古诗词表现手法赏析

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1、古诗词表现手法赏析高二暑假语文“古诗词表现手法赏析”学生姓名教师姓名授课日期 授课时长知识定位11P表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、 艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞 和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方 式。鉴赏诗歌的表现手法（也有人称之为表达技 巧），可以从抒情方式、修辞方法、描写手法等 三个方面入手。该知识点是古诗词鉴赏中最常出现的考点，必然 会有一道题目与之相关，考生务必引起重视，难 度一般，需要一定的鉴赏水平，赋分在 3-5分左 右。三每雨教昌0知识梳理知识点一：抒情方式一、叙事抒情:通过记叙人物的经历或事情的发生、

2、发展、变化的过程，抒发作 者的内心感受。如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游书愤）用叙 述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，暗示南宋人民有力量保卫自己 的国家，表达抗金复国的决心。二、直抒胸臆：表达诗人面对人、事、物所产生的富有哲理的爱憎分明的思想 感情。如王之涣的登鹳雀楼：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更 上一层楼。”前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的 形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。如 元稹的菊花：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”这是诗的后两句，点出 了喜爱菊花的原因，抒发了对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的讴

3、歌和赞美之 情。如陈子昂的登幽州台歌：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， 独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难 就、空怀壮志的悲愤、失意和苦闷之情。三、借景抒情（融情于景、情景交融）：诗人要表达的思想感情正面不着一字， 全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。李白的黄鹤楼送孟浩 然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟尽长江 天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽， 随水长流，滚滚江水有如对友人的不断思念。可谓“不着一字，尽得风流”，意 韵含蓄深远。杜甫的绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又

4、过，何日 是归年？ ”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，前两句诗人借对清新美好的春光景色 的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。唐朝李华的春行 即兴：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空 啼。”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语婉转的佳境却“无 人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。四、用典抒情：有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者 的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等 等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联 想而寻意于言外。如辛弃疾的永遇乐京口北固

5、亭怀古：“想当年，金戈铁 马，气吞万里如虎。”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕， 讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原 的决心。如姜夔的扬州慢：“过春风十里，尽养麦青青。”“春风十里”引用 杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽葬麦青青”写词 人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰 的感慨。如秦观的踏莎行雾失楼台中以“驿寄梅花，鱼传尺素”来表达 远离故土、他乡为官、前途渺茫的无数重的恨。如李白的登金陵凤凤台：“凤 剧,台上凤原游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半 落青天外，一水

6、中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。诗人把历史 上的典故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意五、借古讽今：这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽谕当朝。 如刘禹锡的台城：“台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草， 只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝 纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历 史教训化作触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。六、托物言志（借物抒情）：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某 种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。如 虞世南的蝉：“垂绥饮清露

7、， 流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远播的独特感受， 道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能 声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。又如白居易的杨柳枝词：“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无 人属阿谁？”本诗托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发了人才被埋没的 感慨。托物寓理：古人写哲理诗往往不是直言其理，而是借助形象表达哲理。 宋代朱 熹的观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为 有源头活水来。”这首诗抒写的是有关读书的意义和情趣。通篇借“方塘”见意,把人的大脑比喻“方塘”，把大脑

8、中的知识比作“天光云影”，以塘清是活水注 入，比喻人们要想保持大脑有鲜活的思维，就应当不断地从书中汲取知识。再 如苏轼的题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”蕴含了当局者迷，旁观者清的哲学道理。知识点二：修辞方式一、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。如 刘禹锡的望洞庭： “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。二、借代：借用相关事物来代替所要表达的事物。借代包括用部分代替全体， 用具体代替抽象，用特

9、征代替人和事物。运用借代的修辞方法使语言更简练， 更含蓄。如李清照的如梦令：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”诗中用“绿” 和“红”两种颜色分别代替叶和花，“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋 零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青 春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。三、对偶（对仗）：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或 相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中而含 蓄。如杜甫的登高：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”从篇章结构上看， 这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意

10、境显得广阔而深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水 势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难 酬的苦痛。闽教旨四、比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想、使描写的人事物表现得更形象、更生动的作用。如 林逋的山 园小梅：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”这一联采用拟人的手法，”先 偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂” 一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到了极点。又如刘皴的新晴：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一

11、系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。五、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突 出、更鲜明地表达事物的作用。如 李白的秋浦歌：“白发三千丈，缘愁似个 长。”愁生白发，诗人用夸张的修辞方法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁 思的深重。如陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里河东入海，五千仞 岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上 摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷 安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现 得淋漓尽致。如孟

