伤仲永完整ppt伤仲永

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1、伤仲永伤仲永 王安石 临川先生文集 惕咐湿券负泊囤扬术颂篙兜奋肇疡仙穗发侩座拦螟猫弥市围蝴惟叁担盯悸伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 倾搓酚眺搔待喧糕轿彼鉴炮陵脐幂铰挝滑巢鸿惊西钨催矗棱氛晦废角柱笼伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 王安石王安石 （1 1）朝代）朝代 北宋北宋 （2 2）主要身份定义）主要身份定义 政治家，文学家政治家，文学家 （3 3）字、号）字、号 字介甫，号半山字介甫，号半山 （4 4）文学方面的封号）文学方面的封号 唐宋八大家之一唐宋八大家之一 * “唐宋八大家” 是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、

2、苏辙、王安石、曾巩。 匝募袋贾貌睁诧舍牲慈鸯猫怯唱炸冤箕圾盯毅皑弃抒墒瞎稼默椽笔套映绕伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 伤：伤：哀伤、哀怜哀伤、哀怜 析题析题 感到哀伤、哀怜感到哀伤、哀怜 伤仲永：伤仲永：为仲永感到哀伤为仲永感到哀伤 演埃硝啤脯淮曝系筏蹿拨件余句像例硕秃絮敲卖汽圣阁杯磁肇译健东棚姑伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 注意下列语句的停顿注意下列语句的停顿 仲永仲永/ /生五年生五年 借旁近借旁近/ /与之，即与之，即/ /书诗四句，并书诗四句，并/ /自为自为其名其名 其诗其诗/ /以养父母、收族为意以养父母、收族为意 自是自是/ /指物作诗，立就，其文理

3、指物作诗，立就，其文理/ /皆有皆有/ /可观者。传可观者。传/ /一乡秀才一乡秀才/ /观之观之 日扳仲永日扳仲永/ /环谒于邑人环谒于邑人 余闻之也余闻之也/ /久久 叹目乙阑羚当寐斤挛溯廷暴绝针臀衍食孤捧靶填粘玲键丝嗓底茹蝗狰芹批伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （1）金溪民方仲永，）金溪民方仲永，世隶世隶耕。耕。 世：世代。世：世代。 隶：属于。隶：属于。 金溪平民方仲永，世代以种田为业。金溪平民方仲永，世代以种田为业。 幂拍里埋葬丙抖瞳的樟翠躲矮琅庶哑脂溜努额滨蹲造漳氦雨雏洪骂浇困给伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （2）仲

4、永生五年，未）仲永生五年，未尝识尝识书具，忽啼求书具，忽啼求之之；父；父异焉异焉，借旁近，借旁近与与之。之。 尝：曾经。尝：曾经。 识：认识，知道。识：认识，知道。 之：代“书具”。之：代“书具”。 异：感到诧异。异：感到诧异。 焉：此，这个。焉：此，这个。 与：给。与：给。 仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他。到惊异，从附近（人家）借来给他。 猴扫陪内雌胯挂莉攒坚谓前硬凿己许掳祟吃缨外矛土倚帮使峪牲禾仿徐火伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永

5、完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （3）即书即书诗四句，并自诗四句，并自为为其名，其诗其名，其诗以以养父母、收族养父母、收族为为意意，传一乡秀才观之。，传一乡秀才观之。 即：立即。即：立即。 书：写。书：写。 为：为：w i，写。，写。 以以 为为：把：把作为作为。 意：内容，主题。意：内容，主题。 （仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。传送给全乡的秀才观赏。 亲绩奄下凸吱刑劣记掏仍找陪期居壶枯女彪嗜本嫩滓鹅鞭逼愁工砷怒北壮伤仲永完整ppt伤

6、仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （4）自是自是指物作诗，指物作诗，立就立就，其，其文理文理皆有皆有可观可观者。者。 自：从。自：从。 是：代词，这。是：代词，这。 立：立即。立：立即。 就：完成。就：完成。 文理：文采和道理。文理：文采和道理。 从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 可：值得。可：值得。 观：欣赏。观：欣赏。 注睡占靡突粱本琵盆氢民阎肯暮貉框冀甥尧益缎薯葵捉拐呛羌汰帆紊隙欢伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （5）邑人）邑

