苏教版小学二年级下册语文教案　全册

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1、苏教版小学二年级下册语文教案培养良好的学习习惯4教学要求：1 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。教学难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。教学时间：两课时第一课时内容：指导看图，知道养成勤查字典的好习惯的重要性。要求：培养学生养成勤查字典

2、的好习惯。重点：使学生充分认识到养成勤查字典的好习惯的重要性，并在今后的学习生活中加以运用。一 回顾，导入新课。1回忆以前我们学过哪些良好的学习习惯。2今天我们继续学习“培养良好的学习习惯4”3齐读课题。二学习第一个好习惯：勤查字典（板书、齐读）1出示第一页的三幅图，自己看看图上画了谁在干什么？了解这三幅图是老师在教同学们查字典。2你知道都有哪些字典吗？（教师出示字典、词典）你用过哪些？对我们有什么用？3出示第二幅图，自己看看图上画了谁在干什么？了解这三幅图是同学们自己在认真地查字典。4练习查字典。教师出示一段文字，学生拿出自己的字典查出不认识的字。三 总结：今后我们在看书学习的时候，遇到不认

3、识的字又多了一个好老师字典，让我们在它的帮助下，一步步迈上知识的高峰。四、作业 1、举行一次查字典比赛，评出优胜者。 2、让学生读一篇短文，不认识的字查字典。第二课时内容：指导看图，知道养成主动识字的好习惯的重要性。要求：培养学生养成主动识字的好习惯。重点：使学生充分认识到养成主动识字的好习惯的重要性，并在今后的学习生活中加以运用。一 回忆，导人。上节课我们学了什么好习惯？这节课我们再来学习一个好习惯：主动识字（板书，齐读）二 学习第二个好习惯。1出示第一幅图，说一说图上画了什么？我们以前是怎样学习生字的？这就是主动识字的内容。2出示第二幅图，说一说图上画了什么？一个学习小组的同学在给老师讲他

4、们学习的结果。3出示第三幅图，说一说图上画了什么？两个同学在放学的路上读路边的商店招牌。4你在主动识字方面是如何做的？三 总结。四、作业 课后注意观察大街上各种招牌上的生字，遇到不认识的字请教家长或自己查字典。识字1教学要求：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：识字、写字。教学难点：“拜、墓、端”的字形。教学时间：2课时第一课时内容：看图学习课文。要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图

5、画和生活经验理解词语。2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。3、正确、流利地朗读词语。重点：识字、朗读课文。课前准备：图片、课件、资料。教学过程：一、 激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国所特有的？二、 看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（学生汇报交流）2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。三、 借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。2、借助拼音自学生字读音。3、学习小组内互读互听，进行正音练习。4、检查交流，读准字音。四、 合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四

6、种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。）五、 感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。六、总结七、作业 1、在习字册上书写“饺”、“端”、“墓” 2、有感情的朗读韵文。第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。重点：写字。难点：“拜、墓、端”的字形。课前准备：词卡、生字卡片。教学过程：一、 谈话导入二、 复习字词1、读词语卡片。2、朗读课文。（指名读、齐读）三、 质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。四、 生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行

7、生字扩词游戏。五、 字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构和笔顺。学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。六、 拓展延伸，发展语言从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的？（先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。）七、 作业1、 在习字册上书写其它的生字。2、 完成补充习题上的作业。3、 选择韵文中的一组词语说一句话或一段话。识字2教学要求：1、学会本课8个生字。正确、流利地朗读词语。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。 3、了

8、解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点：识字、写字。教学难点：让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。教学时间：两课时课前准备：收集有关资料。第一课时内容：看图学习课文。要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。3、正确、流利地朗读词语。重点：识字、朗读课文。课前准备：图片、课件、资料。教学过程：一、 导入新课，初读识字。1、 今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。2、 （出示课文中的图）指导看图，同学们，你

9、们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。二、 合作学习，熟记生字。1、 自由联系，记忆生字、生词。2、 同桌互练，互读互评。3、 提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。4、 小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。三、 教学鞋子，先描再写。先指导学生从整体上观察每个字的形体，感知本课生字的形体美，再指导在田字格里描红，最后临写。侧重指导学生运笔。提醒学生注意坐姿和握笔姿势。四、 作业1、 在习字册上书写“碧”、“峰”、“影”、“鼻”2、 有感情的朗读韵文。第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字。重点：写字。难点：“鼻、廊”的字形。课前准备：生字卡片。教