12、浩然的临洞庭上张丞相：“八月湖水平，涵虚混太清。气 蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟 气势。六、对比（对照）：运用对比（对照），可以把不同的人物、不同的生活现象、 不同的思想感情区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣的陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家 的强烈而鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人 对劳苦大众的深切同情。又如 李白的越中览古：“越王勾践破吴归，战士还 家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹏鸽飞。”前三句描写昔日繁荣和最后一 句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受

13、特别深切，其中蕴含着诗人 深沉的历史思考。七、排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接 连说出来。如马致远的天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。”纯用名词组合，形成一种气势，渲染了典型环境。八、设问：先提出问题，接着把自己的看法说出。问题引入，带动全篇；中间 设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的元曲小令蟾宫曲：“问人问谁是英雄？有醐洒临江，横槊曹公。”此小令以设问开篇，点明 题旨，领起下文，分层次叙述了三国人物的英雄业绩。九、反问：用反问的形式表达肯定的意思，用来加强语气，表达强烈的感情。如王安石的叠题乌江亭：“江东弟子今虽在，

14、肯为君王卷土来？” 使用反问 句式，语气冷峻，强调了历史的必然。十、顶真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句或片断或章节传接下来，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 运用顶真修辞方法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间 环环相扣的有机联系。如元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝在 蠲桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词：“返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒萤； 泣寒萤，绿纱窗；绿纱窗，不思量！ ”这段曲词运用了顶真的修辞方法，具有回 环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又

15、继、千结百转的愁绪。十一、回环：用上旬的末尾作下旬的开头，又用下旬的末尾作上旬的开头，这 两个句子或词组，后者是前者的倒文；后一句或几句是按前一句或几句倒着念 回来。这种运用词序回环往复、表现两种事物或事理的相互关系的修辞方法， 叫做回环，又叫回文。运用回环的修辞方法，能加强语气，增强语言的感染力， 反映事物之间的辩证关系，深刻有力地表达思想感情。如苏轼的菩萨蛮：“雪 花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣，衣单任雪欺。别时梅子结，结 子梅时别。归不恨开迟，迟开恨不归。”后一句都是按前一句倒着念回来的，这 是一种很工整的回环。十二、互文：即古代诗文相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一

16、个 完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞方法，在古诗词中的运用一般有两种 表现形式：1、为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同 或基本相同的短语或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词 义来推知另一未知词义。如 屈原的涉江：”忠不必用兮，贤不必以。”其中的“用”和“以”处于相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如 “求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应的位置，由此可推知两 词同义。这类互文是容易理解和掌握的。2、出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄 而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只

17、出现一个而省 略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文 时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其 原意，故习惯上称之为“互文见义”。如古诗十九首中的“迢迢牵牛星，皎 皎河汉女”，其上旬省去了 “皎皎”，下句省去了 “迢迢”，既“迢迢不仅指牵 牛星，亦指河汉女，“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星，两词互文见义。互文见义常见诗句：（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年）（“见”与“闻”互文见义）（2）开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗）（其上句省略了 “坐我东阁床”， 下旬省略了 “开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上

18、坐坐，又打 开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。）（3）当窗理云鬓，对镜贴花黄。（4）日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。（观沧海）（“行”与“灿烂”互补见义）（5）将军角弓不得控 都护铁衣冷难着。（岑参白雪歌送武判官归京）（6）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（春望）（7）水光微港晴方好，山色空蒙雨亦奇。（饮湖上初晴后雨（8）栗深林兮惊层巅。（梦游天姥吟留别）（9）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（10）烟笼寒水月笼沙。（杜牧泊秦淮）（11）秦时明月汉时关。（王昌龄出塞）（12）东西植松柏，左右种梧桐。孔雀东南飞（13）十三能织素，十六诵诗书。孔雀东南飞十三、隐语（谐音）、双关：在有些诗

19、歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委 婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞方法。李白的春思：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风 不相识，何事入罗帏？” 这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦 地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒写自然之春天，理喻男女之间的爱 慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。 刘禹锡的竹枝词：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。” “晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的 恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、 波平浪静的江边行船，

20、听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传得含蓄， “倒是无晴胜有情”。知识点三：描写手法一、迭字：迭词作用（1）增强语言的韵律感或是起强调作用。“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡竹枝词）“千门万户晡晡日，总把新桃换旧 符。”（王安石元日）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照声 声慢）（2）使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”（李煜浪淘沙）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” （杜甫登高）二、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点 的概念、思想和感情。如 李德裕的登崖州城作：“青山似欲留人住，百匝千 遭绕郡

