第四单元教案单元备课

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1、 小学学科课时教案课题语文天地 课型练习课习目标1、培养学生良好的书写习惯。2、提升学生识字、辩字水平。3、锻炼学生的说话水平。重点难点1、培养学生良好的书写习惯。2、提升学生识字、辩字水平。3、锻炼学生的说话水平。学习方法自主探究、合作交流 学具教具教学过程教 师 活 动教学思考一、描一描，写一写。注意生字的结构、占格二、选字填空1、出示练习题2、根据偏旁分析字形3、对落选的字扩词练习三、照样子说一说 教学过程教 师 活 动教学思考1、出示例子2、充分引导学生实行多方面多角度扩词扩句练习四、表演一片树叶1、学生小组表演2、分别指名上台表演3、指名评价4、教师总结板书 设计灵武市韩渠小学小学学

2、科课时教案学科：语文班级：二 教师： 第2课时课题语文天地课型练习课学习目标1、培养学生说话水平2、读一读记住重点难点1、培养学生说话水平2、读一读，记一记学习方法自主探究、合作交流 学具教具教学过程教 师 活 动教学思考一、 引题板书“记住”，读，你记住了什么？看看文中需要我们记住什么？二、初读。1、初读，读准字音2、出示词语认读教学过程教 师 活 动教学思考3、再次读书（ ）的唱歌 （ ）的散步三、理解课文1、记住什么？为什么要记住？树有哪些作用？2、假如没有树，会怎样？ 学生讨论交流3、教师总结。教学反思灵武市韩渠小学小学学科课时教案学科：语文 班级：二 教师： 第3课时课题语文天地课型

3、练习课学习目标1、学习古诗咏柳2、培养学生的说话及语言组织水平。重点难点1、学习古诗咏柳2、培养学生的说话及语言组织水平。学习方法自主探究 合作交流 学具教具教学过程教 师 活 动教学思考一、教师谈话导入1、课件出示春天，刚发芽的柳叶，说一说你对柳树的理解。2 、板书课题咏柳二、初读古诗借助拼音读准字音，读通古诗1、学生自读2、指名读，正音。教学过程教 师 活 动教学思考3、同桌互读4、齐读三、理解古诗1、小组内说说你对诗意的理解2、全班交流。3、教师补充。四、朗读、背诵1、教师指导有感情的朗读2、背诵古诗。五、指导学生描述你熟悉的一棵树。1、以柳树为例，介绍树。2、学生选择一棵树介绍3、班里

4、交流板书设计灵武市韩渠小学小学学科课时教案学科：语文 班级：二 教师： 第1课时课题杨树之歌课型新授课学习目标1、能综合使用所学识字方法识字12个，准确读写“杨树、响亮、陪伴、凉爽、鼓掌、感谢”等词语。2、能准确流利有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点能综合使用所学识字方法识字12个，能准确流利有感情地朗读课文。学习方法自主探究 合作交流 学具教具课件教学过程教 师 活 动教学思考一、谈话激趣，揭示课题1、同学们，结合“植树”这个单元主题，我们展开了“我和小树共成长”的活动，对树有了更多地了解和理解。你最喜欢什么树，为什么？2、我喜欢杨树，因为它的歌声深深地打动了我。你们想听听吗？3、相机板书

5、课题，了解“之”的含义。指导书写“之”。教学过程教 师 活 动教学思考二、整体入手，初步了解课文内容。1、同桌合作听读课文，相互协助和指点。教师巡视读书情况。2、检查学生对字音的掌握情况。游戏：摘取智慧果。拿出自己写的字卡（字卡上的字是生字表以外自己还不理解的字），考考大家，并说说是怎么理解的。3、这首诗主要写的是什么？1、默读课文，思考，你最喜欢哪一节诗？2、读读你喜欢的那节诗，结合插图，展开想象，体会诗意。3、引导学生理解“拉手”“鼓掌”的含义，感受大叶杨感恩的心。4、老师用动情的话语揭示自己喜欢杨树的原因。三、拓展延伸1、老师建议唱一唱、画一画、写一写杨树。板书设计灵武市韩渠小学小学学科

6、课时教案学科：语文 班级：二 教师： 第1课时课题植树的季节课型新授课学习目标1、认识14个生字，学会写6个汉字。2、通过课文内容的理解，把握课文的情感，有感情地朗读课文；重点难点能综合运用所学识字方法识字14个，能正确流利有感情地朗读课文。学习方法自主探究 合作交流 学具教具课件教学过程教 师 活 动教学思考一、导入新课1、孩子们，你们知道到现在是什么季节吗？（生：春天）对了是春天，在春天里有一个专门为植树而规定的节日：“植树节”你们知道是哪一天吗？（生：3月12日）为什么植树节要规定在春天里呢？植树要做那些工作呢？这节课我们一同来欣赏一篇散文植树的季节（出示课题）。二、初步感知，阅读中自主

