教师职业道德考试题

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1、第一套一判断题1教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。B2人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。A3仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则A4道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。A5一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工

2、作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。B6制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。A7人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。B8在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。B9教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。A10由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。A11教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。B12当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，

3、所以多读书毫无用处。B13教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。A14教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。A15俗话说：严师出高徒，严是爱，松是害，不管不问要变坏，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。B16教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而感人者莫先于情。A17判断题教书是手段，育人是目的。A18现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。A19教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。B20从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。A二单选题21

4、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作22教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是；为人师表23教师、学生合法权益集中体现是；学校合法权益24师表美的精神内涵或内在方面应该是；道美25孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为；教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响26托尔斯泰说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。这意味着教师要；把热爱

5、事业与热爱学生结合起来27教育学生的感情基础；爱学生28教师的工作对象是；学生29教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须；严谨治学30一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是；创新31教书和育人的关系是；相互联系、相互促进的辩证统一32振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在；教师33严谨治学，最重要的是；实事求是34狭义的教育，主要指；学校教育35既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是；中华人民共和国宪法36教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是

6、；依法执教37提出了教育事业要面向现代化、面向世界、面向未来的要求的是邓小平38教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略；取法乎上”三多选题39教师热爱学生的内容包括；A要把热爱事业与热爱学生结合起来B关心学生、了解学生C尊重学生、信任学生D严格要求学生，对学生一视同仁40严谨治学的道德意义有A是党和人民对教师的业务要求B是教育事业改革和发展的要求C是培养创造性人才的迫切需要D是由教师的教与学过程中的矛盾决定的41依法执教的内容包括A要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策B要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规C要依法维护学校、教师的合法权益42下列哪些属于违法、犯法的行为A教师采用各种

7、方式体罚学生B教师私拆私扣学生的信件43师表美的几个构成方面应该包括A表美B道美C风格美44教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力A努力培养自己的道德义务认知水平B努力提升自己的教育事业意识水平C实现教育义务意识向教育良心的转化45教师热爱学生的正确方法有A爱而不溺，严而有格B尊重信任，循循善诱46人民教师要做到严谨治学，必须A刻苦学习锲而不舍B将刻苦与严谨相结合47教书育人的正确方法包括A转变教育观念，改革育人的模式B积极进行教学改革，提高课堂教学的质量C把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去48依法执教的重要意义包括A依法执教是依法治国的必然要求B依法执教是依法治教的重要内容C依法执

8、教是人民教师之必需49教师良心与其他职业良心相比，两个主要特点是A层次性高B教育性强50良心的三大主要特质是A内隐性B神圣性C基本性第二套考试题一单选题21孔子说：少成若天性，习惯如自然。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。22教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。23一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。24一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。25道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为

9、基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。26当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的自我专注，教育他们学会团结协作基本不可能。27判断题团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。28现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。29教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。210当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。211家长们有的望子成龙，有的望女成凤，这是一种错误的教育思想。212教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，

10、不分美丑，一视同仁。213俗话说：严师出高徒，严是爱，松是害，不管不问要变坏，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。214教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而感人者莫先于情。215教书是手段，育人是目的。216教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。217从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。218依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。219教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。220教师可以在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。二单选题221教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是222随着时代的进步，

11、新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该；尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作223所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由；教师的工作对象决定的224俗话说：满招损，谦受益、虚心使人进步，骄傲受人落后，在团队合作中，最好首先做到谦虚为怀、戒骄戒躁225人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是团结协作226严谨治学，最重要的是实事求是227教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细

12、致。这就要求教师必须严谨治学二多选题239教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处A公正B仁慈240从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，A充B分发挥教育主体的德育潜能C充分促成学生的榜样学习改善教育与道德教育的效能241公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为A报偿性公正B惩罚性公正242下列是孔子关于仁的解释和论述的包括：A“己所不欲，勿施于人”B“己欲立而立人，己欲达而达人”C“能行五者于天下者，为仁矣”243公正必须具备的特性有三条，即：A对等性B可互换性C最终价值判定的依赖性244教师仁慈的意义大体上可以概括为A职业自由感B动

13、机作用C榜样效应D心理健康功能245教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：A对学生个体B对学生集体246要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注A正确对待惩罚的公正B作到公正与仁慈的结合C自觉进行人生修养D提高教育素养247为什么需要仁慈原则A仁慈是伦理的基本原则B仁慈是公正的延伸与补充248道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，A道德义务的精神性B道德义务的自觉性C道德义务的意志特征249决定义务的主观因素主要有两个方面，即A先验理性B道德认知250教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：A狭义幸福能力的培养B广义幸福能力的培