21、城。”这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁、 重重阻隔之中。象征自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。三、列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构 成生动可感的图景，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞方法。如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭 台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。再如韩姗的酬程延秋夜即事见赠：“星河秋一雁，砧杵夜千家。”两 和诗给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。上句是视觉画面一一秋夜星空一只孤 飞的雁，下旬是听觉意象一一千家万户的砧杵之声，上

22、下旬的串联迭合，不但 鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且创设了一种幽怨凄满的意境。四、起兴：兴是先言他物以引起所咏之辞。如 李商隐的锦瑟：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”五、联想：由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系 起来造成一个典型。如 贺知章的咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到 翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨 柳抒离情的象征义。六、想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创 造出新的

23、观念的思维过程。如 刘禹锡的望洞庭：“湖光秋月两相和，潭面无 风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”这首诗选择了月夜遥望的角度， 通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。七、衬托：指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两 种。如苏轼的念奴娇赤壁怀古：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这首词要塑造的人物形象是周瑞，却从“千 古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中写周瑜一 人，突出了周瑜在作者心中的主要地位，这是正衬。写周瑜妻子的美丽，突出 诗人惆怅痛苦的心情，这是反衬。1、正衬有以乐景衬乐情，

24、以哀景衬哀情，正衬是用相同的东西来衬托，如 李白 的赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情。”三四句形象鲜明地衬托出汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情，是正 衬中的以乐景衬乐情。 杜甫的江畔独步寻花：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵 压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”此诗写于杜甫在饱经历乱之后， 暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的。全诗通篇写景，景 色浓丽而美好，传达出作者愉悦欣喜之情，这也是正衬中的以乐景衬乐情。谢灵运的登池上楼：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”从春草中，从园柳和鸣禽中， 诗人感受到了春天的蓬勃生机，透露出喜悦之情，同样是正衬中的

25、以乐景衬乐 情。元稹的闻乐天授江州司马：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中 惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现 在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦、满腹愁思一齐涌 上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了，这就是正衬 中的以哀景衬哀情。余靖的山馆：“树藏秋色老，禽带夕阳归。”这两句诗为 我们描绘了一幅凄清冷落的画面，表达了诗人孤寂凄凉的心情，也是正衬中的 以哀景衬哀情。2、反衬有以动衬静，以声衬寂，以乐景衬哀情，以哀景衬乐情，反衬是用相反 的东西衬托，如 王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟， 时鸣春涧

26、中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生 机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静，这是以动衬静，以声衬 寂。贾岛的题李凝幽居里“僧敲月下门”句以响衬静，与名句 “鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都是以声衬寂的典范。元稹的行宫：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”这首 诗一二句写了一座空虚冷落的古行宫，宫中鲜花盛开，正是春天来了。三四句写几个白头宫女，闲坐着回忆玄宗时候的往事，可见这几个宫女是玄宗时候的 宫女，现在已经年华老去。抒写了宫女一生凄凉、哀怨的情怀，寄托了诗人对 世事昔盛今衰的感慨。诗歌所表现的是凄凉哀婉的心情， 却着意描写“宫花红”， 这是在

27、以乐景衬哀情，如此反衬，使情之哀更加浓重。李白的塞下曲：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓 战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”前三联写塞下艰苦的环境 条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是 全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里的“哀”景，是用来反衬将士豪情的，这就是以哀景衬乐情。八、动静：艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动； 或一动一静，相辅相成。前者属于衬托手法，如 杜甫的漫成一首：“沙头宿 鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静” , 后

28、者如戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉桂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃 花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁， 是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合， 写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。九、气氛渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。如杜甫的登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”首联俯仰所见所 闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物萧杀气氛。如汉乐府民歌江南可采莲：“江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生 动活泼，音调

29、优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展 示在读者面前。又如赵师秀的约客：“黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”诗中以“家家雨” “处处蛙”渲染一种气 氛，衬托夜的深和夜的静。 韦应物的赋得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建业 暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限， 沾襟比散丝。”诗中的“微雨” “暮钟”“漠漠” “冥冥”“浦树含滋”都是在渲染 一种离别时的伤感气氛。十、色彩渲染：如杜甫的绝句：“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含 西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹏, 自由自在的白鹭和一

30、碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚 丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬出思归的感伤。如 杜甫的另一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？” 这首诗浓彩重墨渲染了一派怡人的风光一一山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿， 景象清新，赏心悦目，而这是为下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易的忆江南：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句是通过红日映花衬水增加色 彩的明亮度来追忆江南美景的；骆宾王的鹅：“鹅、鹅、鹅，曲项向大歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波， 红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下

