耐久跑教学设计

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1、耐久跑教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题T11技术支持的课堂导入开始时间040结束时间32学科体育学段小学中段年级三年级案例名称耐久跑（森林大冒险）教材书名：义务教育课程标准实验教师用书出版社：人民教育出版社出版日期：2011年11月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位设计者胡海祥石景山区金顶街第二小学实施者胡海祥石景山区金顶街第二小学学科指导者刘志国石景山区教研中心信息技术指导者邢毅石景山区金顶街第二小学课件制作者胡海祥石景山区金顶街第二小学课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）以体育与健康课程标准中的“健康第一”为指导思想；以运动参与、身体健康、社会适应

2、等领域中水平二的学习目标为依据；以“耐久跑”为主题，通过对水平二教材特点、学生能力基础等方面分析研究，结合学生年龄特点设计教学思路，充分利用学校现有的场地，以及多媒体资源ipad进行结合，通过校园定向的形式，制作了障碍物和简易地图，利用ipad设计点位，采用分组比赛，寻找宝藏的方式，使学生在游戏中，在玩中耐力素质得到提高，在小组合作中学会互相帮助、互相关心，以学生能力发展为根本。运用诱导启发，鼓励等方法培养学生创新思维。以学生练习为主的教学方式，使学生在练习中身心愉悦，获得相关的体育知识与技能。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况信息技术环境软硬件要求：电子屏幕1个，ipad16个。 课前：利

3、用互联网搜索校园定向方面的相关知识，下载到电脑中，课前给学生观看，作为课堂引导功能。课中：利用音箱比放音乐贯穿整个课堂各个环节。将ipad设计为点位，根据地图布置为操场各个位置，同时每个ipad有自己的编号（1号16号），作为学生查找的点位。在ipad当中，根据地图将所有需要到达这里学生的名字写到ipad当中，每个名字的背后隐藏着一个字，当学生根据地图到达这里时，要触碰自己的名字，名字会变成绿色，代表完成本点位，然后跑回到大屏幕前观看名字背后的字，观看后立即寻找下一个。所有完成后会出现一句完整的句子，作为评价标准以及课堂总结。搭建环境情况：电子屏幕摆放在操场北侧。Ipad根据编号摆放在地图所指

4、向编号的位置。教学背景分析教材分析：1.授课内容：耐久跑（森林大冒险）2.游戏：钻山洞（呼啦圈）3.本课依据人教版：三、四年级体育教材内容分析：本单元是小学体育课耐力跑教学中最基础的内容。在学生素质成长过程中，则是一个必须掌握的、技术性的一节训练课。本节课根据当前儿童实践能力比较差、比较惧怕中长跑练习的心理特点，在教材安排上创设（森林大冒险）情景，把单一、枯燥的内容尽量趣味化，整堂课贯穿校园定向的内容，选用方向折返跑，限时散点绕障碍物跑、寻宝定向跑的组织教学手段激发学生学习兴趣，提高有氧耐久跑的能力，同时，运用多媒体资源ipad，将点位设计到ipad上，找到点位触碰自己的名字改变颜色，使学生感

5、受多媒体教学的魅力，提高学生学习兴趣。改变以前耐久跑教学中，教学练习枯燥乏味、学生练习紧张恐惧的局面，使学生在轻松快乐的学习中得到身体的锻炼、知识的增长。4.单元课次：耐久跑单元共设五课次，本课为第三次课。课次教学目标教学重难点1复习跑得正确姿势两臂积极摆动，上下肢配合协调2学习耐久跑的呼吸节奏、动作节奏两步一吸气，两步一呼气3学习耐久跑体力分配合理分配体力，学会调节跑得速度4进一步体会呼吸、动作、速度呼吸与动作节奏协调，速度分配合理5考核奔跑有节奏，体力分配合理本节课是本单元教学的第三次课，前两次课，学生复习了跑的正确姿势、耐久跑呼吸节奏、动作节奏。本节课的教学中，利用之前所学的校园定向内容

6、，通过方向折返跑、现时散点绕障碍跑、定向跑的方法来锻炼学生耐久跑能力。将ipad引入体育课堂，提高学生学习兴趣。折返跑得距离150米左右，限时5分钟散点绕障碍跑距离600米左右，寻宝定向跑距离女生一套题700米左右、男生二套题750米左右。学情分析：本课的教学对象是三年级的学生，通过前期对于学生耐久跑分析，学生惧怕耐久跑，每次听到耐久跑都会很惊讶。但他们的反应能力快，接受新知识的需求大，模仿能力强，爱表现，有很好的学习欲望等心理特征。根据以上学生身心特点，充分利用多媒体ipad资源，选择校园定向这一形式使学生首先在心理上放松，在教学中引导学生进行简单运动技术的学习与分析，帮助学生认识要领，发展

