学校文化战略策划与品牌建设

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1、阐述提纲阐述提纲n一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解读及相关概念解读n二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原则n五、学校品牌建设五、学校品牌建设一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解读及相关概念解读n1、关于关于“学校文化学校文化” 学校文化是指学校主体成员共同具有的思学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。想观念、价值取向及其行为方式。 一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解读及相关概念解读n2 2、关于、关于“校园文化校园文化”与与“学校文化学

2、校文化” 校园文化主要体现为实体的、空间的存在，是以校园文化主要体现为实体的、空间的存在，是以学生为主体，以直观形态为主要特征的一种群体文化。学生为主体，以直观形态为主要特征的一种群体文化。 学校文化主要体现为本体的、组织的存在，是指学校文化主要体现为本体的、组织的存在，是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校视听形象、行为方式和精神形态等，其核心是的学校视听形象、行为方式和精神形态等，其核心是学校的价值观念，并且具有开放性、超越性。学校的价值观念，并且具有开放性、超越性。一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解及相关概念解读读n3

3、 3、关于、关于 “ “学校文化战略学校文化战略” 指在宏观的时空维度中对学校全局的、长远的指在宏观的时空维度中对学校全局的、长远的文化建设所做出的文化建设所做出的符合学校自身规律符合学校自身规律的的预制和谋划。预制和谋划。 因为学校文化建设是学校发展的关键与重心，因为学校文化建设是学校发展的关键与重心，因此学校文化战略在一定意义上决定着学校未来方因此学校文化战略在一定意义上决定着学校未来方向与水平向与水平。一、一、“学校文化学校文化”及相关概念解及相关概念解读读n4 4、关于、关于 “ “学校文化力学校文化力” 所谓学校文化力，通俗地讲就是学校文化所产生所谓学校文化力，通俗地讲就是学校文化所

4、产生的的“能量能量”，是学校文化元素对学校及其成员的发展，是学校文化元素对学校及其成员的发展的作用力，是基于学校文化的一种特定的、个性化的的作用力，是基于学校文化的一种特定的、个性化的人本力量。人本力量。 学校文化与学校文化力并非等同概念，学校文化学校文化与学校文化力并非等同概念，学校文化设计的关键也不在设计本身，而在于努力打造和提升设计的关键也不在设计本身，而在于努力打造和提升学校文化力，真正使其成为推动学校发展的巨大能源。学校文化力，真正使其成为推动学校发展的巨大能源。 .文化力结构文化力结构 内容结构：内容结构： 精神力、执行力、形象力精神力、执行力、形象力 功能结构：功能结构： 感知力

5、、导向力、推动力、凝聚力、创造力、辐射感知力、导向力、推动力、凝聚力、创造力、辐射力、整合力、约束力、竞争力、感染力力、整合力、约束力、竞争力、感染力特别提示：特别提示： 强大的学校文化力源于优秀的学校文化在学校的成强大的学校文化力源于优秀的学校文化在学校的成功实践。一所学校有良好的文化要素，并不等于一定有功实践。一所学校有良好的文化要素，并不等于一定有良好的文化力，也不会必然导致学校文化品位的提高和良好的文化力，也不会必然导致学校文化品位的提高和战略目标的实现；而这些目标只有在学校成员创造性地、战略目标的实现；而这些目标只有在学校成员创造性地、有效地运作学校文化要素，亦即形成了良好的学校文化

6、有效地运作学校文化要素，亦即形成了良好的学校文化力之后才会形成。力之后才会形成。二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n1 1、关注文化是历史的必然选择、关注文化是历史的必然选择 推动世界历史发展的主要动力：推动世界历史发展的主要动力： 1919世纪世纪- -生产力生产力2020世纪世纪- -制度制度2121世纪世纪- -文化文化 世界经济的四次浪潮：世界经济的四次浪潮： 生产革命生产革命管理革命管理革命信息革命信息革命文化革命文化革命 管理理念的进化：管理理念的进化： 经验管理经验管理制度管理制度管理文化管理文化管理二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n2 2、学校文化是学校的

7、生命与灵魂、学校文化是学校的生命与灵魂 一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，是一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，是他（她）的生命特征所在；一所学校主体成员体现出他（她）的生命特征所在；一所学校主体成员体现出的独特的处世态度和做事方式（即学校文化），则是的独特的处世态度和做事方式（即学校文化），则是这所学校的生命特征所在。这所学校的生命特征所在。二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n3 3、学校文化是学校整体发展的命脉、学校文化是学校整体发展的命脉 在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文

8、合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。二、学校文化建设的意义二、学校文化建设的意义n4 4、学校文化是学校社会形象的根本、学校文化是学校社会形象的根本 学校的组织形象、团队形象、客体形象等都是学学校的组织形象、团队形象、客体形象等都是学校文化建设的题中之义，抓住了它，也就树立了学校校文化建设的题中之义，抓住了它，也就树立了学校良好的社会形象。良好的社会形象。三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n1 1、精神力

9、系统、精神力系统说什么、怎么说说什么、怎么说 核心理念核心理念 学校形象定位学校形象定位 学校精神学校精神 学校发展愿景学校发展愿景 学校使命学校使命 校训校训 办学要略办学要略 管理原则管理原则 品牌定位品牌定位 教育理念（德育理念、课程理念、教学理念）教育理念（德育理念、课程理念、教学理念） 服务理念服务理念 质量理念质量理念 学校格言学校格言 学校宣言学校宣言 师生誓词师生誓词特别提示：特别提示： 学校的精神力建设，不仅仅是对上述项目的填空学校的精神力建设，不仅仅是对上述项目的填空（说什么），更是对它们的整合提炼。因此，在上述（说什么），更是对它们的整合提炼。因此，在上述项目的设计中只有