31、，在绿草如茵 的碧水上，在清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红学”与“清波”争胜，多么绚丽的画面！多么富于童趣和生活气息！真可谓状物如在眼前十一、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其 中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 如王昌龄的闺怨：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。”这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才 说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的 感伤和哀怨的情绪，突出了 “闺怨”的主题。又如 赵希璐的次萧冰崖梅花韵：“冰姿琼骨净无瑕，竹外溪

32、边处土家。若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。”诗中三四句忽发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁会冲风踏雪顾及梅花呢？然而， 牡丹毕竟不会开在梅花之前。诗人欲扬先抑，只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽 的风雪中吐芳争艳，受到人们的青睐。十二、照应：指诗中对前面所写的内容作必要的回答。恰当运用这种写法能使 结构显得紧凑、严谨。如 韦应物的赋得暮雨送李胄：“楚江微雨里，建业暮 钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的 江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。十三、正侧：对所描写的对象进行正面的直接的描写就是正面描写；而对能使 描写对象更鲜明、更突出的周围事物的描

33、写，则是侧面描写。如白居易的杨柳枝词：“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属 阿谁？”王昌龄的从军行：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战 跳河北，已报生擒吐谷浑。”白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天 柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便 于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。十四、白描：原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素 描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。 这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻 和层层渲染，

34、更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，简 洁明快的语言，朴素平易的文字，干净利落地勾画出事物的形状、光暗（声响） 等，以表现作者对事物的感受。如 温庭筠的商山早行：“鸡声茅店月，人迹 板桥霜。柳叶落山路，枳花明驿墙。”这四句诗纯用名词组合，没有形容词等加 以修饰点缀，用的就是白描手法。又如 聂夷中的田家：“父耕原上田，子锄 山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子 辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深 刻主题，用的也是白描手法。十五、虚实：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，表达 同一样的情感。如 柳

35、永的雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门 帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。”上片除“念去去千 里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 外，写的都是眼前实景、实事、实情，写词人和心 爱的人不忍分别又不得不分别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是 虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依 依不舍。如杨万里的晓出净慈寺送林子方：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自 有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿 和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效

36、果。又如 辛 弃疾的破阵子醉里挑灯看剑：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却 君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ”梦中胜利的虚幻之景与醒来的白 发现实形成鲜明的对比，让人体味空有大志、报国无门的悲哀。苏轼江城子十 年生死两茫茫中的“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪 千行”，也是虚幻之景。知识点四：常见的容易混淆的表现手法辨析一、托物言志、借景抒情、情景交融托物言志和借景抒情：托，寄托，借助；物，客观事物；言，表达；志，志向， 志愿，思想，感情，哲理，等等。简单地说，托物言志，就是借助具体事物来 表达

37、自己的思想感情。借景抒情的景是指自然风景，而不是某种物品；托物言 志常常借助于某物的一些特征，此物可以是景物，也可以是动物或其它事物， 常含有象征意义。托物言志的志，可以是感情，志向，情操，爱好，愿望，要 求等；借景抒情的情，往往是指热爱，憎恶，赞美，快乐，悲伤等感情。杜甫诗中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，既是写景，也是抒情。“无边落 木萧萧下”，让人联想到一年将尽，韶华易逝，平添乡愁。“不尽长江滚滚来”，让人联想到不尽的愁绪，飞逝的时光，历朝历代优秀人物的不幸遭遇。杜甫此 处明为写景，实为抒发人生的感慨。此诗借写瀑布，表达了对社会和人生的思 考：应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标

38、。注意借景抒情与托物言志的区别。情景交融和借景抒情：所谓情景交融，是指诗人在诗歌中没有把自己的感情直 接说出来，而是通过景物描写，蕴含诗人的感情。李白的送孟浩然之广陵：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ”这 首诗的末两句有三个意象：“孤帆远影” “碧空” “长江”。这些意象组合成这样 的意境：诗人站在长江边，遥望那载着朋友远去的帆船，直到它在碧蓝的天空 中消失。而诗人面前的长江水正滚滚滔滔地向东流去。从这些景象中，我们可 以领悟出诗人对朋友依依不舍的惜别之情。所谓借景抒情，是指诗人先描写景物，后抒发感情。唐朝诗人李白的静夜思： “床前明月光，疑是地上霜。举头望