14、养第三套31孔子说：少成若天性，习惯如自然。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。A32教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。B33一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样B。34一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。A35道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。A36当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。

15、B37教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。A38教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。A39俗话说：严师出高徒，严是爱，松是害，不管不问要变坏，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。B310教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而感人者莫先于情。A311教书是手段，育人是目的。A312教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。B313现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。A314从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。A315依法执教是教师的责任，与

16、学生、家长、学校、社会毫无关系。B316教师可以在教书实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A317团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。B318依法治教的主体就是各级行政机关。B319所谓师表美就是教师的外在形象之美B。320由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A二单选题321教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是；为人师表322随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该；尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作323教师、学

17、生合法权益集中体现是学校合法权益324师表美的精神内涵或内在方面应该是道美325托尔斯泰说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。这意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来326伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指人际关系327“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话出自论语328主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是对等329教师公正的核心是；对学生的公正330从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正；尊重和信赖学生331据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具

18、有；激发努力学习动机作用332中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱333人们面对利害道德主体应该作到的事情就是义务334任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福具有；集体性335按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是社会存在336按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于显见义务337教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人338认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、

19、是非之心，这是孟子的观点三多选题339教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理A公正B仁慈340教师公正的特点包括：A教师公正的教育性B教师公正实施的实质性C教师公正主体的自觉性341公正必须具备的特性有三条，即：A对等性B可互换性C最终价值判定的依赖性342教师道德的特点主要表现在三个方面，即：A教育性B自觉性C整体性343公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为A报偿性公正B惩罚性公正344下列是孔子关于仁的解释和论述的包括A“己所不欲，勿施于人”B“己欲立而立人，己欲达而达人”C“能行五者于天下者，为仁矣”：345教师幸福的几个主要特点是：A教师幸福

20、的精神性B教师幸福的关系性C教师幸福的集体性D教师幸福的无限性346教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：A狭义幸福能力的培养B广义幸福能力的培养：347要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意A自觉进行人生修养B提高教育素养C正确对待惩罚的公正D作到公正与仁慈的结合348教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：A对学生个体B对学生集体349为什么需要仁慈原则A仁慈是伦理的基本原则B仁慈是公正的延伸与补充350下列有关幸福和幸福感论述正确的是：A幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态B幸福感是对这一主体状态的主观感受20: 判断题 从广义上说，凡是增

21、进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 A : 正确 B : 错误 请选择答案： A 21: 单项选择题 教育法律关系中两个最重要的主体是 A : 教育部门和下属学校 B : 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生 D : 教育领导和教师 请选择答案： C 22: 单项选择题 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作耳边风，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 A : 放弃对家长配合自己工作的期望 B : 督促家长，让家长成为自己的助教 C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D

22、 : 在孩子面前嘲笑这些家长 请选择答案： C 23: 单项选择题 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响 C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响 请选择答案： A 24: 单项选择题 某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明 A : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B : 教师尚不具有崇高的道德境界 C : 教师缺乏信心 D : 教师缺乏爱心 请选择答案： A 25: 单项选择

23、题 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为 A : 走路身体一定要端正 B : 对学生下命令一定要正确 C : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案： D 26: 单项选择题 师表美的精神内涵或内在方面应该是 A : 表美 B : 道美 C : 风格美 D : 形体美 请选择答案： B 27: 单项选择题 在论语中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是 A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让 请选择答案： A 28: 单项选择题 良心可以以直觉、顿悟

24、、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的 A : 瞬时作用 B : 长期作用 C : 直觉作用 D : 理智作用 请选择答案： C 29: 单项选择题 良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是 A : 特殊良心 B : 个人良心 C : 职业良心 D : 一般良心 请选择答案： D 30: 单项选择题 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是 A : 孟子的观点 B : 朱熹的观点 C : 王阳明的观点 D : 程颐的观点 请选择答案： A 31: 单项选择题 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 A : 社会学意义上的人格 B : 论理学意义上的人格 C

25、: 心理学意义上的人格 D : 法律意义上的人格 请选择答案： D 32: 单项选择题 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是 A : 依法执教 B : 教书育人 C : 爱岗敬业 D : 团结协作 请选择答案： AB 33: 单项选择题 教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略 A : “取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上” D : “无法即法” 请选择答案： C 34: 单项选择题 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是 A : 依法执教 B : 爱岗敬业 C