7、识字。1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、集中认读生字、词：出示树苗生字卡片，比一比谁认的又多又准确。教学过程教 师 活 动教学思考3、指名认读生字，巩固练习。4、再读课文，标出自然段序号。5、学习第二段，指导朗读。6、自读课文，引导思考：为什么选择在春天植树？引导汇报； “一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的”。板书：雨水“太阳暖暖地照着”给你一种什么样的感觉？板书：温度憋气小游戏：把握“呼吸”的感觉， 师：太阳光照在大地上，大地沉睡了一个冬天，现在被春天叫醒，他开始呼吸，有了充足的水和适合的温度是植树的必要条件，所以人们选择在春天植树。7、指导有感情地朗读；板书设计灵武市韩渠

8、小学小学学科课时教案学科：语文 班级：二 教师： 第2时课题植树的季节课型新授课1、通过课文内容的理解，把握课文的情感，有感情地朗读课文。2、在学习过程中，从课内外资料了解植树造林的重要性，激起对植树造林的强烈愿望，以及对保护环境的初步意识。重点难点通过课文内容的理解，把握课文的情感，有感情地朗读课文。学习方法自主探究 合作交流 学具教具课件教学过程教 师 活 动教学思考一、了解植树的过程。1、范读课文第三段。多么美好的季节啊！ 愿意和老师一起去植树吗？（生：愿意）就请同学们拿出铅笔，自读课文第3自然段，一边读，一边勾画表示植树动作的词语（生读文，画词语；师巡视指导）2、引导汇报，了解植树的过

9、程：随机板书：扛树苗栽树浇水培土（出示课件）看！同学们共同努力，栽下了这么多的小树。3、理解比喻句“风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。”结合图，把握植树的心情：快乐，光荣。教学过程教 师 活 动教学思考二、分析、理解植树的原因。1、师：种树累得我们满头汗，还弄得满鞋的土。既然种树这么辛苦我们为什么还要种树呢？ 2、指名朗读第4 自然段，一边听一边思考，为什么“我们”喜欢植树。3、理解“再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿”，明确：“这里”是指我们的家园。植树会使家乡更美。4、有感情地朗读第4自然段。5、小结：看来，孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友，而我们现在植树，不仅是“为

10、了现在，也是为了将来”。 6、生读第5自然段。“春天是植树的季节。所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树。”三、感情升华，培养植树造林的意识。1、孩子们，明年春天到了植树节，你们想做什么？2、你想对自己亲手种好的小树说什么？ 五、有感情地朗读全文（配乐朗读）板书设计植树的季节（春天）植树：扛树苗 （挖坑） 培土 浇水灵武市韩渠小学小学学科课时教案学科：语文 班级：二 教师： 第1课时课题一片树叶课型新授课1、认识12个生字及生词，学会写生字8个。2、能够正确朗读课文，感受语言的优美。重点难点1、认识12个生字及生词，学会写生字8个。2、能够正确朗读课文。学习方法自主探究 合作交流 学具教具课件

11、教学过程教 师 活 动教学思考一、出示动物头饰，激发兴趣1、师：同学们，老师给大家带来一个消息，动物园里的小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊（出示头饰小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊）来和我们一起学习，你们高兴吗？今天我们来学习一片树叶。2、师：板书课题：一片树叶3、读了课题你有哪些疑问？二、初读课文，自主合作识字1、请学生打开课文自己读读，用自己喜欢的符号标出不认识的字。教学过程教 师 活 动教学思考2、用自己喜欢的方法识字。（我们己学过哪些识字方法了：看拼音、听别人、问别人、根据上下文猜字、偏旁认字、查字典、读半边、看字型认字等）。3、小组合作交流小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听，

12、还有不懂的字问问伙伴。4、师利用词卡，“开火车”、检查学生的识字情况。并让学生汇报自己采用什么方法认识这些字。三、整体感动，质疑解惑1、在小组内（六人小组）用你们喜欢的方式把课文读一读。2、汇报学习情况：板书设计灵武市韩渠小学小学学科课时教案学科：语文 班级：二 教师： 第2时课题一片树叶课型新授课能够流利、有感情地朗读课文，使学生懂得应该怎样爱护树木，明白“勿仪以恶小而为之”的道理。重点难点能够流利、有感情地朗读课文，使学生懂得应该怎样爱护树木，明白“勿仪以恶小而为之”的道理。学习方法自主探究 合作交流 学具教具课件教学过程教 师 活 动教学思考一、 复习导入新课。齐读课文。二、学习课文。1、这么多的小动物你喜欢谁呢？能不能在文中找出它的话来读？（1）你来读谁的话？（小兔子）生评，生再读，齐读。（2）小猴子说了什么话？生评。师读出顽皮的语气，生评。2、齐读课文。教学过程教 师 活 动教学思考3、又说了什么话？生评。生读，生评。齐读。4、猜小羊过来会说些什么话？5、过来会说什么话？在小组里说说。（二）学习课文最后一段。1、的叶子能摘吗？2、读最后一段。3、黄牛目瞪口呆会说些什么？板书设计