10、学过程：一、 谈话导入。二、 复习生字。出示字卡和词卡，抽读，开火车读。三、 指导感悟。1、 激趣促读。教师激情描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。（介绍边读边想象的读书方法）2、 学生边看图边读词，读出美感。3、 小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。指导重点：第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。第三组：对照插图，边读边想象“象鼻：”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异。第四组：身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。4

11、、指导朗读。识字3教学要求：1学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。3、养成良好的学习习惯。教学重点、难点：1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。教学准备：生字卡片、投影片。教学时间：二课时 第一课时一、揭示课题 前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，

12、复习“木字旁”、“禾字旁”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。（1）“木”的古文字像什么?(像一棵树)（2）复习“木字旁”。（3）“禾”的古文字像什么?（4）复习“禾字旁”。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1这些是什么树?你能说出它们的名称吗?松柏、杨柳2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叫子常年都是绿色的） 3.出示词卡：桌椅4春天到了农民伯伯把什么插在田里？秧苗5秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，相机出示词卡：稻谷6“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?出示词卡：庄稼五、教

13、师小结 刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。七、教师检查自学情况1指名读、齐读。2用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 第二课时一、复习检查1抽读

14、生字、新词卡片2、听写生字。3检查听写情况。二、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。2指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字同。1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?2.中国的老年人最喜欢喝什么?相机出示词卡：茶叶3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?相机出示词卡：菠萝4有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?相机出示词卡：兰花五、教师小结刚才我们学习了两

15、组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)六、学生自学出示的生字词七、指导书写1指名说“篮、筐”的笔顺。2说说你是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写识字4教学要求：1、学会本课4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。3、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。

16、教学重点：识字、写字。教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。教学时间：2课时第一课时内容：学习左半部分，看图读文，学习生字。要求：1、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。3、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。重点：识字、写字、朗读课文。难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。课前准备：教学图片、词卡、生字卡片。教学过程：一、 指导看图，激趣导入1、出示图1：这是一个怎样的天气？小姐姐在太阳下干什么？相机出示有关词语。2、出示图2：

17、图上画了什么？打靶（或射击）要怎样才能打得准？相机出示有关词语。一个小哥哥在什么地方干什么？站在高处向远处看就叫“眺望”。3、揭题，读题：识字4二、 指导自主识字，感受乐趣1、请小朋友有用你喜欢的读书方式（朗读、默读、同桌读），借助拼音，认读文中生字和词语。2、检查自学情况。三、 指导读词1、教师范读，引导学生体会词连读的节奏感。2、学生练读。 3、指名读，齐读。四、 图文对照，找联系。1、出示挂图和演变表：请小朋友们仔细读一读词语，看看图，看你们能从中发现什么？你是怎么发现的？2、小组交流。3、全班汇报。（说演变表，哪些字跟什么偏旁有关？为什么？）五、 学习生字1、出示字卡，学生认读。2、小

18、组讨论用什么方法记住这些字？3、全班汇报。4、指导书写：书空笔顺，观察字在格中的位置，指导描红。5、完成习字册。第二课时内容：学习右半部分内容。要求：1、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。2、认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。3、学会本课1个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。重点：识字、写字、朗读课文。难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。课前准备：教学图片、词卡、生字卡片。一、复习巩固1、抽读字卡。2、读左半部分词语。二、看图学习词语1、通过上一节课的学习，我们发现凡是和太

19、阳有关的字大都是日字旁，凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。这节课，我们要学着上节课的方法：“看看图，读读词，想一想”，看谁能又快又准地发现词语中的规律。2、自学课文1） 看看图上画了什么。2） 看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。3） 读一读词语，要求读准字音，词儿连读。4） 想一想：你发现了什么？3、组织小组交流上述情况。4、集体交流：1） 看图读词。2） 观察演变表，说实物、古文字、偏旁的联系。3） 说说发现了什么？你是怎么发现的？三、指导诵读1、看图，一说到南极你就会想到什么？练读有关词语。2、诵读。3、南京有一座全国闻名的长江大桥，你们见过吗？你们知道这座大桥横跨在什么上面吗？简介：