10、充分体现出适切性、差异性、连锁项目的设计中只有充分体现出适切性、差异性、连锁性等原则（怎么说），才有可能使它们焕发出较大能性等原则（怎么说），才有可能使它们焕发出较大能量。量。案例：济南历城六中办学理念案例：济南历城六中办学理念n校校 训训：诚实：诚实 文明文明 勤奋勤奋 求是求是n校校 风风：生动活泼：生动活泼 勤学守纪勤学守纪 尊师爱生尊师爱生 团结进取团结进取 n教教 风风：为人师表：为人师表 治学严谨治学严谨 循循善诱循循善诱 教学相长教学相长 n学学 风风：谦虚好学：谦虚好学 孜孜不倦孜孜不倦 广采博纳广采博纳 求精求实求精求实 案例：济宁市霍家街小学办学理念案例：济宁市霍家街小学办

11、学理念n学风学风：勤学、好问、多思、善辩：勤学、好问、多思、善辩 n教风教风：严谨、求实、博学、创新：严谨、求实、博学、创新 n校风校风：团结、奋进、文明、活泼：团结、奋进、文明、活泼 n校训校训：团结奋进、和谐创新、全面发展、振兴中华：团结奋进、和谐创新、全面发展、振兴中华 案例：临沂市罗庄一中办学理念案例：临沂市罗庄一中办学理念n办学思想办学思想：以德立校、依法治校、科研兴校、质量强：以德立校、依法治校、科研兴校、质量强 校、名牌（名师、名生）铸名校。校、名牌（名师、名生）铸名校。n办学宗旨办学宗旨：为学生的一生负责。：为学生的一生负责。n校校 训训：自强奋进，争创一流。：自强奋进，争创一

12、流。n校校 风风：团结、勤奋、求实、创新。：团结、勤奋、求实、创新。n教教 风风：言教、身教、心教、情教。：言教、身教、心教、情教。n学学 风风：乐学、苦学、博学、精学。：乐学、苦学、博学、精学。案例：济南十三中办学理念案例：济南十三中办学理念n校校 训训：厚德载物：厚德载物 博学笃志博学笃志 全面发展全面发展 追求卓越追求卓越n校校 风风：团结：团结 勤奋勤奋 求实求实 创新创新n教教 风风：关爱学生：关爱学生 严谨治学严谨治学 因材施教因材施教 教书育人教书育人n学学 风风：勤学：勤学 善思善思 探究探究 合作合作n办学宗旨办学宗旨：创规范加特色的名校：创规范加特色的名校 育合格加特长的学

13、生育合格加特长的学生n治校方略治校方略：依法治校与依德治校相结合：依法治校与依德治校相结合n办学理念办学理念：让每一位学生都成为幸福生活的创造者：让每一位学生都成为幸福生活的创造者案例：淄博一中办学理念案例：淄博一中办学理念n校校 训训：博爱，博学，博雅。：博爱，博学，博雅。n学校精神学校精神：严谨，求实，团结，进取。：严谨，求实，团结，进取。n管理理念管理理念：以人为本，科学发展。：以人为本，科学发展。n教育理念教育理念：为学生发展负责。：为学生发展负责。n育人目标育人目标：学会做人，学会求知，学会生活。：学会做人，学会求知，学会生活。n校风校风：治学严谨，学习扎实，生活丰富，文明充盈。：治

14、学严谨，学习扎实，生活丰富，文明充盈。n教风教风：严谨善教，敬业爱生。：严谨善教，敬业爱生。n学风学风：诚，勤，恒，悟。：诚，勤，恒，悟。n领导作风领导作风：勤于学习，善于管理，严以律己，公以待人。：勤于学习，善于管理，严以律己，公以待人。n价值观念价值观念：有作为就有地位。：有作为就有地位。n教师形象教师形象：慈爱，博学，谦逊，文雅。：慈爱，博学，谦逊，文雅。n学生形象学生形象：诚实，自信，乐学，懂礼。：诚实，自信，乐学，懂礼。案例：江苏张家港沙洲中学办学理念案例：江苏张家港沙洲中学办学理念n核心理念核心理念：树业。：树业。n形象定位形象定位：一所执著追求绿色教育理想的历史文化名校。：一所执

15、著追求绿色教育理想的历史文化名校。n学校精神学校精神：坚韧、扎实、高洁。：坚韧、扎实、高洁。n学校使命学校使命：倾心奉献绿色教育，使学生和谐成长；倾心奉献绿色教育，使学生和谐成长； 科学保护绿色环境，使学校基业常青。科学保护绿色环境，使学校基业常青。n校校 训训：品直学芳。：品直学芳。n发展愿景发展愿景：致力于成为中国新兴现代化城市学校文化建致力于成为中国新兴现代化城市学校文化建 设的典范。设的典范。 n品牌定位品牌定位：绿色文化。：绿色文化。案例：南京江宁科学园小学办学理念案例：南京江宁科学园小学办学理念n核心理念核心理念：真。：真。n学校精神学校精神：日新月进。：日新月进。n学校使命学校使

16、命：培养有真心、有真才、爱科学的健康少年；：培养有真心、有真才、爱科学的健康少年； 力求科学教育模式的不断创新。力求科学教育模式的不断创新。 n校校 训训：做人有真心，求学有真才。：做人有真心，求学有真才。n办学要略办学要略：科学教育创品牌，教学行为上规范。：科学教育创品牌，教学行为上规范。n管理原则管理原则：率真，高效。：率真，高效。n品牌定位品牌定位：科学教育。：科学教育。案例：四川德阳五中办学理念案例：四川德阳五中办学理念n核心理念核心理念：博。博。 阐释：阐释： 德阳市第五中学建校仅十余载，却已大踏步迈向德阳市第五中学建校仅十余载，却已大踏步迈向国家级示范高中行列，盖因其以国家级示范高