7、学生运动能力。采用游戏、情境、分层练习等方法来提高学生对定向运动的兴趣，从而有力地开展耐久跑活动。教学目标教学目标：1.认知目标：学生通过学习，了解耐久跑体力分配的方法，建立正确的耐久跑概念。2.技能目标：学生通过练习，80%左右的学生能够掌握奔跑中合理分配体力的方法，20%左右的学生基本掌握合理分配体力的方法，提高学生耐久跑能力。3.情感目标：激发学生的运动兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拔的意志品质。教学重点：合理分配体力教学难点：奔跑过程中速度的调节教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排开始部分4分钟一、教学常规：1.体委整队、2.师生问好3.宣布授课内容4

8、.创设森林大冒险情景二、观看视频三、转法练习四、队列练习：齐步走-列队走-练习队形教师：1.师生问好。2.宣布本课内容。3.创设去森林冒险的情景组织：四列横队1.队长整队2.问候语：老师好！3.认真听。4.集体练习明确教学内容，检查服装，提高学生注意力。T11技术支持的课堂导入040140准备部分6分钟一、热身活动（中间见）1.肩绕环握手2.振臂两人拍手3.扩胸两人跳4.弓步走压肩5.纵跳撞臀部6.脚尖走石头剪刀布教师带领学生做出发前的热身游戏。二、诱导小游戏1、森林方向感：出示方向，学生快速转身面冲老师出示方向。1.行进间热身活动组织： X X X X X X X X X XAX X X X

9、 X X X X X X2复习方向、位置积极参与，快乐合作。帮助学生从静止的状态尽快进入到运动状态。基本部分27分钟一、 耐久跑1.森林的新鲜空气带领复习耐久跑呼吸和节奏。两步一吸，两步一呼。2.初步感受森林出示方向折返跑教师给每组出示不同方向，由小组长带队跑到后折返回接受下一个方向任务。3.森林大冒险方法讲解耐久跑分配体力方法起跑加速跑，途中匀速跑，根据自己体力逐渐加速，冲刺跑到终点。教师示范带领学生短距离跑体会分配体力方法4.探秘大森林限时5分钟4人一组散点绕障碍物跑（配乐：我爱运动虫儿飞）设置障碍物，时间5分钟，教师带领学生散点，音乐响起起跑，途中随意绕过障碍物，音乐变换后冲刺到中线慢走

10、回。5.森林寻宝宣布寻宝任务，进行定向跑创设寻找宝藏的任务，利用校园定向的方法到每一个点位上在ipad上点自己的名字后，名字会变成绿色，表示完成，大屏幕会显示名字背后的字，学生返回大屏幕检查后再出6.展示寻宝成果检查完成情况，公布宝藏内容，（大屏幕上显示的字）我是金子我会发光。相信自己一定能行。检查学生完成情况，学生倒点位上。触碰自己名字，大屏幕就会显示名字背后的字。激励学生学习的态度，每个人都是金子，相信自己的能力，努力就一定会成功。二、游戏：钻山洞（呼啦圈 ）方法：每组6名队员手拉手站立，第一名队员将呼啦圈套在自己身上后，用自己的方将呼啦圈传给下一个人依次进行。要求：手不能松开，呼啦圈不能

11、离开身体。1.设置情境，同学们刚才的寻宝之旅累了吧，那咱们来玩一个小游戏。2.教师讲解方法与要求3.学生分组、分工。4.学生进行游戏5.教师小结1.学生积极思考，回答问题2.学生慢跑折返练习3.积极思考，回答问题。跟随老师体会短距离分配体力方法。4.仔细观察认真练习。5.认真观察，边体会边练习将取回的字贴在黑板上，提高耐久跑能力6.了解宝藏内容坚定信念，树立信心。二、1.学生认真听讲2.思考3.分工明确4.进行游戏A.按小组进行游戏B.小组围圈游戏C.男女生分别合并成一个大组游戏创设情境，激发兴趣，揭示课题。给学生直观感受，建立清晰的运动表象，加深记忆。培养其坚忍不拔、不服输的品格培养良好锻炼习惯。培养学生团结合作，相互信任的精神品质T13技术支持的学生技能训练与指导T14技术支持的总结与复习T15技术支持的教学评价2330 3032结束部分3分钟一、放松操随音乐进行放松带领学生共同参与放松活动。二、教师总结本课二、 宣布下课，师生再见，收拾器材1.跟随教师和音乐充分放松活动。2.听教师总结。3.再见，收拾器材。身心得到放松6