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1、课题： 生态系统导学案（第一课时）科目： 生物 主备人： 副备 【学习目标】1、说明生态系统的概念2、出生态系统的组成。(重点)3、描述生态系统中生物部分与非生物部分之间相互影响的关系，生物部分中生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系(难点)4、描述生态系统中的食物链和食物网（重点、难点）【学习过程】情境导入：小学科学中学过食物链，谁能说出一条食物链。学习任务一：描述生态系统的概念1. 什么是生态系统？2. 小组合作说出身边的生态系统。 学习任务二：描述生态系统的组成。自学教材第23、24页，分析第23页的图片，讨论图片下的问题。1在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？2、生态系
2、统包括哪几部分？3、你是如何理解生产者、消费者、分解者三者之间关系的？学习任务三：观察生产者、消费者之间吃与被吃的关系，描述食物链和食物网分析右图思考下列问题1、你能说出图中的食物链吗？2、最长的食物链是哪条？3、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能能发生变化？发生怎样的变化？4、生态系统中的物质和能量沿什么流动？系统梳理，互动评价自主检测；1、（2020济源）下列属于生态系统的是( )A天鹅湖 B天鹅湖的所有植物C天鹅湖的所有动物 D天鹅湖的所有生物2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色( ) A.生产者、生产青 B.消费者、生产者 C.
3、生产者、分解者 D.生产者、消费者3、（2020广东）动物必须直接或间接地以绿色植物为食，因此在生态系统中被称为（ ） A生产者 B消费者 C摄食者 D分解者4、（2020广东）在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数量变化的曲线是（ ）5、（2020福州）蘑菇在生态系统中属于（ ）A消费者 B分解者 C生产者 D制造者6、（2020聊城）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（ ）A蝉螳螂黄雀 B黄雀螳螂蝉C植物蝉螳螂黄雀 D黄雀螳螂蝉植物7、（2020怀化）某地大量捕杀青蛙，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是（ ）A.环境污染 B
4、.消费者减少 C.食物链被破坏 D.缺水干旱8、（2020湘潭）“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（ ）A生产者 B消费者 C分解者 D阳光9、（2020兰州）下图是某生态系统食物网简图，请根据图回答问题：（1）这个生态系统中的能量来源于 。（2）该生态系统的生物成分除了图中的生物外，还应包括细菌和真菌，它们属于 。（3）图中有 条食物链，请写出其中最短的一条： 。（4）若人们大量捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统最初发生的变化是蜘蛛和食草昆虫的数量增加，这可能导致 被破坏。10、（2020湖州）很早以前，劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙
5、（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”生态农业不断发展，人们改变了以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，用沼气渣喂鱼及“肥水”（如图）。（1）在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草等物质生产沼气的过程中，发挥作用的微生物在生态系统的成分中属于_。（选填“生产者”、 “消费者”或“分解者”）（2）鱼进行生命活动所需要的能量最终来自于_。（3）不论是传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，还是改进了的“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构，都是设法使能量尽可能多地_。A保留在生产者体内 B经分解者释放到大气中 C流向对人类有益的部分【学后反思】
精选类七年级生物上册第一课时生态系统导学案无答案人教新课标版