17、中行列，盖因其以博大博大的胸襟广揽巴蜀英的胸襟广揽巴蜀英才，确立了较高的办学起点，并以崇高的教育理想与使才，确立了较高的办学起点，并以崇高的教育理想与使命感为动力，凝心聚气、励精图治、奋勇争先，才实现命感为动力，凝心聚气、励精图治、奋勇争先，才实现了学校的跨越式发展了学校的跨越式发展 “博博”，展示了学校，展示了学校博爱博爱众生、海纳百川的大气象。众生、海纳百川的大气象。. 博德博德与与博学博学，是中国古代圣哲共同追求的修身正心，是中国古代圣哲共同追求的修身正心之道。如周公便推崇之道。如周公便推崇 “ “德博而化德博而化”（易经易经乾乾），孔），孔子亦主张子亦主张“博学于文博学于文”（论语论语

18、雍也雍也）、）、“博学而笃志，博学而笃志，切问而近思切问而近思”（论语论语子张子张）。德阳市第五中学多年来）。德阳市第五中学多年来所倡导所倡导和践行的和践行的“厚德重基厚德重基”的办学方针，与其可谓一脉的办学方针，与其可谓一脉相承相承 “博博”，表明了学校，表明了学校博贯博贯古今、继往开来的大智慧。古今、继往开来的大智慧。 礼记礼记中庸中庸有云：有云：“天地之道，博也厚也天地之道，博也厚也。”在在中国传统文化中国传统文化“天人合一天人合一”的价值取向中，以的价值取向中，以博厚博厚为特征为特征的天地之道是有德性的，如的天地之道是有德性的，如“天地之大德曰生天地之大德曰生”易传易传系系辞下辞下，以

19、及儒、道、佛共同信奉的，以及儒、道、佛共同信奉的“上天有好生之德上天有好生之德”等。乾阳坤阴，有好生之等。乾阳坤阴，有好生之“德德”的的“上天上天”自是极自是极“阳阳”之境。在这里，之境。在这里，“博博”巧妙地与巧妙地与“德阳德阳”地名建立了联想。地名建立了联想。它喻示我们志向广博，致力于站在全市中学教育的最高处它喻示我们志向广博，致力于站在全市中学教育的最高处规划办学规划办学 “ “博博”，体现了学校，体现了学校博览博览众山、誓为人先的大境界。众山、誓为人先的大境界。 。n学校愿景学校愿景：做巴蜀一流中学，创华夏品牌学校。：做巴蜀一流中学，创华夏品牌学校。n学校精神：学校精神：大气象、大智慧

20、、大境界。大气象、大智慧、大境界。n校校 训训：博雅。：博雅。n教育理念教育理念：博喻。：博喻。n品牌定位品牌定位：创新型学校。：创新型学校。n学校使命学校使命：培养培养志向高远、学识渊博、节操雅正、志向高远、学识渊博、节操雅正、 身心强健的自主型人才。身心强健的自主型人才。 以以“创创”赢得未来，以赢得未来，以“博博”报效社会。报效社会。n办学要略办学要略：全面激活教师智慧，全程培养创新人才，：全面激活教师智慧，全程培养创新人才， 全力打造品牌学校。全力打造品牌学校。案例：张家港外国语学校办学理念案例：张家港外国语学校办学理念n核心理念核心理念：和。：和。阐释：阐释： “和和”是不同事物对立

21、统一而达到的平衡协调是不同事物对立统一而达到的平衡协调状态。状态。在哲学本体论意义上，在哲学本体论意义上，“和和”是天道运行的规是天道运行的规律。在哲学价值论层面上，律。在哲学价值论层面上，“和和”是人道追求的境界。是人道追求的境界。从哲学方法论角度说，从哲学方法论角度说，“和和”是处世行事的基本准则。是处世行事的基本准则。 “和和”是中国思想文化中被广泛接受和认同的是中国思想文化中被广泛接受和认同的人文精神，它体现着中国文化的首要价值和精髓，也人文精神，它体现着中国文化的首要价值和精髓，也是中国文化最完善最富生命力的体现形式。是中国文化最完善最富生命力的体现形式。 “ “和和”是当今西方社会

22、普遍的理性追求。后现代主义认是当今西方社会普遍的理性追求。后现代主义认为人与自然、人与人是共生共长的伙伴关系，所以人必须与为人与自然、人与人是共生共长的伙伴关系，所以人必须与所有生命和谐相处。所有生命和谐相处。 中国传统文化精髓与西方当代文化主流在中国传统文化精髓与西方当代文化主流在“和和”这一理这一理念上达成了高度的一致，成为世界多元文化的一个共同的生念上达成了高度的一致，成为世界多元文化的一个共同的生长点，成为当今人类大同的价值取向。长点，成为当今人类大同的价值取向。 外国语学校以其融汇东西方文化的性质，集中体现了外国语学校以其融汇东西方文化的性质，集中体现了“和和”的理念与理想；而本校以

23、此作为核心理念，不但具有的理念与理想；而本校以此作为核心理念，不但具有适切性，而且具有战略性、领先性，体现了我们站在人类文适切性，而且具有战略性、领先性，体现了我们站在人类文化高处规划办学的宏大境界。化高处规划办学的宏大境界。 在从学校发展的哲学层面上确立了在从学校发展的哲学层面上确立了“和和”的中心地位的中心地位后，我们还需对后，我们还需对“和和”进行操作性界定，那就是进行操作性界定，那就是“科学人文科学人文共生共长、中学西学相辅相成共生共长、中学西学相辅相成”。我们要注重科学理性，也。我们要注重科学理性，也要彰显人文精神；我们要弘扬中华文化塑造民族灵魂，也要要彰显人文精神；我们要弘扬中华文

