郭店镇前时小学关于举行导学法课堂教学大赛活动实施方案

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1、学校关于举行导学法课堂教学大赛活动实施方案郭店镇前时完全小学2011年11月10日郭店镇前时完全小学关于举行导学法课堂教学大赛活动实施方案为进一步提高我校教学质量，使学生在课堂上真正做到节节有收获，根据市教体局和镇中心校总体安排，结合我校课堂教学实际情况，特举行导学法课堂教学大赛活动。为使活动开展圆满成功，经学校领导组研究制定实施方案如下：一、活动目的通过开展导学法课堂教学大赛活动，进一步激发我校教师课堂教学改革意识，提高教学改革能力。以“导学法”等先进教育教学理论为指导，引导教师积极钻研教材、教法，积极实施“导学法”教学，形成师生对知识“初识”“认识”“熟识”的认知过程，最终达到道德高效课堂

2、的目的。二、组织领导：崔红俊 李长朝三、评委：崔红俊 李留谦 高喜留 李长朝及当天节没有课的教师四、参赛对象：语文、数学、英语全体教师五、评分细则：见附表六、奖励办法：对于每个同志的参赛课由当天评委评出分数，最后综合得出总分，评出一、二、三等奖，一等奖推荐到镇级比赛，并在期末总分的“能”项中加入5分（如镇级比赛仍然获奖则加倍积分），二等奖计3分，三等奖计2分。七、导学法课堂教学大赛具体安排如下：时间年级授课教师科目课型评委11.15一马爱琴语文新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师11.16一冯建华数学新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师11.17二司小海语文新授崔红俊

3、李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师11.22二时东海数学新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师11.23三付景雷语文新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师11.24三刘莹数学新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师11.29三刘莹英语新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师11.30四陈书欣数学新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师12.1四万阳阳英语新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师12.6五郑献波语文新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师12.7五杨绍森数学新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师12.8六时莉

4、贞语文新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师12.9六时惠玲数学新授崔红俊 李留谦 高喜留 及当天节没有课的教师新郑市导学法课堂评价表授课教师_科目 课题_授课班级_授课时间_ 评价人_一级指标二级指标评价期望指标分项得分学习目标设置（10%）符合课程标准（5分）学习目标制定符合课程标准要求，且目标明确、具体、可观察、可检测符合学生实际（5分）学习目标与学生自身的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异学习条件（20%）学习资源 （10分）1、导学案设计科学、规范、容量和难度适中，且简洁适用，与学生实际、教材、课标课程纲要相适应2、导学案具有“导问”“导学”“导思”“导练”“导测”“导

5、评”功能3、学习活动所需要的相关材料丰富且与时俱进4、处理教材时，恰当采用增、删、换、合、立等策略。5、选择减负高效的教学手段和教学媒体。学习指导 （10分）1、对学生的学习活动、策略进行有效的引导、诱导、指导和辅导2、学习指导重视对学生智力、技能和创造能力的培养3、根据学习方式创造恰当的问题情境学生参与（25%）参与态度（5分）1、对问题情境能持续关注。2、积极参与教学活动，能动口、动眼、动耳、动脑、兴趣盎然。参与广度 （5分）1、学生全员参与学习活动，且每人发言、展示的次数 大致相当。2、学生参与学习活动的方式多样，独学、对学、群学、展示、反馈的时间充分。参与深度 （5分）1、能发现或提出

6、有价值的问题，能就问题发表个人见解。2、能按要求独立思考、探究、质疑，多角度分析问题。3、学生相互间能主动倾听、合作、分项。导学案运用（10分）1、放手让学生阅读教材。2、放手让学生主动探索新知识。3、放手让学生讨论重点、难点和疑点。4、提出的问题放手让学生思考解答。5、规律放手让学生寻找，知识体系放手让学生归纳、总结。学习氛围（10%）宽松程度（5分）1、学生的人格受到尊重。2、学生的回答得到鼓励，质疑问难得到赞许。3、学习进程张弛有度。融洽程度（5分）1、课堂充满生命力，气氛活跃，秩序井然。2、师生、生生交流民主、平等、积极、有效。学习效果（25%）目标达成度（20分）1、整节课围绕目标进

7、行教学，对各知识点的学习目标是否达到能及时进行评价检测。2、依据学习目标设计自助餐式达标测评试题或变式练习，“基础达标”“能力提升”“拓展延伸”“实际运用”等模块齐全。3、达标测评试题或变式练习具有针对性、梯度性、典型性，涵盖面广，且95%以上的学生都能当堂完成，正确率不低于80%。成功体验 （5分）1、学生体验到学习和成功的愉悦。2、学生有进一步学习的愿望。教师素养(10%)1、仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切。2、讲普通话。口齿清楚，发音准确，表达形象生动，富于启发性和感染力。3、示范、演示、实验、应用媒体时，操作熟练，规范正确，视听效果好。4、板书、板画设计规范、合理，有一定的艺术性。5、教学特色鲜明，深受学生喜爱。评价及等级得分说明采取先定性后定量的原则进行评价，即先确定优、良、中、差四个等级，然后按照优秀得分90分以上，良好得分8980分，中等得分7970分，差等得分6960分的方法计分。