20、东海、黄河、长江。4、练读，诵读。5、诵读全文。四、学习生字1、出示字卡，学生认读。2、小组讨论用什么方法记住这些字？3、全班汇报。4、指导书写：书空笔顺，观察字在格中的位置，指导描红。练习1教学要求：1认清笔顺。2读一读对话，学习部首查字法。3练习写字，注意写好横画多的字。4读读背背，熟记四条成语。5口语交际说话要注意姿势。教学重点：学用字词句和口语交际教学难点：部首查字法查字典教学时间：三课时第一课时内容：1认清笔顺。2读一读对话，学习部首查字法查字典。要求：1认清笔顺。2读一读对话，学习部首查字法查字典。教学重点：学习部首查字法查字典。一 认清笔顺。1读题，明确要求。认识这些汉字的笔画，

21、能按笔顺写好这些字。2指导。（1） 出示14个汉字，问：这些汉字你们认识吗？指名读一读。（2） 说说这14个字各是什么结构的字？（3） 四人小组讨论：在这14个汉字中，哪些汉字的笔画容易写错？（4） 老师根据本班学生的情况，进行指导并书空。二、 学用字词句。1、审题，明确题目要求。2、谈话：同学们，当我们看课外书或读报纸时，遇到不认识的字怎么办？我们可以用部首查字法查字典，解决字音，理解字义。怎么用部首查字法查字典呢？读了下面的对话，你就知道了。3 、自由读对话。4、 指名读。齐读。5、 读后归纳部用首查字法查字典的步骤。（1） 要查的字是什么字？（椅）（2） “椅”字是由“木”和“奇”组成的

22、，（3） 它的部首是什么？（木字部）知道了“椅”字的部首是木字部，就先在字典部首目录里找到木字旁，并根据部首目录后边提示的页码在检字表里找“椅”。在查找“椅”字时，有的字典要去掉部首的笔画，剩余的笔画是几，就在木字旁的几画中去找。如“椅”去掉部首后只有8画，在检字表里木字部8画里找到“椅”。最后，根据提示的页码就可以在正文里查到“椅”了。(也有的字典是连部首一道计算总的笔画数的，比如“椅”就可以在木字部12画里找到。)（4） 如果一个字的两个部分都是部首的话，我们怎么办呢？指名回答.（就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法提取部首。）对，部首确定了，这个字就好查了。下面我们就来练一练。6、

23、练习。第二课时内容：1、 练习写字，注意写好横画多的字。2、 读读背背，要求：1 、练习写字，注意写好横画多的字。2 、读读背背，熟记四条成语。重点：能按字的结构把字写端正、匀称。一、 写好铅笔字。1、 审题，明确题目要求。2 、指导。（1） 说说写字要求和描红要求。（2） 出示“拜”，指导书写。a 说说“拜”是什么部首？什么结构？摆正在田字格中的位置。b 老师在田字格中范写“拜”，提醒学生横画多的字，上下要写得紧凑些才好看。“拜”的第二笔、第七笔写在横中线上就好看了c 学生书空后，再在田字格里描红。d 老师示范仿影，临写生字。e 学生在田字格中练习仿影，临写生字。（3） 按以上步骤和方法，指

24、导学生书写“瞄”和“鼻”两个字。二、 教学第四题：读读背背。1 、审题。（1） 指名读题。（2） 老师谈话帮助学生弄清题目要求。2、指导（1） 学生自读四条成语。（2） 老师范读正音。（3） 学生自由读（4） 大体了解的四条成语的意思。3、 练习。（1） 指名读自由练读。（2） 同桌练习互相背诵。4、反馈（1）集体齐背。（3） 指名背诵。第三课时内容：教学第五题：口语交际说话要注意姿势。教学要求：让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，还要有良好的体态语言的配合。教学重点：口语交际课前准备：1、教师仔细观察并收集学生一些说话姿势不正确的实例。2、教学挂图。一 、课前谈话揭题。同学们，

25、我们在与别人交往说话时要注意些什么呢？平时老师曾提过一些要求，谁来说一说？1、板书课题：说话要注意姿势。2、自由读读本次口语交际的要求。二、指导看图，引导讨论。出示图一：1、图上画了谁和谁？他们在什么地方干什么？2、仔细看那位女同学，她说话的姿势正确吗？3、为什么她说话的姿势不正确？出示图二、三：1、小组边看图边讨论：（1）图上画了谁和谁在什么地方做什么？（2）你觉得他们的姿势正确吗？（4） 为什么他们说话的姿势不正确呢？2、按以上三个问题看土二、三，让学生自由发表自己的意见和看法。3、老师根据学生回答的情况作简要的小结。三、利用课本插图，帮助学生搞清说话时的正确姿势。1、 引导学生再次看图，

