未来版小学二年级上册教学计划及教案全册

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1、小学语文二年级（上册）教学计划一、班级情况分析本班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后坚持课外阅读和唐诗诵读，他们聪明好学。但也存在班级学生两极分化情况较严重，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力还是有的。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合，努力不让一名学生掉队！二、教材分析（一）教材整体分析本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5

2、页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。 “识字写字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字408个，其中要求写的为277个，另外的131个生字只认不写。这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，共23课。本册教材分为6个单元，安排课文23篇，其中韵文6篇。所编选的课文内容丰

3、富，有革命传统教育的(朱德的扁担)，有赞美人间真情的(送给盲婆婆的蝈蝈)，有揭示自然现象的(云房子)，有反映动物天地的(小动物过冬)，有劝勉勤学苦练的(梅兰芳学艺)，也有崇尚科学实践的(有趣的发现)，等等。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的安排，简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。它们既

4、相对独立，又各自形成系列。 （二）教材单元分析单元序次教学内容（教材篇目）教 学 目 的 要 求教 学 重 点教 学 难 点教学准备培养良好的学习习惯31、 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。2、 通过指导观察，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，逐步养成乐于课外阅读的习惯。掌握朗读、背诵的正确方法，了解课外阅读的形式和内容。持之以恒培养乐于课外阅读的习惯挂图一识字1识字2识字3识字4练习11、学会本单元生字，认识新的偏旁部首。 能结合课文或插图理解词语。2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画

5、描绘的事物同所学的词语联系起来，初步了解会意字、形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。 3、学会汉语拼音字母表，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语、诗歌。学会祝贺。1、学会本单元生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。熟练背诵汉语拼音字母表。1、正确、美观地书写笔画、生字。2、有感情地朗读韵文。3、初步体会会意字、形声字的特点。4、正确读写汉语拼音字母表。生字卡片挂图二1、秋游2、 2008，北京！3、英英学古诗4、乡下孩子练习21、 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，仔细

6、观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 4、感受秋天的美好景象，了解乡下孩子的幸福快乐，激发热爱农村、大自然的感情。感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。体会李白思念、热爱家乡的感情。 5、学会请求，能在观察的基础上说说写写秋天。1、掌握字、词，正确流利有感情地朗读、背诵课文。 2、抓住重点词句，理解课文内容，受到情感的熏陶。1、培养学生朗读、背诵课文的能力。2、抓住重点段落和句子理解课文，体会文章的思想内容。生字卡片挂图单元序次教学内容（教材篇目）教 学 目 的 要 求教 学 重 点教 学 难 点教 学 准 备三5、送给盲婆婆的蝈蝈6、一株紫丁香7、有趣的发

7、现练习31、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。 2、 学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、 图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 4、通过学习激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。体会老师的辛苦，激发崇敬老师的情感。知道认真思考、亲自尝试的重要。 5、学会用音序查字法查字，学会问路。1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。学会复述课文。 2、在理解的基础上懂得文章蕴涵的道理。 3、学会音序查字法。 复述课文，学会用音序查字法查字典。生字卡片挂图四8、小鹰学飞9、青蛙看海10、

8、狼和小羊11、狐狸和乌鸦练习41、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能有感情地分角色朗读、复述课文。 2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 3、理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从小要虚心好学、不断进取。只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，不讲道理。喜欢听奉承话容易受骗上当。 4、认识大写的数字，学会买文具。1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文。能分角色朗读、复述课文。 2、能正确美观地书写生字。 3、积累好词佳句，理解课文内容。1、 培养学生的复述能力。2、能在理解的

9、基础上读懂课文。生字卡片挂图五识字5识字6识字7识字8练习51、学会本单元的生字，掌握几个新偏旁。正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。3、正确、美观地书写生字。4、初步了解象形、会意字、形声字的构字特点，激发学习兴趣。5、能联系生活实际说说菜市场的菜，在写一写。说出自己长大的理想。1、正确、美观地书写笔画、生字。2、有感情地朗读韵文。3、说话、写话训练。培养学生说话写话的能力。生字卡片挂图单元序次教学内容（教材篇目）教 学 目 的 要 求教 学 重 点教 学 难 点教 学 准 备六12、要好好学字13、朱德的扁担14、

10、梅兰芳学艺15、大禹治水16、孔繁森练习61、能正确、美观地书写生字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。 3、通过朗读、理解课文，真鲷革命需要文化，从小要好好学习，天天向上。懂得勤学苦练可以弥补先天不足，要苦练基本功。感受大禹为民治水的顽强意志和献身精神。学习孔繁森，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。 4、认识气象等标志，知道表示的意思。学会问候生病的同学。1、掌握字、词，能准确流利地背诵课文、复述有关课文。 2、抓住重点词句，理解课文内容。1正确、美观地书写。 2、有感情地朗读、背诵课文。生字卡片挂图七17、登鹳雀楼18、青松19、小动物过冬20、美丽的丹顶鹤练习71、正