24、化塑造民族灵魂，也要博取人类经典树立全球意识。如此，博取人类经典树立全球意识。如此，“和文化和文化”才会生根、才会生根、茁壮于外校的土地上，人类大同的茁壮于外校的土地上，人类大同的“和和”的理想才会奔腾于的理想才会奔腾于我们的血脉中。我们的血脉中。，n形象定位形象定位：精品化、个性化、国际化的：精品化、个性化、国际化的12年一贯制民年一贯制民 办外国语学校。办外国语学校。n学校精神学校精神：和衷共生，创意唯新。：和衷共生，创意唯新。n校校 训训：和立、和生、和达。：和立、和生、和达。n管理哲学管理哲学：仁法相衡，经权相谐，奇正相生。仁法相衡，经权相谐，奇正相生。n品牌定位品牌定位：和文化。：和

25、文化。n学校口号：学校口号：以理想的教育实现教育的理想；以理想的教育实现教育的理想； 科学人文共生共长、中学西学相辅相成；科学人文共生共长、中学西学相辅相成； 铸造民族灵魂，开拓全球视野；铸造民族灵魂，开拓全球视野； 这里是走向世界的起点。这里是走向世界的起点。n学校宣言学校宣言 我们是一所精品化、个性化、国际化的我们是一所精品化、个性化、国际化的1212年一贯制民年一贯制民办外国语学校。在新世纪的征程上，我们的内心满载着教办外国语学校。在新世纪的征程上，我们的内心满载着教育的光荣与梦想。育的光荣与梦想。 2121世纪的学校要在教育市场竞争中脱颖而出，就必须世纪的学校要在教育市场竞争中脱颖而出

26、，就必须坚定地走文化兴校之路。这种使命感呼唤我们行动起来，坚定地走文化兴校之路。这种使命感呼唤我们行动起来，以高屋建瓴的境界和审时度势的智慧，高举起以高屋建瓴的境界和审时度势的智慧，高举起“科学人文科学人文共生共长、中学西学相辅相成共生共长、中学西学相辅相成”的的“和文化和文化”旗帜，并在旗帜，并在“和衷共生，创意唯新和衷共生，创意唯新”的学校精神激励下，努力用理想的学校精神激励下，努力用理想的教育去实现教育的理想。的教育去实现教育的理想。 我们深知，作为外国语学校，这里是广大学子走向世我们深知，作为外国语学校，这里是广大学子走向世界的起点，因此我们致力于塑造具有民族灵魂和全球视野界的起点，因

27、此我们致力于塑造具有民族灵魂和全球视野的、健康自由的现代人，用的、健康自由的现代人，用“和立、和生、和达和立、和生、和达”的校训的校训激励学生，使他们学会求知与创造、合作与竞争、自立与激励学生，使他们学会求知与创造、合作与竞争、自立与达人，成为全球化的开放时代里有所作为的弄潮者。达人，成为全球化的开放时代里有所作为的弄潮者。 ， 我们确信，品牌建设是学校战略发展的核心，品牌我们确信，品牌建设是学校战略发展的核心，品牌竞争是未来教育竞争的最后归宿，因此我们致力于创外竞争是未来教育竞争的最后归宿，因此我们致力于创外语教育综合特色，树新兴外校品牌典范，全力打造令人语教育综合特色，树新兴外校品牌典范，

28、全力打造令人信服和信赖的办学优势，以独具魅力的品牌战略个性卓信服和信赖的办学优势，以独具魅力的品牌战略个性卓立于教育之林。立于教育之林。 发展，时不我待；辉煌，曙光已现。我们每一位外发展，时不我待；辉煌，曙光已现。我们每一位外校人都将聚志凝心、励精图治、全力以赴，共同缔造我校人都将聚志凝心、励精图治、全力以赴，共同缔造我们美好的未来愿景们美好的未来愿景做中国卓越的、有影响力的新型做中国卓越的、有影响力的新型外国语学校。外国语学校。案例：部分学校核心理念案例：部分学校核心理念n张家港后塍高中：张家港后塍高中：崇真崇真n张家港乐余高中张家港乐余高中：乐：乐n宜兴市实验中学：宜兴市实验中学：精进精进

29、n南师大扬子中学：南师大扬子中学：上善若水上善若水n南京市女子中专南京市女子中专：明德：明德 尚美尚美案例：济南市胜利大街小学办学理念案例：济南市胜利大街小学办学理念n核心价值观：核心价值观：创生。创生。n形形 象象 定定 位位：创新型、示范性省级规范化小学。：创新型、示范性省级规范化小学。n发发 展展 愿愿 景：景：致力于成为全国有影响力的品牌小学。致力于成为全国有影响力的品牌小学。n学学 校校 精精 神神：自信自豪、协力协进、唯实唯新的胜利精神。：自信自豪、协力协进、唯实唯新的胜利精神。n校校 训训：自新、常新、全新。：自新、常新、全新。n教教 育育 理理 念念：构筑自我发展平台，创建和谐

30、精神家园构筑自我发展平台，创建和谐精神家园。n办办 学学 要要 略略：全面实施宽基教育，倾力建设品牌学校。：全面实施宽基教育，倾力建设品牌学校。特别提示：特别提示： 核心理念是学校文化的核心理念是学校文化的“魂魂”，只要核心理念的，只要核心理念的确定具有高度的哲学性、适切性、差异性、统领性与确定具有高度的哲学性、适切性、差异性、统领性与前瞻性，并真正将其作为贯穿学校所有办学思想的红前瞻性，并真正将其作为贯穿学校所有办学思想的红线，使办学理念系统形成线，使办学理念系统形成“价值链价值链”，再辅以执行系，再辅以执行系统的跟进与完善，统的跟进与完善，那么从理论上说学校的办学理念与那么从理论上说学校的

