新店寄宿制学校德育汇报材料

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1、德育为先 以德育人新店寄宿制学校2011学年德育工作汇报材料为了进一步加强和落实未成年人思想道德建设，中共中央国务院印发了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见发下简称意见，对新世纪新阶段加强和改进未成年人思想道德建设作出了新的重要部署。这是新时期未成年思想道德建设的纲要性文件，为加强和改进学校德育工作指明了方向。我校地理位置非常特殊，上镇远县羊坪镇、岑巩县城只要5分钟，下玉屏县城只要15分钟，98的教师住玉屏县城，学校管理难度大，针对实际情况，学校领导班子积极创新、发展思路，化解各种矛盾，优化工作环境，增强凝聚力和吸引力。我校根据实际情况，制定措施，群策群力，做了大量的工作，现将

2、我校德育工作开展情况作如下汇报：一、统一思想，提高认识，加强领导（一）、成立德育教育领导小组我校德育教育的主题是“建设和谐校园”。在德育建设过程中，组织领导是最重要的前提条件，因此，学校成立了德育教育领导小组:组 长：蒲开德副组长：潘自忠 何运均成 员：杨 志 杨 辉 刘小群 罗家新 杨仕芳 陆显俊 韩绍珍 各班班主任（二）健全德育教育机制，促进工作顺利开展。为了更好地贯彻和落实德育工作，我校领导班子多次召开会议讨论，结合“三个代表”重要思想，本着“我是新店人，教好新店学生”，“今天因你而精彩、明天因你而自豪”，根据我们的德育理念“学会做人、从学会感恩开始；学会做事、从学会扫地开始；学会学习、

3、从学会思考开始；学会健身、从学会做操开始；学会礼貌、从学会敲门开始；学会文雅、从学会走路开始；学会生存、从学会自护开始；学会交往、从学会微笑开始；学会自律、从学会守纪开始；学会审美、从学会穿衣开始”，明确提出学校德育工作的奋斗目标。组织教职工学习意见精神，切实提高教师认识、领会、真正理解、掌握意见精神。政教处结合本校实际情况制订了班主任工作职责、班级公约、班级量化考核细则、安全保卫制度、保卫工作职责、寄宿制学生寝室管理制度、寄宿制学生寝室标准化管理卫生制度、门卫制度、学生安全管理条例、学生仪表要求、学生课堂常规和楼道安全疏散管理制度等一系列规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。确定了德育工作

4、学校校长亲自抓，主管副校长具体抓，政教处时时抓，学校各部门配合抓，做到德育工作常抓不懈，建立德育宣传工作的长效机制。建立部门负责制，建立工作检查评选制度，纳入年终目标考核和年度考核，保障全校师生全员参与，师生个人全面提高，学校办学内涵全方位提升。二、具体做法和工作成效（一）、目前学校德育工作中存在的问题及原因 1、只重视对“学习、品德后进生”开展德育工作 由于片面追求升学率这一现象的存在，学校的一切工作都围绕升学考试转，这就导致学校把德育工作的重点都放在“学习后进生”和“品德后进生”的身上，大家都觉得他们就是是政教处工作的重点对象，或者说就是学校德育工作的重点对象。学习成绩差的学生不少存在纪律

5、较差、思想不上进、品德水平较低、行为习惯较差、集体意识淡薄、自我放纵的现象，但并不是所有的学习较差的学生都是这样，有不少学习差的学生反而在以上方面要优于成绩好的学生，因此，学校德育工作只重视对学习成绩较差的学生，而忽视其它学生的做法是不妥的。社会上经常报道的拾金不昧的、舍己救人的、助人为乐的、关心集体的等方面的先进事迹，恰恰是成绩一般或成绩比较差的学生所为，而很少有学校、班级的学习成绩特别优秀的学生所为。因此，只重视对学习后进生和品德后进生开展德育教育是不全面的。2、对学习成绩好的学生干脆不开展德育教育中小学德育工作的对象毫无疑问应该是全体学生，但是一些教师，特别是班主任在进行德育工作的时候，

6、往往只重视对学习后进生和品德后进生开展德育工作，而忽视了对学习成绩好的学生进行德育教育。由于片面追求升学率现象的存在，学校、老师普遍有一种偏见，那就是只要学习好，什么都无所谓，即“一俊遮百丑”现象。实际上对不少学习成绩好的学生也有必要开展德育教育。优等生由于成绩好，经常受到同学的羡慕和老师的青睐，往往会表现出不同程度的自负心理和嫉妒心理，承受挫折的能力差，对他们更需进行这方面的教育，而这些都应该是学校德育工作的内容。3、忽视对中间生的德育工作在学校德育工作中，虽然提到“抓两头带中间”，而事实上在具体的德育工作中是“忙两头，丢中间”，这部分中等生长期缺乏教师应有的关心和帮助，在集体生活中也缺乏唱

