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1、冀教版 六年级英语下册Lesson 7 Always Have Breakfast! 一、学生分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经具备了一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。本课生单词不多，并且与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课。教师要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时进行知识拓展，让学生习得更多丰富的语言，使之能正确运用所学知识进行交流，培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。二、教材分析本课是冀教版小学英语第六册第二单元的第七课，整个单元都是围绕如何保持健康展开。通过本课的学习，要求学生学会表达事物的健康状况，
2、以及通过语言情境的创设，掌握并运用How often句型。帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong。（2）能够熟练地运用How often引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。2、过程与方法目标通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提高与他人交往的能力。3、情感态度价值观目标（1）调动学生学习英语的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强学习英语的自信心。（2）倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的
3、早餐习惯。四、教学重难点（1）重点：能听、说、读、写本课词汇。理解How often？times a。能正确理解和掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。 （2）难点：How often do you/did he/she？times a句型的理解和运用。五、教学准备多媒体、单词卡片 六、教学过程1、导入（1）经过简短的问好之后，师生一起模仿Teddy bear Teddy bear，随后播放歌曲 “Are you strong?” 在轻松的氛围中展开本次教学，为新知识的教授进行铺垫。（2）针对歌曲内容，转而提问学生“Are you strong?”设计意图互相问候，轻松开始本课的学习。歌曲导
4、入使学生很快地将身心融入到课堂的英语气氛中，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，而且歌曲内容与新授知识相关，为新授做铺垫。2、新授（1）新单词: strong healthy借助图片及肢体动作，帮助学生理解并掌握单词。（2）调动学生利用肢体语言表现 strong and healthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重，激发旧知。个别学生展示设计意图调动学生兴趣，让学生去感知，去体验英语，逐步引入句子，激发原有相关知识，开阔学生思路。（3）教师将话题引到吃早餐可以保持身体健康上。T: Everyone wants to be healthy and strong. But, How ca
5、n we be healthy aud strong？从而引出First，always have breakfast.并出示食物图片，引导学生说出各部分食物名称，非常美味，提起学生兴趣。（4） 通过图片展示Jenny上周吃早餐情况，学生仔细观察图片，观察出Jenny上周只在周二吃了一次早餐，从而引出How often句型。How often did Jenny have breakfast last week？Jenny had breakfast once a week。（5） 通过图片展示Li Ming上周吃早餐情况，学生仔细观察图片，观察出Li Ming上周只在周一和周二吃了两次早餐，从
6、而练习How often句型。How often did Li Ming have breakfast last week？Li Ming had breakfast twice a week。（6） 通过图片展示我班学生LiMengJia上周吃早餐情况，学生仔细观察图片，观察出LiMengJia上周在周一到周五吃了五次早餐，从而练习How often句型。How often did LiMengJia have breakfast last week？LiMengJia had breakfast five times a week。设计意图培养学生观察能力，使学生能够更深层次理解文本。知识
7、点巩固：one time =once two times =twice three times four times five times . times（7）Make a chart and practise。（做一个图表并小组练习）NameMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday以自己为例练习。如周一吃了早餐，Tick。如没吃早餐，Cross。从而练习句型：How often did Ms.Guan have breakfast last week?Ms.Guan had breakfast every day/seven tim
8、es a week。学生两人一组，进行演练。设计意图小组问答来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，从而积极的操练本句型，进一步巩固所学新知。（8）翻开书第七课第一部分，学生以小组形式带着四个问题去读，并找出答案。1.How often did Danny have breakfast last week？2.When did Danny have breakfast last week？3.How often did Kim have breakfast last week？4.What time did Kim have breakfast last week？学生以两人一组，先
9、带着问题去读，并仔细观察讨论图片，观察出Danny和Kim 上周吃了几次早餐？什么时候吃的早餐？然后回答老师提出的问题。复习时间表达法：At 7:30 on Tuesday morning和At7:15 from Sunday to Friday morning。（9）游戏巩固。教师准备一个包，里面有关于各种食物和运动的单词卡片，如：Play Ping-Pong；Play basketball；do sports；eat vegetables；eat fruit；brush your teeth.等等。两人一组，巩固How often句型。How often do you Play Ping-
10、Pong？I Play Ping-Pong twice a week。.设计意图小组活动，针对重点句型进行操练，巩固新知。3、小结教师做情感教育，倡导健康的生活方式，帮助学生明白早餐的重要性，因为吃早餐对我们身体有益，能使我们每一个人变得健康和强壮，培养学生健康的早餐习惯。4、作业给自己制定一个健康的、科学的一周早餐食谱。MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundaytimewhatMake an interview about how often you family have breakfast and write it down。The teacher believes that every student can finish it carefully。设计意图：设置贴近于学生自己身边的话题，他们对此非常感兴趣，最后鼓励学生认真完成作业。七、板书设计Lesson 7 Always Have Breakfast! healthy How often did Jenny have breakfast last week?strong Jenny had breakfast once a week。
新冀教版六年级英语下册Unit2GoodHealthtoYouLesson7AlwaysHaveBreakfast教案20
