二年级下册Unit6Lesson24教学设计计文静

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1、英语学科教学设计课 题：Unit 6 Which season do you like? Lesson24 教师姓名：计文静学 校：怀柔区第六小学职 称：一级教师任教年限：十二年教学基本信息课题Unit6 Which season do you like? Lesson 24 是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段： 低段年级二年级教材书名：北京市义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者计文静怀柔六小13811352629实施者计文静怀柔六小13811352629指导者徐娜怀柔区教研中心18601050572课件制作者计文静怀柔六

2、小13811352629指导思想与理论依据复习课是对所学知识的重组，再现，总结和运用所学语言知识和技能，使旧知识得到延伸和拓展。英语课程标准中提到：英语课堂的活动要能够促进学生认知能力，思维能力，审美情趣，想象力和创造力等素质的综合发展。所以本节课重在培养学生的思维能力。教学背景分析教学内容： 学生用书P5861, 板块Listen and number； Match and say； Talk and act; Trace and match; Lets do教材内容分析本单元的话题为“季节”，主要学习一年四季，以及选择自己喜欢的季节并简单说明理由或表达常做的事情。本单元的三组有关季节的会话

3、情景分别呈现了自然界中小动物之间，室外玩耍的小朋友之间以及户外野餐时父母和孩子之间的会话，内容涉及了一年四季和询问喜爱的季节，并针对喜爱的季节深入交谈。我所讲的第24课是对前面三课的复习。本节课将从听、说、读、写，综合运用几个方面对本单元所学内容进行复习。（二）学生情况分析学生在前面三课掌握了一年有四个季节，分别是哪四个季节以及询问及表达自己喜欢的季节。本节课主要从以下三方面对所学知识进行复习：1.一年几个季节，分别是什么，及季节的区分；2.每个季节我们都看到什么；3.每个季节我们都做什么。 学生根据自己的已有生活经验进行交流，使语言交流更具真实性，体现了英语的工具性和人文性。 本节复习课主要

4、目的在于帮助学生温故而知新，温故是要利用各种活动激活旧知，知新是利用拓展活动，联系学生生活实际，提高学生运用语言的能力，发展学生的思维能力。教学方式及手段 本课内容以说为主，让学生在说的过程中参与活动，运用所学语言进行交流。技术准备多媒体课件 季节，活动短语等词卡教学目标 1.能够谈论季节，用“I like.”表达自己喜欢的季节，并简单说明理由或表达常做的事情。2.能够说出本单元表达四季的单词，词组和表达活动的动词短语。如：colourful flowers, white snow, the blue sky, green grass。3.在谈论季节时，欣赏怀柔的美丽景色，体会人与大自然的密切

5、关系。教学重点和难点重点：1.能够谈论季节，用“I like.”表达自己喜欢的季节，并简单说明理由或表达常做的事情。2. 能够说出本单元表达四季的单词，词组和表达活动的动词短语。如：colourful flowers, white snow, the blue sky, green grass。难点：能结合自己的真实生活经验就喜欢的季节进行简单交流。教学流程图 教学过程（一）导入：直接导入季节主题1. T: Boys and girls, in unit6 we have learned seasons. How many seasons are there in a year?S: Ther

6、e are four.T: What are they?S: They are spring, summer, autumn and winter.2. Which season is it? （出示多幅图片区分季节名称） How do you know? (I can see.)设计意图：直接进入主题，利用交流激活本单元旧知，复习了一年四季。（二）What can you see in the four seasons?T: There are so many pictures about seasons. What can you see in the four seasons? For

7、example: I can see green grass in spring. What can you see?S: Share the idea. T: 每个季节为学生提供一些图片，包括学生说到的，也有学生想不到的内容。设计意图：此部分在学生表达的基础上为学生提供一些直观的图片，这些图片分为两类，一类是学生说过的，一类是学生没有想到的但也是很有代表性的东西，发散学生的思维。（三）Listen and number T: We can see many things in different seasons. And we can do many things in different