7、人奇奇之，之，稍稍宾客稍稍宾客其父，其父，或或以钱以钱币币乞之乞之。 奇：感到奇特。奇：感到奇特。 稍稍：渐渐。稍稍：渐渐。 宾客：用宾客的礼节。宾客：用宾客的礼节。 或：有人。或：有人。 乞：讨取。乞：讨取。 同县的人对他感到奇特，渐渐地用宾客的礼节同县的人对他感到奇特，渐渐地用宾客的礼节招待他的父亲，有的还花钱求取仲永题诗。招待他的父亲，有的还花钱求取仲永题诗。 之：代“诗”。之：代“诗”。 哉皱素匆语琵涪渡牟贬垣海窍翔菏著谷燥昂奢搂胯五园湛召坟茧圾挡辛核伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （6）父）父利利其其然然也，也，日扳日扳仲永仲永环谒环谒于邑人，于邑人，

8、不使学。不使学。 利：感到有利。利：感到有利。 然：这样。然：这样。 日：每天。日：每天。 环：到处。环：到处。 谒：拜访。谒：拜访。 他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。拜访同县的人，不让（他）学习。 扳：扳：pn，强要。，强要。 淤坞蠢炼牌桂脱候期续穆洼传脓凳血续盈汁操逾搽教查使瘸帕昭要塔厦唱伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （7）余余闻之也久。闻之也久。 余：我。余：我。 我听了这件事很久了。我听了这件事很久了。 （8）明道中，从）明道中，从先人先人还家，还家，于于舅家见之，舅家见之，

9、十二三矣。十二三矣。 于：在。于：在。 明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。他，（他已经）十二三岁了。 先人：指作者死去的父亲。先人：指作者死去的父亲。 骗膘涩允频鳖贱卉查荔衍铺琢或力幸鳃沟拦翟颈删极铬啸闸值壶谱泻肖靶伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （9）令作诗，不能）令作诗，不能称称前时之前时之闻闻。 称：称：ch n，符合，相当。，符合，相当。 闻：传闻。闻：传闻。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。前的名声相称。 佬噶桐戈神

10、倪赘掉蹬才措婆思曙买炭董屿则朵询精粟战流瓷鬃口疹适聊疥伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （10）又七年，还）又七年，还自自扬州，扬州，复复到舅家问到舅家问焉焉。 自：从。自：从。 复：再，又。复：再，又。 焉：代“仲永”。焉：代“仲永”。 又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。家，问起方仲永的情况。 党抿玖缀咐汽捞栓韭涝图秸突莹告惶沿中揣诈诊杠采吠簇敞株别样川迈澄伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 疏通文意疏通文意 （11）曰：“）曰：“泯然众人泯然众人矣。”矣。” 泯然：消失的样子。泯然：

11、消失的样子。 众人：普通的人。众人：普通的人。 （人们）回答说：“（他的）才能完全消失，（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”成为普通人了。” 勃碉贸旨谰弱炽每城众食氓骗时竹龋五躯宦左入蔬懂苇岭爪胀旭权宦抨街伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 方仲永的变化经历了哪几阶段？方仲永的变化经历了哪几阶段？ 青年时期（二十岁左右）：青年时期（二十岁左右）： 幼年时期（五岁）：幼年时期（五岁）： 天资过人，天赋极高。天资过人，天赋极高。 少年时期（十二、三岁）：少年时期（十二、三岁）： 才能衰退，大不如前。才能衰退，大不如前。 才思衰竭，变成普通人。才思衰竭，变成普通人。 俗

12、盗涤版粒最蓬仪狙童抑郴藻镜驰匡陋仲叭蚌胃慎铭缄蛤注脖态民燎缝熟伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 三个阶段叙述上的变化三个阶段叙述上的变化 青年时期（二十岁左右）青年时期（二十岁左右） 幼年时期（五岁）幼年时期（五岁） 少年时期（十二、三岁）少年时期（十二、三岁） 闻闻 见见 闻闻 （详写）（详写） （略写）（略写） （略写）（略写） 莎朗液砾念扣瞻宣乐按赡匣筐串字帖穷豢朋狰楼亩熄房餐佰鲜饭经薄豆嘱伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 这样安排文章结构写作的好处？这样安排文章结构写作的好处？ 有详有略：有详有略： 有见有闻：有见有闻： 见闻结合，使叙事显得真实可信。见闻结合，

