字左右。 为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有1，核心人物2，核心事物,3，核心事件,4，作者情感9、 学会概括段意、层意。 概括段意、层意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。 10、词语的比较（选词填空）： （1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范
5、围、感情色彩的方面的区别。 （2）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 11、重点句理解的方法： （1）结合文中的人物行为谈理解； （2）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）12、仿写句子。公式：1、数清例句的字数。弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。13、探究题。公式：分析所给的语段从中得出的结论。分析所给的图表数据变化情况，得出结论。用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。提出你的看法。14、段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象
6、是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）15、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）16、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。17、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：答：谁+干什么+结果怎么样
小学记叙文阅读答题技巧及套路
