苏教版六年级语文下册文1长江之歌教学设计7

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1、1.长江之歌主备人: 主备研讨人：审核人： 个案修改人： 个案修改审核人： 审核时间： 【教材分析】第一单元主题为“壮丽山河”。长江之歌是一首抒情诗，作者采用形象、凝练的语言，咏唱了中国的第一大河长江，赞颂了长江的宏伟、壮观，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。诗歌赞美长江，不是直接描写波澜壮阔的长江水，而是从人们对长江的真情实感入手，将长江比作母亲，用第二人称抒发对母亲的赞美。【教学目标】1.学会本课“涤、溉”两个生字，理解“丰采、依恋、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语

2、的意思。辨析“概”与“溉”。2.能正确、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过反复朗读、想象，理解诗句意思，在脑海中形成画面。4.理解“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的含义和情感，体会诗歌的情感主线。5.学习诗人的写作方法，感悟第二人称及拟人、反复修辞手法的妙处。【教学重难点】1.有感情地朗读，反复吟诵。2.领悟文中利用反复手法出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。【资料链接】1.长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山，全长6300千米，是中国第一大河，世界第三大河。流经11个省、市、自治区，注入东海。它源

3、远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。2.长江之歌是电视系列片话说长江主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。【课时安排】2课时 第一课时【课时目标】1.学会2个生字，理解“丰采、依恋”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。3.了解诗歌的构段特点，在熟读的基础上，能抓住诗的情感主线。4.学习第一段，通过朗读、想象，领悟长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义。练习背诵。【教学过程】【预习导学】1长江，亚洲第一大河，世界第三大河，它和黄河一起并称为“母亲河”。长江是中华民族的摇篮，中国古文化的

4、发祥地,她孕育产生了长江文明、石家河文化等文化体系。“长江之歌”就是赞美长江的歌。请你自由地将诗歌多读几遍，做到读正确、读通顺，如果能读出感情就更棒了。2.看拼音写词（要求：独立完成，完成后再对照书自我检查订正）。r zh wn ji dng d chn i( ) ( ) ( ) ( ) q gi gun gi chn cho qng hui ( ) ( ) ( ) ( ) 3.这篇课文中有一些词的写法特别容易混淆，请你在正确的字下面画上横线。荡（绦 涤） 气（概 溉） 依（念 恋）丰（采 彩） 灌（概 溉） 尘（埃 唉）4.认真读课文，想一想，这首诗歌中你觉得哪句话最能表达作者的情感？5.唱

5、一唱长江之歌。【课堂助学】一、导入1.播放话说长江的片断，欣赏画面和主题曲长江之歌。2.板书课题：长江之歌，读题。3.审题。“之”是“的”，“长江之歌”就是？（长江的赞歌、赞美长江的歌）4.说说你对长江的了解。（长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。）5.长江奔流不息，气势磅礴。长江之歌亦如长江一样气势不凡，雄浑奔放。让我们再读课题。接下来，我们一起细细欣赏歌词内容。二、整体感知：课文抒发了作者怎样的情感？1.快速默读课文，用“ ”

6、画出直接抒发作者情感的句子。2.和同桌交流画出的句子。3.试着带着这种情感读整首诗。三、合作探究，品读第一小节1.默读第1小节，思考三句话中，哪一句着重写出了长江“是无穷的源泉”，哪一句着重写出长江“有母亲的情怀”？分别用“ ”和“”画出来。2.结合自己对长江的了解，尝试理解这几句诗。（可简单批注）不理解的地方打上问号。3.小组内交流，所画的句子是否一致。4.在组长的组织下，有疑问的同学先提出疑问，组员帮助解答。（组员均不会的可向老师求助；自己理解到的而组员没有提出疑问，可直接进行补充。）5.练习有感情地朗读第一小节。6.全班交流：（1）借回答第一个问题，感知第一段的构段特点。（第一小节第一句

7、侧重写“是无穷的源泉”，第二句着重写长江“有母亲的情怀”，第三句是抒发作者对长江的情感。）（2）交流对第一小节的理解，相机指导朗读。交流内容预设：A.你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她无穷的是源泉。相机出示长江流域图和简介文字。)指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”)B.你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女