7、“主角”的机会，形成人际关系淡漠，精神欲求不足以及学习生活等方面的消极心理。他们自信心不足，缺乏主见和上进心，逐渐会发展成为真正的品德纪律和学习方面的“双差生”。因此学校德育工作不能丢掉这部分学生，否则学校德育工作更加不全面，中间的大部分学生也可能转化成“双差生”，那就是学校德育工作的失败。4、应对问题的策略学校德育工作应有全局观和长远观。常言说得好“十年树木，百年树人”。德育工作是培养人的工作，是对学生进行真、善、美的塑造，这就需要从点滴做起，要对所有学生都开展德育工作，不能只抓成绩差的学生，不能只抓品德后进生，也不能干脆不管学习成绩好的学生的德育工作，更不能“抓两头丢中间”。因此，学校德育

8、工作应该兼顾以下几方面：（1）、把重点应放在“学习后进生”和“品德后进生”身上。“学习后进生”和“品德后进生”都是学校德育工作的重点对象，他们的形成不是偶然的，具有复杂的社会原因，是长期形成的。因此我们学校从以下几个方面入手去抓好他们的德育工作。首先要正面激励，培养自信，引导他们走出不良心理误区。品德后进生往往学习成绩较差，这就易使他们产生自卑感、羞辱感，表现为烦燥、不安、苦闷、反抗，在同学面前感到脸上无光，自卑感强，显示出消极性急燥，情绪不稳，漠然的学习生活态度。对此班主任要从尊重学生入手，用欣赏的眼光去看待他们，尽量发现他们的闪光点，并及时表扬强化，尽量通过展示其特长来达到其增强自信的目的

9、，自信强了，对学习、生活充满了希望。比如我校实行轮流班干部制度，使每名学生都得到锻炼的机会，找到主人翁的感觉，这样他们就慢慢有了自信，对学习生活充满了希望，对我校的思想品德教育工作起到积极的促进作用。其次，我们注重“全员育人”工作。我校的“全员育人”实际上就是真正在落实“抓两头带中间”的工作思路。我们将每班的学生分派到每名任课老师、党员干部、领导的名下，定期找学生谈心，了解学生的思想动态，及时帮助其解决。 特别是我们将所谓的“品德后进生”和“学习后进生”分派到领导和党员干部的头上，但这个名单不让学生知道，防止刺伤学生的自尊心。校长、主任经常找这些学生谈心，了解动态，帮助其解决困难，难道他们不会

10、被感化吗？事实证明这样做增强了他们的自信，开始严格要求自己，努力做好人好事，在各方面想表现自己的才能，减少了打架斗殴等不文明现象，同时也促使那部分“中间生”也开始向健康方面发展。再次，我们注重对他们进行情感教育、孝心教育和爱的教育。班主任、学校从尊重他们的人格，尊重和维护他们的权利入手，信任他们、爱护关心他们、启发他们正确认识他们的缺点和错误，鼓励他们告别过去，回到集体中和大家一起进步。要爱护他们的自尊心，千方百计让每个学生感到尊重，感受到爱，感受到成功，杜绝尖刻的批评和讽刺挖苦。最后，班主任正确的评价“品德后进生”和“学习后进生”，做到表扬与批评恰当的结合。他们不是一切都差，要及时抓住其闪光

11、点进行表扬，但表扬不能太频，要因人而异，防止让学生感到你的表扬不真实，带有讽刺意味。对他们的批评也要及时，注意方式和场合，对不同的人采用不同的方法。品德后进生和学习后进生的转化教育还要做好耐心细致的跟踪教育，防止其旧病复发，我们动员家庭和学校中的其它力量，共同配合教育，做到防微杜渐，持之以恒。（2）、对学习成绩好的学生开展针对性教育。德育的内容不仅包括思想品德教育，还包括心理健康教育和人际关系等方面的培养，因此对于哪些学习成绩好的学生也很必要开展这些方面展开教育。首先要对这些成绩好的学生进行挫折教育，这方面优等生与成绩差的学生相比较恰恰是他们的弱项。优等生整天处在表扬和被羡慕中。由于学习好，老