26、想想：图上的小朋友怎样做才对？2、根据图意，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。3、根据学生的表演及时评价。四 、扩展训练让学生进一步进行口语交际的实践。1、分组思考讨论：在我们平时的学习、生活中还见到过哪些不正确的姿势？2、交流发言：把平时不正确的说话姿势说出来。五、 总结平时我们在与别人交往中说话，除了把话说清楚外，还要注意有得体、大方的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果还会给别人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要注意自己的说话姿势。1、古诗两首教学要求：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受

27、作者热爱春天、热爱大自然的 思想感情。 教具准备：挂图、生字卡片。教学时间：两课时 第一课时内容：学习第一首古诗，学习生字。要求：1、学会本课4个生字。2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。重点：识字、写字。用具：字卡、教学图片。一、导人新课小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)二、教学春雨l、板书诗题:春雨2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、教师范读一遍，领读两遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密

28、、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片，学习生字。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“好雨知时节，当春乃发生”。这两句诗是什么意思?想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?齐读这两句诗。指名读随风潜人夜，润物细无声。谁能说说什么叫做“潜入”？那么“随风潜入夜”该怎么解释? “润物细无声”是什么意思?谁能把这两句诗连起来解释一下?齐读这两句诗。5、总结。 这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。6、朗读指导。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。 好雨/知/时节， 当春/乃/发生

29、。 随风/潜人/夜， 润物/细/无声。(2)抓住重点词语有感情地朗读。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。三、描红指导。 第二课时内容：学习第二首古诗，学习生字。要求：1、学会本课3个生字。2、能正确、流利地朗读古诗，理解意思。重点：识字、写字。用具：字卡、教学图片。一、检查复习1、指名有感情地朗读春雨。2、默写“春雨”、“时节”两个词语。二、教学春晓1、板书诗题:春晓 2、解题3、教师范读，领读一遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。

30、指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? 谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？ (5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声，花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。再想一想:花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(8)齐读这两句诗。5、总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感

31、情。6、朗读指导。(1)掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。夜来/风雨声， 花落/知多少。(2)抓住重点词语，有感情地朗读。不觉晓:反映睡得香，人感到满足。处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。花落知多少:反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。(3)教师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。三、作业 1、指导学生描红、临写生字 2、背诵古诗。2、蚕姑娘教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：识字、写字、朗读背诵课文

32、。教学难点：了解蚕的生长过程。教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字。要求：1、学会本课10个生字，4个字只识不写。2、能正确、流利地朗读课文。重点：识字、写字。用具：字卡、教学图片。一、看图导入，板书课题1、出图片：小朋友们，你们知道这是什么吗？板书：蚕你能说说蚕的样子吗？（或教师讲）2、板书：很多人把蚕叫做蚕姑娘，但“姑娘”一般年轻的没有结过婚的女子为“姑娘”，为什么把蚕叫做“蚕姑娘”呢？请小朋友们好好学习这篇课文以后再作回答。二、初读指导1、借助拼音自由读课文，要求：仔细观察课文中的插图，说说你看懂了什么？2、同桌互相交流，指名当众发言。（教师可相机讲述文中其他插图的图意。）3

33、继续自读课文：1）读准字音，画出生字词；2）标出小节数，边读边思考：课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？4、出示生字卡，学生自主学字，想办法记住字形。5、认读生字，小组交流记生字的办法。6、分小节读课文，说说课文哪几个小节具体写了蚕生长变化的过程？7、齐读课文二五小节。三、指导书写1、带领学生书空生字笔顺。2、指导学生观察生字的结构和在田字格的位置。3、学生练习描红，教师相机指导。4、写习字册。第二课时内容：指导学生精读课文。要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解由生字组成的词语。3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。重点：朗读背诵课文。难点：了解蚕的生