31、办学理念与行为就必定具备鲜明的战略个性，就必然会建立起独行为就必定具备鲜明的战略个性，就必然会建立起独具魅力的品牌形象。具魅力的品牌形象。三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n2 2、执行力系统、执行力系统做什么、怎么做做什么、怎么做 校名使用规范校名使用规范 行政机构建设行政机构建设 品牌策略品牌策略 公共关系策略公共关系策略 制度建设制度建设 校本仪式校本仪式 教科研策略教科研策略 教学行为规范教学行为规范 教工手册教工手册 学校文化传播系统学校文化传播系统 人力资源开发策略人力资源开发策略三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n3 3、形象力系统（视觉）、形

32、象力系统（视觉）看什么、怎么看看什么、怎么看 基础视觉塑造：基础视觉塑造： 校标、校名标准字、标准色、辅助图形、辅助色、卡校标、校名标准字、标准色、辅助图形、辅助色、卡通形象等通形象等应用视觉塑造：应用视觉塑造： 办公系统、导示系统、环境系统、宣传系统等办公系统、导示系统、环境系统、宣传系统等建筑物与道路的命名建筑物与道路的命名 案例：部分校标案例：部分校标 财经学校财经学校 群英小学群英小学 青云巷小学青云巷小学 光明小学光明小学案例：山东省部分实验学校校标案例：山东省部分实验学校校标胶州实验小学胶州实验小学 山东省实验小学山东省实验小学 淄博高新区实验小学淄博高新区实验小学 莒南县实验中学

33、莒南县实验中学 山东省实验中学山东省实验中学 胶州实验中学胶州实验中学案例：后塍高中校标（崇真）案例：后塍高中校标（崇真）。案例：宜兴实验中学校标（精进）案例：宜兴实验中学校标（精进）。案例：德阳五中校标（博）案例：德阳五中校标（博）。案例：沙洲中学校标（树业）案例：沙洲中学校标（树业）。案例：张家港外校校标（和）案例：张家港外校校标（和），案例：沙洲中学楼名案例：沙洲中学楼名n教学楼教学楼 灼桃楼灼桃楼 古人素以桃李比喻学子，古人素以桃李比喻学子，“灼桃灼桃”可形容学可形容学子们的勃勃生机。典出子们的勃勃生机。典出诗经诗经桃夭桃夭：“桃之夭夭，灼桃之夭夭，灼灼其华。灼其华。”灼为繁茂之意。灼

34、为繁茂之意。 渡梅楼渡梅楼 典出典出唐唐杜审言杜审言和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望：“梅柳渡江春。梅柳渡江春。”江北尚是冬季景象，可渡过江来，却是江北尚是冬季景象，可渡过江来，却是春梅绽放柳树抽芽。春梅绽放柳树抽芽。“渡梅渡梅”即比喻学子们通过学习呈现即比喻学子们通过学习呈现出崭新的面貌。出崭新的面貌。 青枫楼青枫楼 枫叶以红色为成熟，枫叶以红色为成熟，“青枫青枫”则喻示同学们则喻示同学们正处于欣欣向荣的成长阶段。正处于欣欣向荣的成长阶段。唐唐高适也有高适也有“青枫江上秋青枫江上秋帆远帆远”的诗句，描绘天高地远的景象。的诗句，描绘天高地远的景象。n行政楼行政楼秀松楼秀松楼 松树为坚韧、高

35、洁的象征（松树为坚韧、高洁的象征（荀荀子子大略大略：“岁不寒，无以知松柏。岁不寒，无以知松柏。”陈毅陈毅冬夜冬夜杂咏杂咏：“要知松高洁，待到雪化时。要知松高洁，待到雪化时。”）秀，茁壮）秀，茁壮滋长之意（滋长之意（宋宋欧阳修欧阳修醉翁亭记醉翁亭记：“佳木秀而繁佳木秀而繁阴。阴。”）n办公楼办公楼沃桑楼沃桑楼 典出典出诗经诗经氓氓：“桑之未落，桑之未落，其叶沃若。其叶沃若。”由桑树可以联想到春蚕，由春蚕可以联由桑树可以联想到春蚕，由春蚕可以联想到教师的奉献精神。想到教师的奉献精神。n科技楼科技楼春杏楼春杏楼 典出典出宋宋宋祁宋祁木兰花木兰花：“红杏红杏枝头春意闹。枝头春意闹。”n艺术楼艺术楼折芳

36、楼折芳楼 典出典出九歌九歌山鬼山鬼：“折芳馨兮折芳馨兮遗所思。遗所思。”在这里，莘莘学子可以尽情享受艺术的芳在这里，莘莘学子可以尽情享受艺术的芳馨。馨。n图书馆图书馆纫兰堂纫兰堂 典出典出离骚离骚：“扈江离与辟芷扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。兮，纫秋兰以为佩。”意喻博采众善。意喻博采众善。案例：德阳五中楼名、广场名案例：德阳五中楼名、广场名n行政楼行政楼博喻楼博喻楼。n教学楼教学楼博文楼博文楼、博习楼博习楼。n科技楼科技楼博见楼博见楼。n学生公寓学生公寓乾明阁乾明阁（男）、（男）、坤慧阁坤慧阁（女）。（女）。 n迎门广场迎门广场博爱广场博爱广场。n教学楼间广场教学楼间广场博雅庭博雅庭、博智庭博