39、明月，低头思故乡。”这首诗先写景物：床 前洒满一地月光，就像是一片白霜。这月光引发诗人“低头思故乡”，抒发了诗人怀念故乡的强烈感情。二、虚和实眼前之景为实，想象虚构之景为虚；景物为实，情感为虚；形象为实，抽象为 虚；有限为实，无限为虚；正面为实，侧面为虚。采用虚实结合的写法，可使 诗歌的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使诗歌容量增大。正面为实，侧面为虚：侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的 效果，给读者留下较大的想象空间。如“踏花归去马蹄香。” /“问关莺语花底滑。” / “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” / “只恐双溪蚱蜻舟，载不动许多愁。”景物为实，情感为虚：诗人的情感是

40、看不见摸不着的，要将这种虚表现出来， 就得化情思为景物，即化虚为实。而读者则必须化实为虚，化景物为情思。如：“国破山河在，城春草木深。” / “江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。” / “过 尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。” / “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 在古代诗歌中，以景传情达意往往具有一定的固定性，如以“故乡明月”传达“乡思情”，以“松风山月”传达“隐逸情”，以“寒林残月”传达“诗人的忧 愁”，以“中秋圆月”传达“相思苦情”，以“风雨落花、双燕孤飞、重阁玉枕” 传达“闺怨情”，以“长亭折柳”传达“惜别情”，以“江湖扁舟，月落乌啼” 传达“诗人的羁旅之苦”，以“梦后酒醒、烟柳断肠、

41、寒雨斜阳、残烛啼鹃”传 达“悲欢离合情”，以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”，以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔爱国情”等等。有限为实，无限为虚：无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代 诗人梅尧臣说：“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。“不尽之意” 则为无限。宋代画家郭熙说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞琐其腰则高矣。水 欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”以少胜多，以有限之红杏表现无限之春 意。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”通过想象，我们可以感受到作者复 杂难言的情感。总之，实境乃

42、是一种真境、事境、物境；虚境乃是给读者创造的一种想象的空 诗、诗意的空间。从前文的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象 则是其桥梁。正是读者想象的介入，才使诗歌更饱满，充满灵气，充满诗情画后、0三、用典古代诗歌用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。明用典故：古代诗歌在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。这种现象在古代诗歌中是常见的， 如苏轼的江城子密 州出猎：“持节云中，何日遣冯唐？” 这是明用史记冯唐列传中的故事， 东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才 敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召

43、回，委以重任。这是古人 忧国忧民的忧患意识的反映。在皖南事变后，周恩来奋笔疾书“同室操戈，相 煎何急”，这里明显化用了曹植七步诗里的句子：“本是同根生，相煎何太刍一， 。1、暗用典故：古代诗歌在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融 合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如 苏轼的江城子密州 出猎的末句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出 猎”，描写猎人弯弓射狼的情况，其实这是暗用了楚辞东君“举长矢兮射天狼”的典故。天狼是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏 统治者。“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。2、正用典故：李白宣州谢眺楼饯别校书叔云中

44、的“蓬莱文章建安骨，中间 小谢又清发”，作者以典代人，既用来赞李云，也用以自赞。“蓬莱”为海中神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。后汉书窦章传言：“是时学者称东观（后汉政府的藏书机构）为老氏藏室，道家蓬莱山。”这首诗中的“蓬莱”是借指校书郎李云。“建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期，以曹操父 子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚健，被后人称为建安风骨。“小谢”，指谢眺，区别于“大谢”（谢灵运）。李白非常推崇谢眺，这里有自比的意思。 这两句中，上句称赞李云文章得建安风骨，清新刚健；下句谓自己的诗歌应像 谢眺那样清新隽永。3、反用典故：反用典故是指在诗歌中反用原典的意义，如 王维的山居秋

45、暝： “随意春芳歇，王孙自可留。”这两句诗出自楚辞招隐士：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，”王孙兮归来，山中兮不可久留”。本诗反其意而用之，表达了 诗人远离世俗、过隐居生活的愿望。 李清照一剪梅中的“云中谁寄锦书来”， 语出晋书，窦滔妻苏氏织锦为回文诗，寄给丈夫，后来就用“锦书”指代妻 子给在外丈夫的信，本诗反其意而用之，指在外的丈夫给妻子的信。四、直陈和含蓄所谓直陈，就是直抒胸臆，或者叫直接抒情。它往往不借助任何事物的帮助， 直白地把思想感情说出来。 元人张可久中吕卖花声：“美人自刎乌江岸， 战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生灵涂炭，读书人一声长叹！”这首元曲前三句叙述了前朝兴亡的