11、确、美观地书写生字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。 3、在理解课文的基础上，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。知道丹顶鹤是美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 4、学会使用“他、她、它”，能写几句问候的话。学习二十四节气歌，学会待客。1、能正确、美观地书写生字。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。 3、理解诗的意思。1、朗读、背诵课文的能力。 2、抓住重点词句理解课文。生字卡片挂图八21、水乡歌22、云房子23、夕阳真美练习81、能正确、美观地书写生字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、感受水

12、乡秀丽的风光和美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的感情。了解雨后天空的美丽景色，培养爱观察、爱想象的良好习惯。感受夕阳的美，培养欣赏美的健康情趣。 4、学会看图写几句话，能说说自己的寒假计划。1、能正确、美观地书写生字。 2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、图文结合，培养观察、想象能力。1、朗读、背诵课文的能力。2、观察、说话的能力。生字卡片挂图三、教学措施1、熟练掌握查字典的方法。2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。3、熟记汉语拼音字母表，继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。4、学会在每天学习新课之前进行预

13、习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。5、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。6、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。特别是继续强化写字习惯地培养。7、根据规律，及时听写。8、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书，总是溜号的学生，找出原因，对症下药。9、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流

14、的意识。10、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。11、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）12、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高。13、在小组合作交流中，培养学生的语言表达能力和口语交际能力14、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容

15、，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。15、向学生推荐适合的课外读物，上好每周的阅读课。16、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。17、 在平时的作业布置、回答问题时，有针对性地训练学生的倾听能力。尽量做到不带书面作业回家。18、 有计划地布置观察任务，并学写观察日记。四、教学进度安排表 周 次日 期教学内容和课时安排备 注19.1培养良好的的习惯（3）九月1日上课29.29.4识字 1、239.79.9识字3、449.109.15练习 1、课文 159.169.22课文2、3、469.239.25练习2、课文5、79.289.30课文6、7810.110.8国庆放

16、假910.910.13练习 3、课文81010.1410.16课文9、10、111110.1910.23练习4、期中复习1210.2610.30识字5、61311.211.6识字7、8、练习51411.911.11课文12、131511.1211.17课文14、15、161611.1811.20练习6、课文171711.2311.27课文18、19、201811.3012.2练习71912.312.9课文21、222012.1012.16课文23 、练习82112.171.期终复习元旦放假221期终复习、考试期终复习23期终复习、考试第一单元识字1教学要求： 1、学会本课8个生字。两条绿线内的

17、3个字只识不写。认识2个偏旁。 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。重难点： 1认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1 正确、流利有感情地朗读词串。2 观察图画，借助图画去理解字词。3 了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学准备：课件教学过程：一 谈话引入，激发兴趣。1大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老

18、师的家乡看看？2出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。二 借助拼音，自学生字。1 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。4

19、去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。5 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三 读词成串，边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。2水乡

20、的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。4夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？四 连串成篇，形成积累。1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。

21、读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五 示范指导，认真写字。1课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？

22、点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。2现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。3接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）4 出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。第二课时 教学目的 1有感情地朗读韵文。 2了解水乡金秋

23、十月特有的景色，感受大自然的美好。 3指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。 教具准备 多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。 教学过程 一、复习 1(幻灯片出示)。 金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌 芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2抽读这些词语。 3、朗读课文，指名读，齐读。 二、指导感悟 1激趣促读。 小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想

24、像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。 2学生自读，教师巡视指导。 3。互说互读。 4反馈指导。 全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 指导重点： (1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较慢。 (2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。 (3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。 (4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在

25、明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。 5整体感悟。 (1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。 a，自读，再口头填空。 b反馈说，评议，再说。C，进一步感悟水乡的美丽富饶。三、指导熟读 1体会押韵。 第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到

26、气断情不断。自读体会。 3练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 四、练习造句 1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。 2指名造句，评议。 3有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。 五、指导看图说话 1刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。 2多媒体课件出示金秋的水乡图。 (1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么? (2)自己说，同座位互相说互相听。 (3)指名说，师生共同纠正。 (4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢? (5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结

27、尾。(6)指名说，比赛说。识字2教学目标 1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。课时划分：两课时。教学过程：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读词串。2、能指导看图，整体感知词语的意思。3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。教学过程：一、谈话导入，初读课文，整体感知1导入：同学们，一年中我们要过好多节日，