37、智庭。三、学校文化战略策划的内容三、学校文化战略策划的内容n3 3、形象力系统（听觉）、形象力系统（听觉） 学校主题音乐学校主题音乐 学校标识音乐规范学校标识音乐规范 学校行为识别音乐规范学校行为识别音乐规范 掌声规范掌声规范 学校电子媒体音乐使用规范学校电子媒体音乐使用规范案例：沙洲中学校歌案例：沙洲中学校歌n 港城巍峨，扬子西东。江南佳地，有我沙中。俊英淑港城巍峨，扬子西东。江南佳地，有我沙中。俊英淑子，桃李春风。品直学芳，术德兼通。三载砥砺，天子，桃李春风。品直学芳，术德兼通。三载砥砺，天阔地丰。济世树业，志贯长虹。啊阔地丰。济世树业，志贯长虹。啊沙中儿女，泱沙中儿女，泱泱前程。泱前程。

38、n 水木风华，乃澄乃荣。绿色文化，看我沙中。亲和为水木风华，乃澄乃荣。绿色文化，看我沙中。亲和为本，主动生动。坚韧扎实，高洁光明。十年树木，百本，主动生动。坚韧扎实，高洁光明。十年树木，百年树人。和谐教育，与日俱增。啊年树人。和谐教育，与日俱增。啊沙中基业，世沙中基业，世代常青。代常青。案例：张家港外国语学校掌声规范案例：张家港外国语学校掌声规范n 0 0 0 n 0 0 0 0 0 0 0 n 0 0 0 嗨嗨 嗨嗨 四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原则n1 1、战略定位、战略定位 从本质上说学校的高升学率不等同于办学的高质从本质上说学校的高升学率不等同于办学的高质量量。因此

39、如果学校仍一味强调提高教学水平因此如果学校仍一味强调提高教学水平这其这其实是我能人亦能的实是我能人亦能的“战术手段战术手段”而不通过构建一而不通过构建一整套行之有效的发展战略来提升核心竞争力，就很可整套行之有效的发展战略来提升核心竞争力，就很可能在日趋激烈的校际竞争中走向衰颓；能在日趋激烈的校际竞争中走向衰颓；而而要在竞争中要在竞争中胜出，就必须更多地用文化作为战略武器，重新对学胜出，就必须更多地用文化作为战略武器，重新对学校形象进行个性化、非线性的定位并统筹推行，校形象进行个性化、非线性的定位并统筹推行，这样这样才能把学校战略创新的精神释放出来，才能更有效、才能把学校战略创新的精神释放出来，

40、才能更有效、更圆满地实现自己的综合目标更圆满地实现自己的综合目标。 特别提示：特别提示： 学校文化的战略定位，必须基于学校独特的文化学校文化的战略定位，必须基于学校独特的文化内涵，必须具备全局的和长远的眼光，必须具有创新内涵，必须具备全局的和长远的眼光，必须具有创新性、差异性和相对稳定性，同时还要有相应的制度与性、差异性和相对稳定性，同时还要有相应的制度与执行系统跟进，必要时还应以校内执行系统跟进，必要时还应以校内“立法立法”的形式加的形式加以固定。以固定。四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原则n2 2、系统整合、系统整合 在战略决策上，需要树立鲜明的在战略决策上，需要树立鲜明的

41、“时空意识时空意识”，即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未来规划，即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未来规划，审视教育行业形势、学校个性和内外部生态环境的审视教育行业形势、学校个性和内外部生态环境的前提下，提炼出具有校本性质的重要元素，整合成前提下，提炼出具有校本性质的重要元素，整合成新的办学理念系统；新的办学理念系统； 。 在总体运作上，应该体现出在总体运作上，应该体现出“一体两翼一体两翼”的鲜明特的鲜明特征，即以学校的精神力建设为主体，以执行力和形象力征，即以学校的精神力建设为主体，以执行力和形象力建设为两翼，有机、协调、全面地展开；建设为两翼，有机、协调、全面地展开； 在战略的传达与落实

42、方面，必须在办学理念的指导在战略的传达与落实方面，必须在办学理念的指导下对学校组织结构的调整、规章制度的健全、视听觉系下对学校组织结构的调整、规章制度的健全、视听觉系统的设计、公共关系策略的确定、传播时机的选择与传统的设计、公共关系策略的确定、传播时机的选择与传播方案的策划、教师培训的导入、校园外观的改建、设播方案的策划、教师培训的导入、校园外观的改建、设计绩效的评估等进行全面统筹、有序推进。计绩效的评估等进行全面统筹、有序推进。四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的原则n3 3、个性强化、个性强化 一所学校的一所学校的教学模式、管理程序、人力资源等教学模式、管理程序、人力资源等都可

43、以引进，唯独文化性格是它独具的生命力。在广都可以引进，唯独文化性格是它独具的生命力。在广大中小学的硬件建设日益趋同的今天，校际竞争已经大中小学的硬件建设日益趋同的今天，校际竞争已经转向办学质量、办学特色、办学品位的竞争。这时候，转向办学质量、办学特色、办学品位的竞争。这时候，你的文化性格是否鲜明，你的文化的生命力是否旺盛，你的文化性格是否鲜明，你的文化的生命力是否旺盛，是否能成为学校可持续发展的助推器，就直接决定了是否能成为学校可持续发展的助推器，就直接决定了你的成败。你的成败。 特别提示特别提示： 在大量同类型学校相互竞争的态势中，在大量同类型学校相互竞争的态势中，只有借只有借鉴企业鉴企业“

