中学地理教学中的问题与对策

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1、中学地理教学中的问题与对策宋永良【摘 要】 初中地理由于没有升学压力，学生不愿学, 家长、学校不重视, 地理教师越教越没劲。高考制度的改革给徘徊不前的高中地理教学带来了一线生机，但是仍有很多问题亟待解决。通过十几年的教学尝试，我在理论和实践中进行了认真的探索，思考着地理教学中的困惑，并不断探寻相应的应对策略。【关键词】 地理；教学；问题；对策自从1993年全国高考取消地理考试后，中学地理教学便走入了低谷。新课程的实施和高考制度的改革无疑给处于低谷中的地理教学带来了一线生机。但是，在 “应试教育”向“素质教育”转变的今天，中学地理教学面仍面临着许多方面的问题。一、存在的问题1、家长及社会方面多年

2、来，由于片面追求升学率，社会、家长甚至有些教育行政管理部门的官员都把地理视为“副科”、“小科”，认为地理不过就是地名加物产，只要划一划，背一背就行了。有的家长更是“现身说法”认为学习地理是浪费时间，只要考前突击一下就行；有的家长根本就不在意学生地理成绩的高低，更别说让孩子选修地理了。2、学校方面既然家长、社会评价学校就看升学率，那么学校领导重视“指挥棒”下的“主科”轻视“副科”的现象，肯定是比较严重和普遍的。主要表现在以下几点：（1）地理师资配备不强。地理学科在许多农村中学（尤其是初中）己沦为“识字就能教地理”的地步。有的学校由“主科”教师兼任，而专职的地理教师因为有一定的学历和能力却被“重用

3、”安排上“主科”了；很多初中学校地理成了后勤人员的“评职课”，病、老教师的“关照课”。地理教师人员变动频繁，素质偏低，有的老师所掌握的地理知识连学生都不如，这种状况在很大程度上影响了地理教学质量。（2）地理教学资源严重缺乏。教材配套的挂图不全、陈旧不堪，多媒体设备更是空白，有的学校竟连个象样的地球仪都没有，很多老师上课仍是一本书、一支粉笔，一张嘴，给教学带来很多不便。（3）排课不科学。地理成了语文、数学等“主科”的“添头”，大多安排在上午最后一节和下午，根本不考虑地理教学特点和教学规律。地理教师任课班级多有时还不得不跨年级上课。3、学生方面社会、家庭和学校直接影响了学生学习地理的态度。有的学生

4、进入高中后，就把自己的理想定位在理科上，认为学地理无须“浪费”太多时间，能应付学业水平测试便可。这种状况给高中地理教学带来了不必要的麻烦。若不补充初中地理知识，高中地理教学举步维艰；若补充过多势必造成高中地理课时不够，学生学习吃力，影响高中地理教学质量。这也成为地理课程改革中急需解决的一个难题。 4、教材编排方面初三不学地理，学生本已浅薄的地理知识到了高中已忘得差不多了，高中一入学就要接触地球的运动、天气和气候等方面的知识，难度较大，不易接受。高一新生在学习这些知识点时，因为必需的物理和数学知识还没有具备，不少学生都有受挫的感觉，普遍认为地理难学，其难度超过了数学、化学等学科，仅次于物理。难怪

5、学生会感慨：“地理和物理，想说爱你不容易。” 5、教师方面 （1）积极性不高。 受大环境影响，不少地理教师的积极性不高，责任心不强，不思进取，得过且过，不愿钻研地理教材，揣摩教学方法，教学基本功逐渐丧失。有些地理骨干教师也觉得前途渺茫，心灰意懒，普通课与公开课相差甚远。有的中青年教师更是乐意改教其他学科。（2）教学理念陈旧。 “以学生为中心”的观念没有树立起来，满足于向学生灌输现成的结论，忽视了学生地理思维能力与地理科学观念的培养与渗透。比如，怕学生学不会、考不好而满堂讲，满堂练，学生自由支配的时间很少，学生所获得的知识只能是被动接受，没有主动建构。“这样的知识于他们不过是一堆不具任何情感意义