34、长过程。用具：课件演示有关蚕的图片。一、复习检查1、认读生字。2、抽读词语。二、细读课文第一小节：1、指名读。2、想一想，读了这一小节，你知道什么？3、播放课件，指导学生认识“蚕卵”，直观感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。4、齐读后小结：读了这一小节，我们知道了蚕是春天从蚕卵里钻出来的。第二第五小节：1、播放课件，演示蚕的生长过程和形态变化。2、自由读课文二五小节，找找这几个小节哪些语句是相同的，哪些语句是不同的。3、讨论蚕的生长过程和形态变化。板书：吃 睡 脱 醒 变又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖天天发亮4、齐读课文二五小节。第六七小节：1、指名读第六七小节。2、播放课件，帮助学生理解蚕吐丝

35、结茧前后的情况，理解“蚕山”、“茧子”等词语。板书：吐丝 结茧 蛾姑娘3、齐读这两个小节。三、练习：根据课文填空（略）四、总结全文1、齐读课文。2、看板书说说蚕的生长过程和形态变化。3、指导背诵课文。五、课外实践：自己养一些春蚕，仔细观察蚕的变化。3、月亮湾教学要求：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课个生字，理解词语的意思。欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：识字、写字，理解词义。朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学准备：1、教学挂图 2、生字卡教学时间：两课时 第一课时内容：精读课文要求：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情

36、。背诵课文。重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。教具：词语卡片。一创设情景，激发阅读欲望。1、导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。3、揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾），读题。过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1、初读课文，读对字音。2、再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？3、交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。三学习第一自然段。自由朗读第一自然段。交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？指导朗读。四过渡：这美丽的村

37、子为什么叫“月亮湾”呢？默读全文，找出有关句子。交流。学生字“湾”、“牙”。（）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（）比一比，再口头组词（弯湾）。（）指导书空“牙”的笔顺。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五布置课后语文实践。把课文读给爸爸妈妈听。喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时内容：分析字形,指导写字。要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。重点：识记字形。教具：生字卡。一复习导入。二细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二自然段。月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示

38、）交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.指导朗读第一句。领读、指名读、齐读，师生评议。（）学习第二、三句。a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。” c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d.比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。e.指导朗读第三句。（）学习第四、五句。（）学习第

39、六句。 a.比较句子：过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 b.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”c.指导朗读。读第二自然段。试背第二自然段。（二）学习第三自然段。你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）指导感情朗读第三自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四齐读课文。五.实践作业你的家乡哪最美？试着画一画，再向同学们作介绍。4 快乐的

40、节日教学要求：1 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 、学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3 、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点：识字、写字，体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。教学难点：体会诗歌的思想感情和美好意境。教学时间：两课时第一课时内容：初读诗歌，识字写字。要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。重点：读课文，识字写字。教具：挂图，田字格小黑板。一 、欣赏歌曲，导入新课。1 、欣赏歌曲快乐 的节日。2、 这是一首多么活泼、轻快的歌儿啊。今天

41、我们要学的这篇课文，就是它的歌词。3 、板书课题。从这个课题上，我们可以知道些什么？二、 初读指导。1 、观察插图，说说图上的内容。2 、这首诗歌共有几个小节。3 、自读课文，画出生字。4 、出示生字词练读。5、 交流记忆生字的方法。6、 写字指导。7 、按笔顺描红。8、 指导写习字册。9 、自由朗读课文，说说每个小节的主要内容。三 、作业1 、填空（ ）的红领巾 （ ）的小鸟 （ ）的白杨树（ ）的时光 （ ）地成长 （ ）地飞翔（ ）地流出来 （ ）地观察2、 正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时内容：精读课文要求：感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义

42、祖国的远大理想。背诵课文。重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。教具：词语卡片。一 、复习检查1 、抽读词卡祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想 感谢 白杨树2 、听写词语祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想二、 精读训练学习第一小节1 、反复诵读第一小节，想一想，这一小结主要说了什么？板书：我们 来到 花园 草地2 、读了这一小节，你懂得了什么？3 、再读第一小节，学生质疑。4、指名多个学生用欢快的语气读第一小节。学习第二小节1、 轻读第二小节，想想：“它们”指谁？2 、什么叫祖国？我们的祖国称作什么？3、 为什么说有了我们，可爱的