44、错位经营错位经营”策略，避开同质化的交锋，注策略，避开同质化的交锋，注重开发自我的特有能力，将学校品牌引入重开发自我的特有能力，将学校品牌引入“无竞争无竞争空间空间”，也就是，也就是在办学理念、校本课程设置、优势在办学理念、校本课程设置、优势项目强化、学生素质、教师教学技能等方面办出特项目强化、学生素质、教师教学技能等方面办出特色，办出成就，才能提升学校文化力，提高社会知色，办出成就，才能提升学校文化力，提高社会知名度与美誉度，也才能更好地使社会公众建立起对名度与美誉度，也才能更好地使社会公众建立起对学校的品牌认知与忠诚。学校的品牌认知与忠诚。 四、学校文化战略策划的原则四、学校文化战略策划的

45、原则n4 4、规范运作、规范运作 虽然近两年文化建设在许多学校方兴未艾，但虽然近两年文化建设在许多学校方兴未艾，但我们也发现，这其中的无规则现象随处可见。这些我们也发现，这其中的无规则现象随处可见。这些现象直接影响到学校形象传播的一致性，反映出管现象直接影响到学校形象传播的一致性，反映出管理的失范与低效。只有进行规范化运作，才能提高理的失范与低效。只有进行规范化运作，才能提高学校的组织程度，鲜明、有效而持久地传达出学校学校的组织程度，鲜明、有效而持久地传达出学校的个性形象，对公众产生巨大的吸引力、征服力。的个性形象，对公众产生巨大的吸引力、征服力。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n1 1、品牌

46、的基本内涵、品牌的基本内涵 品牌是一种错综复杂的象征，一个有深意的品牌品牌是一种错综复杂的象征，一个有深意的品牌至少应具备属性、利益、价值、个性和消费者评价至少应具备属性、利益、价值、个性和消费者评价5 5个方面的内涵。个方面的内涵。 品牌塑造，已成为当今企业生存与发展的品牌塑造，已成为当今企业生存与发展的“法法宝宝”。在市场经济中竞争的最后归宿，就是品牌的竞。在市场经济中竞争的最后归宿，就是品牌的竞争，谁能恰当地运用品牌战略，谁就能赢得市场。争，谁能恰当地运用品牌战略，谁就能赢得市场。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n2 2、品牌的基本特征、品牌的基本特征 一、鲜明的组织形象；一、鲜明的组织

47、形象； 二、极高的知名度；二、极高的知名度； 三、崇高的声誉；三、崇高的声誉； 四、同行业领先；四、同行业领先； 五、可持续发展。五、可持续发展。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n3 3、什么是学校品牌、什么是学校品牌 所谓学校品牌，是指有相当的知名度和美誉度、所谓学校品牌，是指有相当的知名度和美誉度、在同业中领先或具备特有能力的学校综合内涵的概括，在同业中领先或具备特有能力的学校综合内涵的概括，是学校文化力的集中体现，是学校的战略个性。是学校文化力的集中体现，是学校的战略个性。 企业发展的历史告诉我们，对于学校发展来说，企业发展的历史告诉我们，对于学校发展来说，“用升学率说话用升学率说话”的

48、时代，必然会让位于的时代，必然会让位于“用品牌说用品牌说话话”的时代。的时代。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n4 4、关于、关于“副品牌副品牌” 学校品牌不同于校名，它是学校的整体形象与气学校品牌不同于校名，它是学校的整体形象与气质风度，同时也倾注着大众的情感，是学校个性与社质风度，同时也倾注着大众的情感，是学校个性与社会认同感的完美结合。会认同感的完美结合。 而办学特色、某一种理念或模式、某个著名人物而办学特色、某一种理念或模式、某个著名人物等，则可以看作学校的等，则可以看作学校的“副品牌副品牌”。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n5 5、学校品牌的结构、学校品牌的结构 品质品质 其要素是

49、其要素是质量和服务，是学校价值、尊严质量和服务，是学校价值、尊严和道德性的起点，是学校绝对不能妥协的办学理念。和道德性的起点，是学校绝对不能妥协的办学理念。它产生的是吸引力。它产生的是吸引力。 品效品效 指学生及其家长对学校的满意度，它包括指学生及其家长对学校的满意度，它包括功能效用（对办学质量的评价）、情感效用（心灵的功能效用（对办学质量的评价）、情感效用（心灵的愉悦）、地理效用等。它产生的是征服力。愉悦）、地理效用等。它产生的是征服力。 品位品位 即文化内涵，即文化内涵，代表学校的哲学理念、价值代表学校的哲学理念、价值观念、精神追求。它产生的是崇拜力。观念、精神追求。它产生的是崇拜力。案例

50、：南京江宁科学园小学案例：南京江宁科学园小学 对对“科学教育科学教育”进行深度规划，在深入分析本校品进行深度规划，在深入分析本校品牌竞争位势的基础上，从下述方面建立品牌战略个性。牌竞争位势的基础上，从下述方面建立品牌战略个性。品牌主题品牌主题品牌塑造维度品牌塑造维度科科学学教教育育办学理念办学理念教育教学行为教育教学行为学生培养目标学生培养目标科学兴趣与技能的培养科学兴趣与技能的培养案例：南京女子中专案例：南京女子中专n品牌主题品牌主题 女性教育。女性教育。n办学要略办学要略 将女校自然特征升华为文化特征。将女校自然特征升华为文化特征。n实施举措实施举措 理念规划、增设女性特色课程、全校性礼仪