6、的符号，不具任何实用性，是死知识、假知识。学生的学习犹如复制粘贴删除三步曲，先从教师那里将知识复制到自己的脑海中，然后在作业或考试时最好能原封不动地粘贴，一个阶段的学习结束后，再将其从头脑中删除，以留足空间进行下一个循环。”1（3）课堂的驾驭能力不够。 有的教师只备教材不备学生，把上课当成了“有条不紊”地执行教案的过程，希望学生能按教案设想去思考，去回答。有的教师引导学生去“活动”，场面轰轰烈烈，气氛空前活跃，但却不知如何收回来，造成课堂的“失控”；而有时又矫枉过正“收”过了头，课堂气氛沉闷，学生学习情绪低落，思维活动受到抑制。二、对策研究著名科学家钱学森指出，“地理科学是关系到社会主义建设的

7、大问题，国家必须重视地理学科，建立地理科学体系，发展地理科学。” 如何走出当前中学地理教学面临的困境呢？本人从自身教学实践出发，提出以下几点看法：1、加强宣传，让人们了解地理，彰显地理学科应有的价值“地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。”2“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，许多水土流失、土地沙漠化、乱砍滥伐，自然灾害频繁、环境污染等问题的日益加剧，都与公民地理科学素养不高有直接的关系。因此，加强中学的地理教育，具有十分重要的现实意义和紧迫性。2、完善考试制度，协调好考试与教学的关系学科的兴衰与考试制度密切相关，地理

8、教学的今天与地理学科曾不被列入中考或高考的范围，有直接的关系。教育主管部门在出台中考、高考方案时，应全面协调好“中考、高考、学业水平测试”与“学科教学”之间的关系，这样才能保证地理学科的健康发展。3、学校管理应以学生发展为本，树立全面发展的教育质量观 办学的目的是什么，就是培养全面发展的人才，学校要树立“人才资源是第一资源”的观念，重视地理教育教学，把责任心强、业务过硬的教师安排到地理教学岗位，并在评优晋级等方面享受同等待遇，逐步建立和培养一支业务能力强、教学水平高的专职地理教师队伍，促进地理教师的专业化发展。4、教材编排要遵循学生的认知规律，考虑学生的接受能力教材要舍得删去一些过难、作用又不

9、大的自然地理部分内容，把难度控制在学生的可接受范围内，不可将学生“一棍子打死”。另外，还可以调整教学顺序，将相对较简单的人文地理内容提到自然地理之前教学，这样一方面可以增强学生学好地理的信心，消除畏难情绪，另一方面等待学生学习了相关的物理和数学知识后，再学习这部分内容就容易的多了。5、内强素质，外塑形象，改变传统的教学思路和方法，努力提高课堂教学水平（1）加强自身修养，全面提高综合素质。 “要多改变自己，少埋怨环境。与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。机遇是留给有准备的人的，有机遇的时候，抓住机遇，没有机遇的时候，眼睛向内，超越自我，提高素质，等待机遇。”3地理教

10、师尤其要有危机感和紧迫感，树立终身学习的意识，实现由传统经验型、教书匠向专家型、学者型教师的转变，才能在课改的浪潮中勇立潮头，在竞争中立于不败之地。（2）更新教学观念。苏格拉底说过，教育不是灌输，而是点燃火焰。教师要改变那种重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图表、重积累轻运用的教学观念，并关注学生的情感、态度、价值观，使学习过程成为启发思维，不断发现问题并尝试解决问题的愉快的活动。教师要善于引导，创设问题情境，让学生自主、探究、合作学习，比教师直接讲授、学生被动接受要好得多。在教学实践中，发现问题是教师的睿智，但寻求解决问题的策略更是我们的责任。我们必须坚定信念，走出困惑，立足岗位、埋头苦干

11、、扎实工作，踏踏实实地做好每一件事。 参 考 文 献 1朱丽，赵汉华从接受到体验：一种学习方式的转变教学研究，2003，26(2)：98-992中华人民共和国教育部制订普通高中地理课程标准(实验) 人民教育出版社，2003 3魏书生谈如何当好班主任.中小学班主任谋略，2004，（1）：24-27我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系

12、处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思

13、：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时

14、间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋

15、人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨

16、，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了

17、在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；

18、总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！ 我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱

19、情：4) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；5) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 6) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：3. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中

20、的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。4. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。4、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（7） 明确学生的

21、主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（8） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时

22、间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（9） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（10） 爱情不是一件跟风的事儿。很多

23、大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（11） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（12） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！