26、: 热爱学生 D : 严谨治学 请选择答案： A 35: 单项选择题 按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于 A : 显见义务 B : 实际义务 C : 一般道德义务 D : 教育道德义务 请选择答案： A 36: 多项选择题 下面有关教育的论述，正确的是 A : 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 B : 教育就是学校教育 C : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动 D : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 请选择答案： A C D

27、 37: 多项选择题 教育形式可以包括 A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 请选择答案： A B C D 38: 多项选择题 从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即 A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习 C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 请选择答案： A B C 39多项选择题教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 A : 公正 B : 学习 C : 仁慈 D : 进取 请选择答案： A

28、 C 40: 多项选择题 下列是孔子关于仁的解释和论述的包括： A : “己所不欲，勿施于人” B : “己欲立而立人，己欲达而达人” C : “能行五者于天下者，为仁矣” D : “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 请选择答案： A B 41: 多项选择题 公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为 A : “我我”公正 B : “我你”公正 C : 报偿性公正 D : 惩罚性公正 请选择答案： C D 42: 多项选择题 教师仁慈的意义大体上可以概括为 A : 职业自由感 B : 动机作用 C : 榜样效应 D : 心理健康功能 请选择答案： C D 43: 多项

29、选择题 教师仁慈的特点包括 A : 教师仁慈无处不在 B : 教师仁慈的教育性 C : 教师仁慈的理性色彩 D : 教师仁慈的方法特性 请选择答案： B C D 44: 多项选择题 教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即： A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心 C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 请选择答案： A C 45: 多项选择题 公正必须具备的特性有三条，即： A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性 请选择答案： A C D 46: 多项选择题 为什么需要仁慈原则 A : 仁

30、慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则 D : 仁慈是公正的延伸与补充 请选择答案： C D 47: 多项选择题 道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即 A : 道德义务的精神性 B : 道德义务的自觉性 C : 道德义务的意志特征 D : 道德义务的阶级性 请选择答案： A B C 48: 多项选择题 教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即： A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 请选择答案： C D 49: 多项选择题 决定义务的主观因素主要有两个方面，即

31、 A : 先验理性 B : 道德认知 C : 客观世界 D : 客观存在 请选择答案： A B 50: 多项选择题 下列哪些是1993年通过的中华人民共和国教师法规定的教师的义务 A : 按时获得薪水和报酬 B : 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表 C : 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 D : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 请选择答案： B C D 二、辨析题1只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。 （1）、此说法正确（2分）。 （2）、心理健康的教师往往在认识能力、情绪状态、行为方式和人格特征等都会表现出积极

32、良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生身心全面健康地发展。（3分） 心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力、不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往、友好相处的能力等；这样的教师在与学生的长期接触交往中，容易导致学生认识的偏面性、不良情绪（如紧张、恐惧、焦虑和压抑等）的产生以及在师生交往中表现出对立、对抗等紧张的师生关系，从而会严重地影响学生的心理健康。（3分） （3）、所以说只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。（2分）2师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。 （1）不正确 （2）师德行为的选择会受到外部条件的制约，比如社会对教师的师德要

33、求。但这仅仅是一个方面，最主要的还是教师在动机的驱使下发生。 一方面通过外部社会舆论的监督和评价，促使教师坚持符合职业道德要求的行为，纠正和终止违背道德要求的行为；另一方面，当教师职业道德由教师外在的要求转化为教师个体的内在需求时，就会通过教师的良心和义务感经常地、主动地发挥作用，使教师自觉选择符合教育规律要求的正确的态度和方法，调节教师个体的职业行为。 （3）师德行为的选择是受外部条件的制约，但最主要的还是教师的内驱动力决定的。3教师职业道德是一种“实践精神”。 正确.教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定,行为选择,行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成.这一过程,既是精神活

34、动的过程,也是实践活动的过程.道德是实践的精神,其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动.教师职业道德不是被动地反映教育现象过程,而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程.所以,教师职业道德是一种实践精神.4教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。 1、不正确 2、 教师职业良心 , 就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。 教师职业良心同教师义务密切联系，可以说是被教师自觉意识到，并隐藏在内心深处的教师义务、使命。是教师

35、在履行义务中形成的一种内心信念，从教师的教育教学劳动中表现出来。 3、因此，教师职业良心同教师义务相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。 5.没有惩罚的教育是不完整的教育 此言有一定的道理。(P69) 教育不仅仅是改造人，是更注重唤醒人。当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩罚。惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。 但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。（观点明确，言之成理，即可得分！） 6教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。 这种说法是错误的。 （2分）(P87) 教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。（2分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。（3分）对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。（3分）