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1、课题孔乙己教学目标知识与技能 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。过程与方法 1、品味小说辛辣的语言，理解社会环境与塑造人物形象的作用。 2、体会孔乙己的典型意义。情感、态度与价值观 理解主题思想，了解作者的思想感情：对封建文化、封建教育和病态的社会的揭露和批评。重点与难点重点 1、人物形象的刻画和环境描写的作用。 2、分析典型人物形象。难点 结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。教学方法 点拨质疑法教学时间一课时教学过程一、情境导入一起学习，真的很幸运。让人有一股“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的向往。可惜我不是诗人，我找不到优美的语言来表达我心中的感慨；走近美
2、丽的水塘中学，看到同学们的精神风貌，我想到了“书生意气，挥斥方遒”的诗句，禁不住产生了与“把酒临风”的豪情。说到酒，我们就会想到：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”、想到：“酒逢知己饮，诗向会人吟”同学们：今天，我们不吟诗，只品酒，现在，我们就一起穿越时空，一起走进一个叫鲁镇的地方，那里有一家名叫“咸亨”的酒店，我们一起去看看那里的人情冷暖，看一看一个叫孔乙己的学生，看看他过得还好吗？请同学们打开书二、简介背景 1、狂人日记 2、呐喊三、亲，你对鲁迅知多少，可以告诉偶吗？ 四、学习课文 （一）说说孔乙己与“酒”！ 要求：快速阅读课文，可以从人物、场景、情节、结构等方面去读一读，写一写，并简单讨论自己的感受。 1、孔乙己是一个怎样的人？ 2、文中那句话表明他特殊的地位？3、 到一丁点同情，小说中有好几次写到众人的哄笑，他们为什么而笑？作者用笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？（二）孔乙己与“偷” 1、酒钱是从哪来来的“偷”； 2、“偷”大家取笑的内容； 3、“偷”挨打的直接原因； 4、讨论：丁举人为什么不打断他的手？（三）一句话点评孔乙己 1、边缘人 2、可怜人 3、多余人五、布置作业 写一则寻人启事，寻找孔乙己6、 板书设计
人教版九年级语文下册孔乙己研讨课教案13