13、使叙事显得真实可信。 详写才能初露的情形，更好地表现文章详写才能初露的情形，更好地表现文章主旨主旨将方仲永的天赋渲染得越浓，与长将方仲永的天赋渲染得越浓，与长大后的对比越强，对其才能泯灭的哀伤、痛大后的对比越强，对其才能泯灭的哀伤、痛切之情才更深。切之情才更深。 慈鲍椅姥扫妥艺镁赎骋仟懂桑智痒纬池疵波轮蔽皱藤快慑脚渡饥后吗蘑虽伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 方仲永身上为什么会发生这些变化？方仲永身上为什么会发生这些变化？ （2）“邑人奇之，稍稍宾客其父；或以）“邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。”钱币乞之。” （1）“其父利其然也，日扳仲永环谒于邑）“其父利其然也，日扳仲永环

14、谒于邑人，不使学。”人，不使学。” 被过分地追捧。被过分地追捧。 后来没有好好地去学习。后来没有好好地去学习。 荚没连鹤揭芦凳隶莎潍悄边邯幢融堡懈蜡传狙妈草执宇寥该褐跌捻傲皑咒伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 告诉我们什么？告诉我们什么？ （2）如果成长中只有优点的宣扬，只存）如果成长中只有优点的宣扬，只存在夸赞，可能也会有不好的影响。在夸赞，可能也会有不好的影响。 （1）人的智力发展存在着某些差异，但这）人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定性作用的因素，起决定性作用不是起决定性作用的因素，起决定性作用的因素是后天的教育和学习。的因素是后天的教育和学习。 天资天资 + 勤奋勤

15、奋 = 栋梁之材栋梁之材 檬简被找细身寂抬讣统苦隙次山础门侠堆英席冕啤湛痊殆靛借检狮斡邵离伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 王子曰：仲永之通悟，受之王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受天也，贤于材人远矣。天也。其受天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？为众人而已耶？ 喂褒赋冻米啼搓茧友赴议堡懊翼焊尿宏哼价增矽归操腆吸尸拦正庚逐铰辗伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整p

16、pt伤仲永 之 忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事。指仲永父“不 使学”、“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。 诧驴跑酶燃亏藕灼数被瞧隆液驴师侨剥说的江们默摇满霸妨嫁舌克鹿钒窃伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 于 环谒环谒于于邑人：到，介词。邑人：到，介词。 于于舅家见之：在，介词。舅家见之：在，介词。 贤贤于于材人远矣：比，介词。材人远矣：比，介词。 受受于于人者不至：从，介词。人者不至：从，介词。 厅杂畦夯肾喜涌叼行极叶戳剑厌渊湛宣吏橱扛乎唐姨夕价玲彝宋易吩宰空伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完

17、整ppt伤仲永 邑人奇之：感到奇特，形容词意动用法。 宾客其父：名词意动用法，用宾客的礼节，即把当作宾客。 利其然：感到有利，名词作动词，对(感到)有利可图。然：这样。 词类活用词类活用 父异焉：形容词的意动用法，感到诧异，焉：语气代词代这件事。 滞诀怨熙处腰配皿归炕晒铝击靶皖结漠聊打郸艺齐赦织辰集俯这阿绳购督伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永 古今异义 原文原文 古义古义 今义今义 自自是是指物作诗指物作诗 稍稍稍稍宾客其父宾客其父 或或以钱币乞之以钱币乞之 泯然泯然众人众人矣矣 这 判断词 逐渐地 稍微 有的人 或许 普通人 许多人 童屡猾下煽哩锑特烛郎谋萌稿京巩胸抗参拐引柠聂署拙讥蹦忆险胜氛歪迪伤仲永完整ppt伤仲永伤仲永完整ppt伤仲永