8、seasons. Look at our friends. What do they do in different seasons?(出示书中第一部分的四幅图片) S: 说出每个人物做的事情。T: Can you number the pictures? Please open your books. （第一遍听，只有人物，没有完整图片，让学生听出里面出现的动词短语）1. Lets listen：标出正确序号。（听两遍）2. Listen to the second time: This time lets number the pictures.3. Check with partner:

9、 两人说一说句子4. 订正答案：一人说，其他同学跟读。Who can read NO. 1?设计意图：通过此活动培养学生的观察能力以及观察的习惯及听力能力和习惯。 （四）Things we can doT: They do many things in different seasons. What can you do in different seasons?1. Talk with partner. 2. Share ideas. 重点关注（1）Spring: go swimmingT: Can we go swimming in winter?S: No.T: 出示冬泳图片。Many

10、people like swimming in the cold water. It can make them strong. But you are too young. You can not swim in the cold water.T: 出示毛主席冬泳图片，扩充知识。（2） summer：go fishingT: 出示冰钓图片开拓学生的思维。小结：We can see many things in different seasons. And we can do many things in different seasons. Which season do you like?

11、设计意图：通过出示不一样的内容，打破学生的惯有思维，开拓学生的思路。（六）Talk and act1. Pair work. （1）给出语言支撑（学生来读句子）（2）Pair work.（3）Show设计意图：本活动旨在通过师生之间的交流，引导学生进行真实交流，根据自己的经验说出自己的真实想法。（七）Lets do 1. Some of you like spring. Some of you like summer. Can you talk about the seasons you like or dislike. You can do it like this: Im Mandy .

12、I like summer. I can see the colourful flowers. I can eat ice cream. Its yummy. And I have a long holiday. But I dont like winter. Its cold in winter. （学生读）2. 组内介绍自己喜欢的季节3请一到两组同学到前面介绍自己喜欢或不喜欢的季节。设计意图：给出范本进行交流，帮助学生在表达的时候由句到段，同时结合学生的生活实际进行交流，培养学生综合运用语言的能力，也使交流更具真实性。（八）情感升华1. 出示怀柔美景边欣赏边交流。2. 学生体会大自然的美。

13、3. 为了大自然的美景我们能够做什么。（例如：不乱扔垃圾，不随地吐痰等等）设计意图：在感受美的同时激发学生热爱大自然的情怀，为此我们能够做什么，借机进行德育渗透。五、家庭作业1.用你手中的画笔画出你喜欢的季节。2.选择自己喜欢的方式记录四季的美。（拍照，画画等等） 板书设计 Unit 6 Which season do you like? Lesson 24 seasonsWhat to seeWhat to dospringsummerautumnwinter 课堂效果评价1.语言激励 在教学过程中，教师及时用语言激励学生,如，good, very good, excellent, supe

14、r, terrific, Your reading is so beautiful. 等等，及时鼓励和评价使他们获得成功，增强自信心。2.组长记录本组表现突出的同学姓名，下课后进行榜样卡的发放。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1.和学生生活实际相结合，在复习季节时通过各个季节看到的及做的事情进行交流，充分发散孩子的思维，让孩子能有真正的wow time。2.关注学生生活实际进行真实交流。本节课的亮点：1.本节课力求让学生能够根据自己的生活经验进行真实的交流，同时注重发散学生的思维。2. 重视对学生听力能力的培养。在教学过程中通过学生的听提取所学内容，提高了学生的听力能力，也培养了学生良好的倾听习惯。3. 重视对学生思维的训练。如在询问冬天我们能看到什么的时候，书中提供的就只有雪，雪人这些内容，但是课上有的学生说出了冰，冰花，雪花，冰雕等等，这些都可以看出孩子们真的是思考了，这才是课堂上真正生成的东西。4.课堂上的wow time。当问到孩子们冬天能不能游泳时，孩子们基本上都认为不能，但当我出示冬泳的图片时，孩子们有种恍然大悟的感觉，这就达到了我的教学效果。