8、”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。指导朗读，要读出“赞美”“依恋”的感情。3.练习背诵第1节。【当堂训练】根据课文内容和自己的理解填空。 你从雪山走来, ；你向东海奔去, 。你用 ， ；你用 ，挽起高山大海。我们赞美长江， ；我们依恋长江， 。诗歌中的“你”是指 ，作者把“你”比作 ，深切地表达了 的思想感情。【巩固训练】1.搭配连线。星垂平野阔 极目楚天舒无边

9、落木萧萧下 碧水东流至此回 孤帆远影碧空尽 江入大荒流天门中断楚江开 不尽长江滚滚来山随平野尽 月涌大江流万里长江横渡 唯见长江天际流2.根据拼音写汉字。d 荡（ ） 启（ ） 汽（ ） （ ）确i灌（ ） （ ）括 补（ ） 覆（ ）3.长江之歌一文中反复出现的、表达作者对长江母亲强烈的热爱和赞美之情的句子是： 4.有感情背诵课文第一小节。同桌评价打“”：（优秀 良好 合格）第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，理解“荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2.进一步理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的含义，培养语感。 3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之

10、情，培养他们的审美情趣。 4.学习诗人的写作方法，感悟第二人称、拟人、反复等修辞的妙处。【教学过程】【温故导学】一、按要求写成语或诗句：1.赞美、描写长江的成语（4个）：_ 2.从古至今，长江为许多诗人所赞许，请你写出两句描写长江的诗句： _，_。 _，_。二、读读诗歌的第二小节，填空。课文的第二小节共有 句话，第一句写的是 ，第二句写的是 第三句写的是 。【课堂助学】一、导入 抽查课文第一小节的背诵情况。二、合作探究，学习课文第二小节。1.通过预习，同学们已经发现第二小节的结构和第一小节是一样的，那么我们可以用同样的方法来学习第二小节。2.学习第二小节。（1）默读第2小节，用“ ”和“”分别

11、画出“长江是无穷的源泉”和“长江有母亲的情怀”的有关语句。（2）抓住关键词“远古”“ 未来”“灌溉”“推动”，理解诗句的意思。不理解的地方打上问号。（3）小组内交流，所画的句子是否一致。（4）在组长的组织下，有疑问的同学先提出疑问，组员帮助解答。（组员均不会的可向老师求助；自己理解到的而组员没有提出疑问，可直接进行补充。）（5）组内同学相互帮忙，用最快的速度背诵第二小节。（6）全班交流：交流预设：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。通过比较“走”“奔”，指导朗读第一句。理解“荡涤”的意思，“尘埃”在此处是什么意思？ “灌溉

12、花的国土”：理解“灌溉”。祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：理解“磅礴”。（母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)（7）指导朗读，再齐读第2节。（8）背诵第二小节。四、小结升华，关注写法1.同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感受呢?是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达

13、出我们对这位伟大母亲的依恋之情。齐读诗歌。2.这首诗在写作方法上也很具特色的地方，你发现吗？（1）“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一句在诗歌中出现了两次。介绍诗歌的手法之一：反复，作用：强化语言的节奏感，深化主题，增强情感。（2）整首诗采用第二人称，让人读起来更亲切，更直接抒发了对长江的赞美、依恋之情。【当堂训练】一、仿照例句写句子，赞美你所敬爱的人或你喜欢的事物（两题任选一题）例句：（长江）你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用纯洁的清流，浇灌花的国土。2 （小鸟）你用清澈的歌喉，唤醒世间万物；你用 ， 。（ ）你用 ， ；你用 ， 。二、根据课文内容填空你从 ，

14、巨浪 ；你向未来奔去， 。你用 ，灌溉 ；你用 ， 。我们赞美长江， ；我们依恋长江， 。【巩固训练】一、 长江与黄河都被称为中华民族的_。请写出有关黄河的古诗句：_ 二、阅读黄河颂(光未然)，完成练习。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边， 把中原大地劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是我们民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强! 1.诗中的“你”是谁？作者心中的黄河象征了谁？ 2.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 【板书设计】 1长江之歌 （热爱祖国） 赞美 无穷的源泉 依恋 母亲的情怀【教学反思】