28、请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2指名分行读课文，师生共同正音。3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说

29、看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“

30、腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。2指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）第二课时教学目的：1、继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受天安门广场的节日欢庆气氛。教学过程： 一、复习 1(投影片显示) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海

31、陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 2谁来为大家读读这些词? 3抽读词语，齐读词语。 二、钢量曲直 1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢? 2训练朗读，自由读，指名读。 3你们觉得这位同学读得好吗?为什么? 你们能不能比他读得更好? 4看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗? 教师有感情地朗读词语。 学生评价 5知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读： 我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景 6你们也学着老师的方法来试试。 这时挂插图或出示投影片。 7指名读，

32、评议，再读。 8全班有感情地朗读韵文。 三、指导书写 1今天，我们把剩余的生字一齐学完。 2读读这些词语。 3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 学生互相交流。 4在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，笔顺是： 第二笔“)”像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：“r门n闩臼”，其中 第四、五的两笔短横等横且不相连。 州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。 笔顺是广J：州丹州。 5你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。 6重点指导； 州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略

33、短些。 7教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 8出示写得好的生字，评议再写。 四、指导说话 1看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么? 3同座位互相听，互相纠正。 4指名说，师生共同纠正。 教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。 5说得这么好，写一定不会觉得困难的。 学生写话，教师相机巡视。识 字 3教学要求1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

34、 3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。 教学重点 认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 教学准备 教学挂图两张。 教学时间 两课时。 第一课时一、板书课题，引导自学 1、 小朋友们，这节课我们学习识字3。 2、 引导自学。 二、复习熟字，理解会意字的特点。 1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 2、 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”

35、上表示“看”字。 4、 小结： （1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。 （2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。 三、学习3个生字：灶、歪、尾。 1、 出示“灶”图。 （1）先看图，这是什么？ （2）想想：砌灶要用什么？ （3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？ 2、 出示“歪”图。 （1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。 （2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。 3、 出示“尾”图。你怎样记住它？ 4、 巩固复习。 （1）看图

36、读字，读准字音。 （2）给生字找朋友。 5、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。 四、读儿歌。 1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 2、 再读儿歌，把句子读通顺。 3、 齐读儿歌，读通读顺。 五、课堂练习。 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。 第二课时一、理解课文，指导朗读。 1、 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 2、 交流讨论，指导朗读。 （1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家? （2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？ （3）指导朗读。 3、“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。 4、有感情的朗读课文。 5、 指导背诵

37、。 二、教学生字，指导书写。 1、 认读儿歌中的生字、正音。 2、 教学新偏旁。 3、 学生看笔顺，描红。 4、 说说你是怎样记住这些生字的。 5、 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写生字。 6、 认读课后词语。 7、 让学生在?习字册?上描红、仿影、临写词语。 8、 听写词语，检测效果。 识字4 教学要求 1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。 重难点、关键 1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2能正确区分描、瞄

38、、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。 3正确、流利地朗读课文。 课时划分 两课时 教学设计第一课时 教学目的 1学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。 2让学生了解形声字的特点。 教具准备 会转动的字盘和生字卡片、挂图。 教学过程 一、导入 1(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。 2“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。 二、学习形声字 1(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韦、口、目、宁)。 2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵

39、、猫、锚”都是形声字。 3学习“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关? (2)你们见过什么植物的苗? (3)读准字音。 (4)能为它组组词吗? 4学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁? (2)谁能给“描”扩扩词? (3)齐读生字两遍。 5学习“瞄”。 (1)读一读字音。 (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的? (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 6学习“喵”。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? 7学习“猫”。 (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关? (2)读准字音，齐读词两遍。 8学习“锚”。 (1)你们见过铁锚吗?(出示

40、挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上 有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢? (2)读一读词语，指读，齐读。 三、巩固练习 1转动字盘，分成组来认读。 2开火车读拼成的形声字，分别组词。 3总结。 通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小 儿歌，专门来介绍形声字的。 “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变 容易”。 4学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。 四、说话练习 1你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗? 能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。 2指名说，师生共同纠正。 五、指导写字 1出示“苗、猫

41、、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观? 2指导。 “苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。 猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来 才能美观。 “铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。 “准”：第四笔要写在竖中线上。 3教师书写示范。 4学生练习书空、描红、仿写。第二课时 教学目的 1学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。 2正确；流利，有感情地朗诵课文。 教具准备 生字卡片、投影仪或教学挂图。 教学过程 一、复习 L转动字盘，让学生读字组词。 2你是怎样区分这些形声字的? 3齐读书上的词语。 4我们书