46、事迹，为下文作铺垫，最后两句采用直抒胸 臆的写法，表达了诗人感叹朝代的兴亡更替给老百姓带来的痛苦。所谓含蓄，指的是在抒发思想感情时，要借助于景物或者其它事物。有些事情 或意愿，诗人不宜正面直说，往往假借那一件事，来说这一件事，通过委婉含 蓄的手法来表现，则显得文雅大方，别有风致。唐朝诗人朱庆余的近试上张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时 无？”诗人要表达的正面意思是：在临考前，诗人怕自己的作品不合主考官的 要求，因而小心翼翼地作诗讯问。这种意愿不便直说，就换一副笔墨：写洞房 天明，新娘梳妆打扮后，含羞征求丈夫对自己打扮的意见来作比，含而不露， 耐人寻味。五、正

47、面和侧面所谓正面描写，就是直接对要表现的对象进行描写，所谓侧面描写，即间接地 描写要表现的对象，也就是本来要表现甲，却不描写甲，而是描写乙，通过对 乙的描写来表现甲。如： 乐府诗陌上桑：“头上倭堕髻，耳中明月珠；细绮 为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”诗歌要表现的主要人物 是罗敷。诗人先对她进行正面描写，写她穿的衣服和装饰品的华贵，以显示其 美。但诗人仍意犹未尽，又采用了侧面描写的手法，写了 “行者”“少年” “耕者”“锄者”等人见到罗敷后的忘情反应，以突出罗敷的形象之美。运用侧面描 写的手法，弥补了正面描写的

48、不足。六、比和兴朱熹在诗经集传中说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“比者，以彼 物比此物也。”他说的“兴”通常是指在一首诗或一章诗的开头，先用景物描写 进行渲染烘托，然后再顺理成章地写出主体事物。他所说的“比”，也就是我们通常所说的比喻。如：小白菜，心里黄，三岁两岁没了娘。跟着爹爹还好过， 就怕爹爹娶后娘。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。例是一首民歌，用“小白菜，心里黄”作为兴体，进行烘托，突出孤儿失去亲娘后的哀怨凄婉的 心情。例用“一个篱笆”需要“三个桩”才能构成，比喻好汉也需要有帮手 才能把事情做好。二者怎样区别呢？看能否改成明喻：“比”是把“彼物”比作此物，“彼物”与“此物”之间有

49、相 似点。因此，能用比喻词“像” “好像”“好比”等比喻词把“彼物”和“此物” 直接联系起来，从而换成明喻句。例可以说成“一个好汉三个帮”就好像“一 个篱笆三个桩” 一样。而“兴”主要是借物起情，由“彼物”引出“此物”，“彼 物”与“此物”之间可能有某种意义上的联系，但二者之间没有相似点，不能 改换成明喻句。例不能说成“三岁两岁没了娘”就像“小白菜，心里黄” 一 样。因为二者没有相似点，失去构成比喻的必要条件。两体所处的位置有别：兴的两体通常是兴体在前，主体在后，如影随形，不能 颠倒。而比既有喻体在前本体在后的，也有本体在前喻体在后的。当然，还有 本体不出现的。如：青皮皮西瓜碎刀刀裂，全村村相

50、中了情哥哥。（河北民歌）头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中。（贺敬之回延安）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白望庐山瀑布）例采用的是兴的手法。 兴体“青皮皮西瓜碎刀刀裂”在前，主体“全村村相中了情哥哥”在后。例 是比，喻体在前，而本体在后。例则是本体在前，喻体在后。最后要说明一点，有时诗歌常常是比兴兼用。如百鸟衣：“青草长在风雨里，乖乖的古卡生在穷人家里。红花开在阳光里，英俊的古卡生在好人家里。”这首诗的首句“青草长在风雨里”既是借景物起兴，又是比喻古卡生从小受苦，充 满了青春活力。“红花开在阳光里，既是借景物抒情，又是比喻古卡生英俊貌 美。比和兴结合得非常完美。七、衬托和对比对比是把两种

51、相反或相对的事物或同一事物的两个方面放在一起，形成鲜明的 对照；衬托是利用事物相反或相对的条件，把两种事物放在一起，用客体衬托 主体。二者极易混淆，那么怎样区别它们呢？对比的两个事物是同类事物：不是同类事物不能相比，因为对比的目的就是要 让同一类别的两个性质相反的事物放在一起，使其善恶美丑自我显露，让人们 信服。如果非同类事物放在一起，便达不到这个目的，对比也就失去了意义。 衬托却不是这样，它有同类事物相衬，如正反人物在一起写，用反面人物反衬 正面人物，但大多数是不同类事物相衬，如：“遍身罗绮者，不是养蚕人。”（张俞蚕妇）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”（毛泽东咏梅词）例 是同类相比，“罗绮者

