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1、高中思想政治学科教学研讨会交流材材：在希望的诗句上飞翔基础教育课程改革纲要中指出：要改变课程实施过于强调被动接受、死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容：他要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习，生动活泼的发展。在素质教育下，全体学生的潜能达到充分发挥，获得素质的全面提高，个性得到充分而自由的发展，为今后发展打下扎实基础。五年的新课程改革是我们懂得:一、更新教育教学理念，改革课堂教学
2、从参加新教材培训到实施课程改革以来，更新教育理念，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发政治课堂活力，有助于学生能力提高与发展的政治课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自主方法、以感知探究反思延伸为主线的学习法、以合作探究创造创新为核心的政治探究课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习政治的热情，收到了较好的教学效果。二、加强教师培训、提高教师素质教师是文化的继承者和传播者，是课
3、程改革的具体实施者，师资队伍的水平直接影响到教学质量的提高。近年来，我们政治组在确保抓好教师业务学习的同时，还切实加强了对教师的培训工作，通过学术报告、上课、看课堂实录、面对面交流等形式，使教师在培训中开阔了眼界，提高了教学水平。在选派教师走出去的同时，还加大了请进来的力度，从而真正把新课程的理念、方法和要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。另外还建立了以校为本的教研制度，认真开展了一系列科研活动，使教师更新了教育理念，充实了理论知识，激发了创新热情，提升了教育教学水平。三、用灵活多变的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学
4、生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生
5、再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，使政治课堂真正焕发出它应有的活力。新课程的改革已初见成效，我们的政治教学有了显著地改变，政治课程改革是一个动态的持续发展过程，我们政治教师应顺应时代发展的趋势，加强政治教学过程中的对象意识、情景意识、目的意识及评判意识，转变教育观念、提高素质修养，本着以人为本、注重个性发展的教育新思路，面向全体学生，通过恰当的教育模式和方法，培养学生的创造性思维与综合实践能力，为社会培养出具有创新精神和实践能力的复合型人才，为我们中华民族的伟大复兴作出新的贡献。
高中思想政治学科教学研讨会交流材材：在希望的诗句上飞翔