43、祖国就更有希望？4 、齐读第二小节，说说主要内容？学习第三小节1 、指名读第一句，这一句是什么意思？为什么要感谢祖国？2、指名读第二句，理解。板书：飞向 理想3 、齐读第三小节。学习第四小节指名朗读，这一小结主要写什么？以欢快的语气读第四小节。三 、朗读全文。四 、作业1 、用部首检字法查字典：贺、希、勇2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、练习背诵课文。板书： 4 快乐的节日我们 来到 花园 草地花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱感谢 祖国 飞向 理想老师 伙伴 共度 美好时光练习2教学要求：1、继续学用部首检字法，学会按起笔的笔画查字典。2、练习写好竖画多的字，注意字的间架结构。3、朗读并背

44、诵四条成语。4、口语交际讲童话故事。教学重点：学用字词句、写字训练、口语交际。教学难点：口语交际。教学时间：3课时。第一课时内容：教学“学用字词句”。要求：继续学用部首检字法，学会按起笔的笔画查字典。重点：练习查字典。教学用具：新华字典、小黑板。教学过程：一、谈话引题（1）同学们，我们学习了部首检字法，谁来说说部首检字法的步骤？（2）指名说。过渡：当一个字没法拆开，找不到它的部首怎么办呢？今天我们继续学习部首检字法。2、出示第一题的内容。（1）学生自由读题中的对话。（2）指名读题中的对话。3、同桌交流一下，你读懂了什么？4、讨论：（1） 什么叫起笔的笔画？（2） 起笔的笔画有哪几种？（3） 指

45、名说。（4）“丰”字你知道查什么部吗？为什么？（5）指名说，师生评议。5、出示书中第32页的表格。6、分小组合作学习，完成以上练习，教师巡视并参与。7、指名说讲评，表扬鼓励。8、各小组进行合作学习比赛。请大家分别找出竖、撇、点、折部为起笔的笔画独体字，想想怎么查这个字。每个小组发一块小黑板。9、展示各小组找的字。10、评选出优胜小组。二、总结。第二课时内容：教学写好铅笔字，读读背背。要求：练习写好竖画多的字，注意字的间架结构。朗读并背诵四条成语。重点：写好铅笔字。难点：注意每个字的间架结构。用具：字卡。一、教学写好铅笔字。1、审题，弄清题目要求。2、指导学生观察字的结构和格中位置及特点。3、学

46、生练习描红、仿影，教师重点指导“端”。4、展示优秀作业。二、教学读读背背1、读题明确题意。2、出示4条成语，学生自由读。3、指名读成语，当小老师领读。4、你知道哪个成语的意思就说给大家听一听，教师相机给予适当讲解。5、练习背诵。6、指名背诵，齐背。7、小朋友们，你们知道这四条成语通常是用来形容什么的呢？你能用这思条成语结合书上的图编一段话来吗？8、小组内练说。9、指名说，大家评。第三课时内容：教学口语交际讲童话故事。要求：口语交际讲童话故事，要求人人参与，不仅要讲好，还要听好。重点：讲、听。准备：教学挂图、学生每人准备一个童话故事。一、谈话引题小朋友们，你们喜欢讲故事吗？这节课我们进行讲童话故

47、事比赛！板书：讲童话故事二、学生介绍自己讲的故事的名字1谁来告诉大家，你准备了什么童话故事？2指名互相交流。过渡，你们想把故事讲给大家听吗？三、分小组练习讲故事，选出讲得好的同学参加比赛1分小组练习讲故事，教师巡视。2选出参加比赛的代表。四、讲故事比赛1、请每组代表上台讲故事。其他人给参赛者平分。2、评选出优胜者和优秀小组。5、雨后教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学重、难点：结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学时间：两课时第一课时一导入新课1夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干

48、什么？2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。3板书课题，齐读4简介冰心二初读课文1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋咬牙糟糕小辫唇儿（1）自己轻声读（2）哪些字的读音要注意（3）开火车读，指名读，齐读（4）教学字形，同时新授两个偏旁（5）全文一共有几节3开火车读全文4自渎课文，勾画出文中不理解的词语5讨论交流6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。7指导朗读一长句（1）注意长句中的停顿（2）教师范读，个别练习三总结延伸1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么？又产生了哪些新问题呢？2

