新湘教版七年级数学下册5章轴对称与旋转5.1轴对称5.1.2轴对称变换教案21

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1、 轴对称变换教学设计 教学目标 1通过实际操作,了解什么叫做轴对称变换2如何作出一个图形关于一条直线的轴对称图形3. 轴对称与轴对称图形的区别与联系。 教学重点 1轴对称变换的定义 2能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形 教学难点 1轴对称与轴对称图形的区别与联系。 2利用轴对称进行一些图案设计 教学过程 设置情境,引入新课 在前一个章节,我们学习了轴对称图形以及轴对称图形的一些相关的性质问题。让学生观察投影2:中国的剪纸. 投影3: 6个轴对称图形。观察后回顾上节课知识点。并打出投影4:知识点回顾。然后让学生准备一张质地较软,吸水性能好的纸或报纸,在纸的一侧上滴上一滴墨水,将纸迅速对

2、折,压平,并且手指压出清晰的折痕再将纸打开后铺平,位于折痕两侧的墨迹图案也是对称的 这节课我们就是来作简单平面图形经过轴对称后的图形 导入新课 由我们已经学过的知识知道,连结任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分类似地,我们也可以由一个图形得到与它成轴对称的另一个图形,重复这个过程,可以得到美丽的图案对称轴方向和位置发生变化时,得到的图形的方向和位置也会发生变化大家看投影58:从电脑演示的图案变化中找出对称轴的方向和位置,体会对称轴方向和位置的变化在图案设计中的奇妙用途同学们互相交流一下 结论(投影4):由一个平面图形呆以得到它关于一条直线L对称的图形,这个图形与原图形的形状、大小完全相同;新图

3、形上的每一点,都是原图形上的某一点关于直线L的对称点;连结任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分 我们把上面由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换 成轴对称的两个图形中的任何一个可以看作由另一个图形经过轴对称变换后得到一个轴对称图形也可以看作以它的一部分为基础,经轴对称变换扩展而成的 取一张长30厘米,宽6厘米的纸条,将它每3厘米一段,一正一反像“手风琴”那样折叠起来,并在折叠好的纸上画上字母E,用小刀把画出的字母E挖去,拉开“手风琴”,你就可以得到以字母E为图案的花边回答下列问题 (1)在你所得的花边中,相邻两个图案有什么关系?相间的两个图案又有什么关系?说说你的理由 (2)如果以相邻

4、两个图案为一组,每一组图案之间有什么关系?三个图案为一组呢?为什么? (3)在上面的活动中,如果先将纸条纵向对折,再折成“手风琴”,然后继续上面的步骤,此时会得到怎样的花边?它是轴对称图形吗?先猜一猜,再做一做 投影9:轴对称与轴对称图形的区别与联系。(教师重点分析) 随堂练习(见投影1015) (一)如图(1),将一张正六边形纸沿虚线对折折3次,得到一个多层的60角形纸,用剪刀在折叠好的纸上随意剪出一条线,如图(2)(1)猜一猜,将纸打开后,你会得到怎样的图形? (2)这个图形有几条对称轴? (3)如果想得到一个含有5条对称轴的图形,你应取什么形状的纸?应如何折叠? 答案:(1)轴对称图形

5、(2)这个图形至少有3条对称轴 (3)取一个正十边形的纸,沿它通过中心的五条对角线折叠五次,得到一个多层的36角形纸,用剪刀在叠好的纸上任意剪出一条线,打开即可得到一个至少含有5条对称轴的轴对称图形 (二)回顾本节课内容,然后小结 课时小结(见投影16) 本节课我们主要学习了如何通过轴对称变换来作出一个图形的轴对称图形,并且利用轴对称变换来设计一些美丽的图案在利用轴对称变换设计图案时,要注意运用对称轴位置和方向的变化,使我们设计出更新疑独特的美丽图案 动手并思考 (一)如下图所示,取一张薄的正方形纸,沿对角线对折后,得到一个等腰直角三角形,再沿斜边上的高线对折,将得到的角形沿黑色线剪开,去掉含

6、90角的部分,拆开折叠的纸,并将其铺平 (1)你会得怎样的图案?先猜一猜,再做一做 (2)你能说明为什么会得到这样的图案吗?应用学过的轴对称的知识试一试(3)如果将正方形纸按上面方式折3次,然后再沿圆弧剪开,去掉较小部分,展开后结果又会怎样?为什么? (4)当纸对折2次后,剪出的图案至少有几条对称轴?3次呢? 答案:(1)得到一个有2条对称轴的图形 (2)按照上面的做法,实际上相当于折出了正方形的2条对称轴;因此(1)中的图案一定有2条对称轴 (3)按题中的方式将正方形对折3次,相当于折出了正方形的4条对称轴,因此得到的图案一定有4条对称轴 (4)当纸对折2次,剪出的图案至少有2条对称轴;当纸对折3次,剪出的图案至少有4条对称轴 (二)自己设计并制作一个花边 课后作业:课堂感悟与探究 见投影:1720 过程:学生通过观察、分析设计自己的操作方法,教师提示学生利用轴对称变换的应用

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