12、师、家长、同学们都在表扬他们，很少受到批评，他们承受打击和挫折的能力普遍不强，遇到考试失败、人际关系不融洽、老师批评等不如意的事情就会想不开，甚至发生一些意外，因此对他进行挫折教育更有必要。教师通过日常活动，故意让他们知道，他们的学习成绩好并不能代表全优，还有许多方面不如别人，让他们知道人无完人，人生难免有挫折。其次，注意优等生的自负问题。由于在学习上他们是相对权威，是大家表扬羡慕的对象，常表现出盛气凌人的态度，容不得不同意见，这样发展下去，会导致固步自封，不思进取。因此班主任在进行德育时及时发现苗头进行教育，使他们正确认识他人，特别是正确认识自我，以便求取更大进步。第三，注意针对优等生的嫉妒

13、心理及时进行教育。一般来说优等生在班里总是名列前茅，他们容不得别的同学超出自己，一旦发现别人比自己强，就心生妒意，有的甚至采取不健康手段，抵毁他们。因此，我们教师必须对这种现象加以关注，采取适当措施帮助优等生克服嫉妒心理，融洽其人际关系，使其保持健康心理。（3）、对“中间生”的德育工作也不能忽视。中间生人数比较多，影响大，可塑性比较强，对这部分人不能疏忽，要采取针对性措施对他们进行德育工作。把这部分人的德育工作做好了，就做好了学校绝大部分学生的德育工作，对于“抓两头”也起积极的促进作用。（二）、加强教师队伍建设，提高德育管理工作。1、加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种

14、途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，组织教师苦练教学基本功；组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；如：优秀班主任作经验报告，开展班主任工作经验交流等活动，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习，切实提高班主任的理论水平，转变育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。2、建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。出台了新店寄宿制学校班级量化考核细则，以常规工作为要点，对班主任工作进行考核。如班主任例会出勤、班主任手册填写、班级日常量化、问卷调查、班主任工作纪律、后进生转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、宿舍

15、管理、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。3、塑造教师端庄文明的形象。为加强师德师风建设，结合县教育局的行风评议活动，学校开展了一系列的活动，合理制定方案，建立长效机制，将师德师风纳入教师的年终考评，使教师进一步明确自己的职责和工作方向。我们在管理上不只要求学生做到，更要求我们教师做到，而且做得更好。如：每周一早晨全体教师和学生一起到操场排成整齐的队伍，参加升旗仪式，大声唱国歌；要求学生按时到校，我们教师实行每天上、下午签到制；学校开展了“教师三文明”（即“说文明话、办文明事、做文明人”）等

16、一系列教育活动。要求教师的言谈举止、仪表风貌、待人接物等都做学生的楷模，使学生受到感染、启迪，能产生“亲其师，敬其道，乐其教”的教学效应。（三）采取课堂教学和团队活动，进一步加强学生的思想道德教育。1、利用课堂学科进行教育。我们充分利用思想品德这门教材内容，结合身边实例，生动形象、直观地对学生进行思想道德教育。同时结合语文、数学等其他学科，利用各种图画文字，向学生进行爱祖国、爱中国共产党、爱革命领袖、爱家乡、爱集体的教育，引导学生认识社会，了解社会，学习社会公德，教会他们弃污取益，养成良好的行为习惯，从小树立远大理想，有正确的价值观、人生观和具有高尚的道德品质。2、以活动为载体，加强对学生的品

17、德教育团支部、少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用团支部、少先队组织，充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过团员、队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，例如：通过开展“青少年读书计划”，广泛开展读书，用书活动，开展各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯；开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯；开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质；开展“我帮妈妈干一份活”的体验活动，培养学生热爱劳动，孝敬父母、珍惜劳动果实的优良品质；开展“比学习，不比吃穿”的活动教育学生勤俭节约

18、，努力学习的好习惯；开展“我为人人，人人为我”为主题签名活动，向学生进行诚信教育，要求他们从小做一个诚实守信的好孩子。3、利用各种节庆日开展活动对学生进行教育、3月3日，召开德育工作会议，让教师把德育渗透到教育教学中；、4月28 日，我校胜利召开了第二届民族体育运动会，让学生热爱运动，激发学生顽强拼搏的精神；、5月18 日，政教处张小平老师给六九年级女同学进行一次青春期的教育，提高她们爱护自己、保护自己、正确对待自己的意识、5月23日27日，开展为期一周的优秀作业展，培养学生规范书写的意识；、在“六一”节期间开展少先队简史宣传教育活动，让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，从而激发向少