51、教育、理念规划、增设女性特色课程、全校性礼仪教育、独特的招生策略等。独特的招生策略等。案例：张家港外国语学校案例：张家港外国语学校 核心理念：和核心理念：和 学校精神：和衷共生学校精神：和衷共生 理念之和理念之和 学校使命：民族灵魂与全球视野学校使命：民族灵魂与全球视野 校训：和立、和生、和达校训：和立、和生、和达 办学要略：树办学要略：树“和和”品牌形象品牌形象 管理之和：管理之和：仁法相衡，经权相谐，奇正相生仁法相衡，经权相谐，奇正相生和文化和文化 课程之和：文理并重；中学西学兼顾课程之和：文理并重；中学西学兼顾 教学之和：轻负荷，宽视野，强能力，高素质教学之和：轻负荷，宽视野，强能力，高

52、素质 教师专业修炼之和：教学水平与科研能力相生相长教师专业修炼之和：教学水平与科研能力相生相长 校标：中国元素与世界元素；动与静校标：中国元素与世界元素；动与静 形态之和形态之和 班级命名：天时、地利、人和班级命名：天时、地利、人和 道路命名：和立、和生、和达、和顺等道路命名：和立、和生、和达、和顺等案例：德阳五中案例：德阳五中 品牌架构品牌架构 内内 涵涵 关键环节关键环节品牌核心品牌核心品牌组成品牌组成 创创 新新 型型 学学 校校学习型教学学习型教学“学习学习”成为德阳五中教师教学行为的基本前成为德阳五中教师教学行为的基本前提，成为教师的一种生活方式。提，成为教师的一种生活方式。 创设名

53、师创设名师“教学法教学法” 草根型科研草根型科研将科研将科研“日常化日常化”，让大多数教师能感受到研，让大多数教师能感受到研究氛围，主动参与到教育教学研究中来。究氛围，主动参与到教育教学研究中来。 “教师学术沙龙教师学术沙龙” 建建“教师音像档案教师音像档案” 开放型管理开放型管理干部能上能下，任人唯能是举，发展决策或问干部能上能下，任人唯能是举，发展决策或问计于民，或求教大方。计于民，或求教大方。 实施项目管理实施项目管理 战略顾问制战略顾问制 发展型教师发展型教师从学校角度，强调将所有资源和力量共同用于从学校角度，强调将所有资源和力量共同用于加强教师的智慧，形成教师成长发展至上的氛加强教师

54、的智慧，形成教师成长发展至上的氛围；从教师角度，强调持续的专业修炼，不断围；从教师角度，强调持续的专业修炼，不断提升教学与科研水准。提升教学与科研水准。 教师教师“优势发展优势发展” 校内校内“授衔制授衔制” 自主型学生自主型学生学生实现真正的自我管理、自我教育；广泛参学生实现真正的自我管理、自我教育；广泛参与学校事务。与学校事务。建立学生维权机制建立学生维权机制 仪行训练仪行训练 五、学校品牌建设五、学校品牌建设n6 6、学校的品牌化运营、学校的品牌化运营 指学校的主体工作以凸显品牌形象为重心，将品指学校的主体工作以凸显品牌形象为重心，将品牌塑造与管理过程与体现办学导向、实现发展战略、牌塑造

55、与管理过程与体现办学导向、实现发展战略、满足受教育者需求等学校的根本任务结合起来，在教满足受教育者需求等学校的根本任务结合起来，在教育规律和市场机制的结合点上展开运营的办学形态。育规律和市场机制的结合点上展开运营的办学形态。 在品牌化运营中，学校所有教育和经营活动都指在品牌化运营中，学校所有教育和经营活动都指向品牌。进行品牌化运营，可以使学校办学方向更明向品牌。进行品牌化运营，可以使学校办学方向更明确、工作精力更集中、团队精神更强、社会感知力更确、工作精力更集中、团队精神更强、社会感知力更高。高。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n7 7、品牌塑造的三重境界、品牌塑造的三重境界技、艺、道技、艺、

56、道n技的境界在准确定位技的境界在准确定位 一所学校不能满足所有层次受教育者的需求，只一所学校不能满足所有层次受教育者的需求，只有以特定群体为服务对象，才能充分发挥优势，提供有以特定群体为服务对象，才能充分发挥优势，提供更有效的服务。这就需要参考营销理论，引入更有效的服务。这就需要参考营销理论，引入“市场市场细分细分目标市场目标市场定位定位”要素。一切品牌都应从定位要素。一切品牌都应从定位出发，每一个成熟的品牌都有清晰的定位。出发，每一个成熟的品牌都有清晰的定位。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n7 7、品牌塑造的三重境界、品牌塑造的三重境界技、艺、道技、艺、道n艺的境界在征服人心艺的境界在征服

57、人心 定位是品牌的立身之本，但最终赢得人心的还是定位是品牌的立身之本，但最终赢得人心的还是艺术性的表达。艺术会给品牌赋予丰富的亲和力，使艺术性的表达。艺术会给品牌赋予丰富的亲和力，使品牌焕发迷人的气息，更紧密地联结品牌与社会公众品牌焕发迷人的气息，更紧密地联结品牌与社会公众的关系。的关系。五、学校品牌建设五、学校品牌建设n7 7、品牌塑造的三重境界、品牌塑造的三重境界技、艺、道技、艺、道n道的境界在象征精神道的境界在象征精神 当品牌所有者不再把注意力集中于产品或服务的当品牌所有者不再把注意力集中于产品或服务的实体和功能上，而是让品牌具有丰厚的文化底蕴，有实体和功能上，而是让品牌具有丰厚的文化底蕴，有超越时空的恒久魅力，当你发现一个品牌可以像哲学超越时空的恒久魅力，当你发现一个品牌可以像哲学家一样做出深邃的思考，成为人们的精神向往，那么家一样做出深邃的思考，成为人们的精神向往，那么这个品牌就离道的境界不远了。这个品牌就离道的境界不远了。.