52、”和“养蚕人”都是“人”，属于同类相比，从而说明 当时社会的贫富不均。例的“百丈冰”和“花枝俏”，前者是自然现象，后者 是生命现象，句中用前者反衬后者的坚强性格。但要说明一种情况，有的对比乍一看不是同类事物，但如果一分析，仍应看作 是同类事物。如鲁迅的一句名言：“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究是苍蝇。”这句话乍一看是把“战士”和“苍蝇”对比的，而“战士”和“苍 蝇”不是同类事物，但只要分析一下，句中的“苍蝇”并不是指一种害虫，而 是指像苍蝇一样肮脏的人。同样是“人”，应是同类相比。二者突出的重点不同：对比的两个方面是互相突出，使美的更美，丑的更丑， 善的更善，恶的更恶。而衬托却有主次之

53、分，用次要的方面衬托主要的方面。如：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，却待雪化时。”例是对比，既鞭挞了卖国求荣的奸臣秦桧，又歌 颂了民族英雄岳飞，对比强烈，褒贬分明，不分主次。例写了大雪和青松两 个形象，用大雪来反衬青松傲霜斗雪的高大形象，采用的是反衬手法。八、正衬与反衬这是指诗歌中所写的景物与表现的喜怒哀乐感情的关系。古代诗歌讲究情景交 融，“一切景语皆情语”，这是古代诗歌的一个最基本的特征。理解好这个特征， 对阅读和鉴赏古代诗歌的意义非常重大。诗中的景物，都是为烘托气氛、抒发 感情服务的。1、正衬：这是指利用事物的相似条件构成的衬托。它包括两个方面：

54、以“乐”衬“乐”。白居易钱塘湖春行：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚 低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”诗中抒发对钱塘湖春行所见美景的喜悦欣 赏之情，这由尾联可以看出。中间两联写春天鸟和花草的情趣和生机，是为抒 发后文“最爱”之情所作的铺垫。这里，美好景物和喜悦情感是和谐统一的。以“哀”衬“哀”。凄凉之景也可以用来烘托凄凉的气氛，而且更为常见。如 李白的沙丘城下寄杜甫：“我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连 秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。”全诗集中表达的是对朋友杜甫的思念之苦，为此，第二句的“高卧”

55、是孤独的诗人无所事事、 百无聊赖的不得已之举，第四句的“秋声”更是明显地渲染了诗人凄苦的心情。2、反衬：这是指利用事物相反的条件构成的衬托。这种衬托包括四个方面：以“乐”衬“哀”。杜甫的一首绝句：“碧碧鸟逾白，山青花欲然（燃）。 今春看又过，何日是归年？” 前两句是美好的春景，可后两句是伤感的怀乡之 情。而全诗的中心恰恰是这后两句而不是前两句。这样，我们就可以明白，前 面的美景就是为反衬后面的伤感之情服务的。以“哀”衬“乐”。景是为情服务的，若全诗是“乐”情，前面的“哀”景完 全有可能是为反衬“乐”情服务的。李白的塞下曲：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。”前三联写塞下艰苦的环

56、境条件和紧张的战斗 生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样， 我们感受到的是不畏艰苦且有着钢铁般意志的将士形象。这里所谓的“哀”景， 既然是用来反衬豪情的，就全然不是悲哀之景了。以动写静。即用动态景物来表现寂静。如 王维的萍池：“春池深且广，会 待轻舟回。靡靡绿萍合，垂杨扫复开。”诗中巧借绿萍的开合之动来反衬萍池的 幽静。以响衬静（以声衬寂）。如王维的秋夜独坐：“独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。”诗人在空堂独坐，夜深之时，听到了秋雨中山果从 树上坠落的声响，昏暗不明的灯影下草虫的哀鸣。用果落、虫鸣之声来写静， 更显得寂静。知识点五：察看风向一、提

57、问方式这首诗歌采用了何种表现手法？请简析迪阳教旨二、提问变体请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）；或诗人是怎样抒发自己的情 感的？有何效果？三、答题步骤1、准确指出用了什么手法或何种技巧。2、结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。3、运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感，表达了怎样的旨趣。4、答题由总到分-吓例题精讲浣溪沙琳橘苏轼菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。香雾噗人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。注:噗：xun,喷。【题目】这首词是如何从正面、侧面两个角度塑造橘的形象的？请结合全诗分析。（5分）【难度系数】4南柯子忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数