19、年英模学习的欲望，树立要珍惜机会，好好学习，将来为祖国作贡献的远大理望；、6月8日，我校开展“应急逃生演练”，使学生懂得逃生知识，在逃生中要保持冷静，有序的撤离；、在教师节开展“我为教师献一份礼”活动，培养学生努力学习，尊敬师长的教育；、9月13日，开展了“关爱明天，普法先行”法律知识竞赛，让学生知法、懂法、用法。、在国庆节期间开展“歌颂祖国”朗诵比赛，向学生进行热爱祖国、热爱党、热爱家乡的教育；、10月21日，开展了“水上安全教育”活动，使学生懂得水上救护基本常识。活动形式灵活多样，无论是班会、团会，还是年级、全校性的演讲或智力竞赛，学生都能在这些活动中提高自我教育能力，从思想上真正认识到活

20、动的意义，不断的培养启发学生从身边做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯，促进了良好班风的形成。（四）、礼仪教育规正学生行为学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，多年来，我们一直开展各种文明礼貌教育活动，重点抓一年级和九年级的学生行为规范，带动其他年级学生的行为规范，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。1、文明习惯养成教育学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。一是每期开学初，对学生进行入学教育，组织学生学习中、小学生日常行为规范、中、小学生守则，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行文明礼

21、貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内、外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会做人的道理。2、设立监督岗学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范；在校园内主要位置设立监督岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。3、不定期进行仪表检查学校多年来一直对学生仪表严格要求，按新店寄宿制学校班级量化考核细则中的学生日常行为规范的要求，每周对学生仪表进行不定期检查。（五）、班级管理实行量化考

22、核为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们在班级管理工作中贯注人本教育理念、实行量化管理，逐渐成为我校德育工作的亮点。量化管理是指把班级管理工作按班级管理和学生日常行为规范两大项及若干小项进行量化，建立起严格的日常行为规范督查制度，对学生仪容仪表、佩戴胸卡、排队用餐、就寝、卫生等日日有检查，及时反馈，期末评，年底总评。学期末量化分居前三名的班级即优秀班级，学校给予表彰和奖励。宿舍管理实行“文明宿舍”评比，量化积分与班主任工作绩效、优秀班主任、优秀班集体、优秀班干部、三好学生评比挂钩。从而增强竞争机制，调动广大师

23、生的积极性，班级管理制度各具特色，从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。（六）、加强“法制教育”，争做文明学生我校为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生特点，开展形式多样的法制教育活动。每学期学校都要组织学生学习新刑法，预防未成年人犯罪法、未成年人保护法等相关法律法规，以法律来规范学生的行为。班级定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们每年都请县交警队、乡普法办的同志来校对学生进行集中教育，他们以自己的亲身经历，用一个个活生生的例子，来教育学生知法、守法。通过一系列普法学生活动，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪

24、守法变成自觉的行动，校纪校风得到大幅度的改观，近几年，学生德育合格率一直在99%以上；实现了校园内安全责任事故为零，违法违纪事件为零。（七）、加强心理教育，滋润学生心灵学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。根据中、小学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课，心理健康教育的主渠道是课堂教学。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。（八）、

25、做好后进生转化工作我校针对生源的实际，把后进生转化工作当作学校的一项重要工作来抓，化劣势为特色。全校形成了对后进生人人关心，时时关注的氛围。为此，我们主要抓了以下几个方面的工作：一是坚持正面教育，激励教育，在生活上关心他们，在学习上成立一帮一帮助小组，用爱心去沟通这部分学生，让他们切实感受到老师，同学对他们的关心爱护，从而使他们不断取得进步”。二是加强与家长的沟通，定期对家长进行交流。通过多种形式与家长联系，交流；教师与家长配合让学生渐渐消除家庭因素给学生造成的负面影响，形成了家庭学校齐抓共管的局面。三是建立了后进生档案。将德育行为过程化，使后进生的转化步入科学化、制度化的轨道。（九）、优化育

26、人环境，营造良好的育人氛围学校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。绿化美化校园环境，在路边设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识；设计文化长廊，校训和校风，给人一种强大的教育力量；走廊悬挂：名人名言、师生自创妙语佳句、学生美术作品、班级风采，师生置身其间，在长期的熏陶感染中，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。（十）、把北侗民族文化融入教育教学我乡是典型的北侗民族文化之乡，我校始终把学校作为北侗民族民间文化传播的住渠道、住阵地。大力挖掘和发扬北侗民族文化，我校已申报民族民间体育教育项目学校，建立以舞阳河风光为主线的文化长廊，开设“箫笛、酒歌、剪纸、民间体育、山歌”等兴趣班。总之，正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不断取得成绩，才使得我们这样一个原先比较落后的薄弱学校发展成为今天校风严谨、学风浓郁、校容整洁的寄宿制学校。今后，我们还将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，力争使学校真正成为具有改革、实验、示范特点的寄宿制学校。新店寄宿制学校2011.1013