49、师总结归纳四布置作业1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 在习字册上书写生字。第二课时一复习1听写词语2指名读课文二精读课文（一）第一节1指名读2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？3指名读第2句4什么是神仙？5谁能把孩子们快乐的样子读出来。6指导朗读第一节（二）第二、三节1指名读2这两节告诉我们什么？3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么？4自读23节5指导朗读6试着背诵（三）第四节1指名读2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作3指名读有关句子4小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢？5指导朗读三总结延伸1齐读课文2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。四 作业1、能正确

50、、流利、有感情地朗读和背诵课文2、完成补充习题上的作业。6 、谁的本领大教学要求：1 、分角色朗读课文。2 、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。3 、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。教学重点：识字、写字，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。分角色朗读课文。教学难点：体会诗歌的思想感情和美好意境。教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，识字写字。要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。重点：读课文，识字写字。教具：生字卡，田字格小黑板。一、揭示、板书课题二、初读指导1、本文有几个自然段

51、？标上序号。2、借助拼音，自读课文。3、指名分段读课文，正音。4、 再读课文，想想课文中写了哪些人物？他们之间发生了什么事？5、 读后指名回答，相机板画。三、学习生字词。1、读生字词卡片。2、小组说说记忆生字的办法。3、全班交流。4、指导描红。5、写习字册。四、作业1、分角色朗读课文。2、抄写生字词。3、完成补充习题上的作业。第二课时内容：精读课文要求：懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。分角色朗读课文。重点：理解课文内容，分角色朗读课文。教具：小黑板。一 、复习检查1、 指名读课文。2、 听写词语推 本领 强烈 碰到 挂 船夫 正巧 脱下二 、精读训练 自由轻声读课文，

52、完成填空。课文讲了 和 比本领的事。他们共比了 次，第 自然段到第 自然段写的是他们第一次比本领，第 自然段到第 自然段写的是他们第二次比本领。 精读第一部分（1至3段）1、 指名读1至3段，思考：风和太阳为什么要比本领？2、 对这一比赛，风和太阳是怎样看的呢？3、 在说这话之前他们会怎么想呢？用下面的句式说说：要比这个，那可是我的 ，我只要 ，这小孩还不 。4、 分别引读风和太阳的做法和结果。再次理解“正巧”。5、 从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大？（老师在板画相应部位画个星）6、 这时候他们的心里又会怎么想呢？想想，议论议论，同桌说说。7、 分角色朗读这一部分。精读第二部分（4至8段

53、）1、 过渡：太阳和风都认为自己的本领大，第一场比赛太阳赢了，非常得意。2、 指名读第4自然段，评议。齐读3、 太阳和风又进行了第二场比赛，这次他们又比的是什么呢？4、 指名读5至8自然段。回答。通过上一次比赛，他们心里一定有了不同的想法，他们这时又会想到些什么呢？他们比赛的结果怎么样？这次谁的本领大？（老师在板画相应部位画个星）理解“惊讶”一词。分别引读太阳和风的做法及比赛结果的句子。指导朗读最后一段，齐读。太阳说这话的时候心里一定是这么想的：我原来以为 ，没想到 ，我以后 。5、 练习分角色读第二部分。三、 分角色表演。自由组合，5人一组戴上自制的头饰，分别扮演太阳、风、小孩、船夫，另加一

54、个旁白。四、 作业太阳和风还有哪些本领，他们还会怎么比赛？课后想想，以后表演。7、蜗牛的奖杯教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得“满招损，谦收益”的道理。 教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得“满招损，谦收益”的道理。教学时间：两课时第一课时内容：读课文，学习课文第一小节，学习生字。要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。重点：识字、写字。用具：字卡、教学图片。一、看图激趣，质疑导入

55、1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛。3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”。二、初读课文，学习生字1、这只小蜗牛的翅膀是怎样丢失的呢？请大家打开课本，自由读课文。2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。标出小节数，并划出不理解的词。用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎样丢的？3、学生按要求自读课文。4、检查自学情况。1） 出示字卡，指名认读。2） 自主识字，用什么办法记住生字。3） 交流记生字的办法。4） 指名分小节读课文，相机提出不理解的词。5） 谁能谈谈，蜗牛的翅膀是怎样丢的？学生自由发言。三、学习课文第一小节1、在蜗牛的翅膀丢失以前，它长着什么样呢？2、自由读第一小节。3、指名说。说说蜗牛长着什么样？4、再读第一小节。四、学习