58、声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沾酒那人家？ 注:家：句末语气词，加强语气。【题目】这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。（5分）【难度系数】4金陵驿文天祥三后闽教昌草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。满地产花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。注:这首诗是文天祥兵败被俘后被押解到元大都，路过京陵（今南京市）时 所作。【题目】这首诗用多种手法抒写诗人的亡国之痛， 请任选两种简要分析。（6分） 【难度系数】4鹏鸽大（宋）向子有怀京师上元，与韩叔夏司谏、王夏卿侍郎、曹仲谷少卿同赋紫禁烟

59、花一万重，鳌山宫阙倚晴空。玉皇端拱彤云上，人物嬉游陆海中。 星转斗，驾回龙，五侯池馆醉春风。 而今白发三千丈，愁对寒灯数点红。注:向子生于两宋之间，前半生亲见北宋社会表面繁荣兴盛，金兵进犯、 宋室南渡后，他力主抗金，因得罪秦桧，被贬还乡，居江西临江。向子的晚 年词作，多抒写淡泊名利的闲适生活情趣，但也常常怀念北宋徽宗时代的繁盛。 北宋都城东京汴梁。【题目】最后两句“而今白发三千丈，愁对寒灯数点红”，收到了强烈的艺术效 果，作者是用什么手法营造的？ （ 6分）【难度系数】3野老歌 张籍老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。西江贾客珠百斛，

60、船中养犬长食肉。【题目】诗中主要采用了什么样的表现手法？并简要说明。（6分）【难度系数】3习题演练登缥缈峰吴伟业绝顶江湖放眼明，飘然如欲御风行。最高尚有鱼龙气，半岭全无鸟雀声。芳草青芜迷远近，夕阳金碧变阴晴。夫差霸业销沉尽，枫叶产花钓艇横。注:吴伟业（1609 1672）,明末清初诗人。字骏公，号梅村，江南太仓 （今 属江苏）人。吴伟业生活在明清易代之际，仇视李自成农民起义军，对清统治者 也无好感。江湖：偏义复词，义在“湖”，这里指太湖。鱼龙气：指太湖水 汽。【题目】第二联写景运用了什么表现手法？请简要分析。（5分）【难度系数】3溪桥晚兴郑协寂寞亭基野渡边，春流平岸草芋羊。一川晚照人闲立，满袖

61、杨花听杜鹃。注:郑协：南宋末遗民。芋芋：草木茂盛。【题目】这首诗写了哪些景物？写景运用了什么手法？请结合诗歌简要分析。（5分）【难度系数】3陪金陵府相中堂夜宴韦庄满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥散，扬子江头月半斜。注:韦庄（约836年一910年），字端己，杜陵（今陕西省西安市附近）人, 诗人韦应物的四代孙，五代前蜀诗人。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又 为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。吴娃：吴俗谓好女为娃。青娥：指年 轻貌美的女子。【题目】全诗主要采用了什么手法，请结合全诗作简要分析。（5分）【难度系数】4早梅齐己万

62、木冻欲折， 孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律， 先发望春台。【题目】首联作者采用什么表现手法，写出了梅花什么样的秉性？ （4分）【难度系数】3送裴十八图南归嵩山（其二）李白君思颍水绿，忽复归嵩岑 归时莫洗耳，为我洗其心 洗心得真情，洗耳徒买名 谢公终一起，相与济苍生注:颍水：发源于嵩山。洗耳：传说隐士许由听到尧要让位给自己，感到耳 朵受到了污染，因而洗耳于颍水之滨。【题目】诗中运用许由洗耳的典故，有什么作用？ （4分）【难度系数】3蜀先主庙刘禹锡天下英雄气，千秋尚凛然。 势分三足鼎，业复五铢钱 得相能开国，生儿不象贤 凄凉蜀故妓，来舞魏宫前注:蜀先主即刘备

63、，先主庙在夔州，作者曾任夔州刺史（821-824）,止匕诗当作于此时。五铢钱：汉武帝时的货币。王莽代汉时，曾废，至光武帝时恢 复五铢钱，比喻刘备振兴汉室的勃勃雄心。象贤：学习先祖的贤才。【题目】试分析颔、颈两联的表现手法及其各自的作用。（4分）【难度系数】4华清宫吴融过华清宫李约四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生【题目】两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出它们主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（5分）孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。【题目】这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分