42、上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。 二、学习儿歌 L教师范读这首儿歌。 2学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。 3指名读，师生纠正。 (相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。 “停”：后鼻音，不读前鼻音。 “两、偏、淆”，都有三拼音节。 4指导朗读 (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢? (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么? 5指导背诵。 (1)谁能背得准，背得快? (2)自背，同座位互背。 (3)比赛背。齐背。 三、学习生字 1读准“两、脚，停，英、偏”的字音 2自学课后的笔顺表，并描下来 3怎样记住这些字的字形? 脚：是“月字旁以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上

43、的大多数器 官都带有月字旁 4指导写字。 “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。 “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升 点，右边的“p与中间的“去”的第三笔持平。 英”：中间的“曰要写扁些，下面的“一要写得最宽。 5教师边指导边示范书写， 6学生描虹、仿写，教师巡视指导。练 习 一教学要求 1、学会汉语拼音字母表。 2、照样子练写左右结构的字。 3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 教学重点、难点 1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺教学时间 三课时。 第一课时一、教学第一题。

44、此项分布到各课教学中二、教学第二题1、 审题。 （1）指名借助拼音读题目。 （2）教师讲解题目要求。 2、 指导。 （1）指导朗读字母的呼读音。 （2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。 （3）背诵大写字母并练习默写。 3、 练习。 （1）出示卡片，集体练读。 （2）按字母表顺序背诵。 （3）默写大写字母。 4、 反馈。 （1）请学生试背字母表。 （2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。 三、教学第三题。 1、 审题。 2、 指导。 （1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字。 （2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。 （3）指导书写“棉”。 3、 练习。 教师个别辅导，纠正学

45、生不正确的书写姿势。 4、 反馈。 第二课时一、教学第四题。 1、 审题。 （1）指名读题。 （2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。 2、 指导。 （1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。 （4）理解4条成语的意思。 3、 练习。 （1）学生自由练读。 （2）同位练习背诵。 4、 反馈。 二、教学秋天到。 1、审题。 指读练习要求。 2、指导。 （1）学生自由朗读。 （2）教师范读，学生理解诗歌内容。 诗歌写的是什么季节的景象？ 第一、二小节分别写了什么？ （3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 （4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。 （5）

46、练习背诵。 3、练习。 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 （3）练习背诵。 5、 反馈。 （1）检查朗读。 （2）指名背诵。 第三课时教学第六题。 一、审题。 1、 揭示言语交际的话题。 2、 板书课题：老师，祝贺您 二、指导。 1、指导观察。 观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2、 指导说话。 （1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的. （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？ （3）分角色扮演老师和学生，练习对话。 3、 句式练习。 （1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （2）句子训练。 找老师 那天你去送贺卡，怎样找

47、老师的？ 你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ 把“找老师”这部分内容连起来说一说。 送贺卡 你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？ 全班讨论，板书动词。 把“送贺卡”的经过连起来说一说。 收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4、 练习说一段话。 （1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。 要求：连贯通顺。 （2）个别练说，指名口述，集体评议。 5、作业： （1）完成书本练习。 （2）写一张贺卡。 第二单元单元分析： 本单元共有四篇课文：秋游、2008，北京!、英英学古诗和乡下

48、孩子。课文内容丰富多彩，趣味盎然。秋游是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。2008，北京!则描写了2001年?月13日晚上我国申奥成功的喜讯传到时，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。全文紧扣“2008，北京!”表达了中国人民决心奉献给世界一届历史上最出色的奥运会的信心，表达了中国人民爱国强国的满腔豪情，英英学古诗通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进人古诗的意境，学会静夜思这首古诗。与此同时，学生又学会

49、了对话的语言表达形式。乡下孩子则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，语言洗练而有童趣，意境清新活泼。读起来如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。 这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中仔细地观察图画，并展开想像，借以帮助我们理解课文内容。1、秋游 教学要求 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。 3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 重难点、关键 1能正确，流利、有感情地朗读课文。 2学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 3能正确、美观

50、地书写生字 课时划分： 三课时 教学设计第一课时 教学目的 1能正确、流利地朗读课文 2学会本课的生字，理解由生字组成的词语 3初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教具准备 多媒体课件、挂图、生字卡片。第二单元1、秋游教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：挂图、生字卡。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一 导入新课1. 齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题“秋游

51、“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示挂图）三指导看图1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？. 自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2. 检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(2).齐读田字格里的生字。3. 各自轻声读课文。4. 分自然段指名读课文。5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指

52、名到前面填写。6. 齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一 听写生字词二精读训练1. 指名读。2. 分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（） 比较加了“渐渐”有什么不同。（） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a

53、.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）.齐读第四段。 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？ 齐读课文。三布置作业朗读课文。第三课时一 朗读指导 指名读课文。 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重